浅谈农村初中生的劳动技能培养

苏龙琪

【摘要】 无论在农村或城市初中教育进程中，学生的劳动技能培养越来越凸显出其重要意义和作用，然而摆在当前的问题是如何培养农村初中生的劳动观念；怎样培养农村初中生的劳动技能。

【关键词】 劳动技能 农村初中 劳动观念

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）06-098-01

在相对长的一段时间里，由于传统观念，许多农村中学一直把教学重心定位于提高学生成绩从而提高升学率，忽略了学生自身的劳动技能培养，而且现今学生在家极少做家务，很少参加社会实践。学生毕业后不能很快的参与到工作中来，究其原因是学生在校极少参加劳动，所学知识不实用。本文通过分析原因寻找对策，希望农村学校及老师应关注学生的劳动观念和技能培养。

一、造成农村初中生劳动技能缺失的原因

1. 家庭的溺爱和家长的包办，从而使学生四体不勤，缺乏良好的劳动习惯。长期没有形成良好的劳动习惯从而养成懒惰思想，最终导致劳动意识和技能的缺失。

2. 在错误的劳动观“教育”下产生了对劳动观念的错误理解和认识。当前我国家庭劳动启蒙教育存在误区，认为孩子年龄还小；认为家庭富裕了，孩子没必要劳动受累；家长不希望劳动而影响到孩子的学习成绩等。

3. 父母离异，单亲家庭越来越多；还有“农村留守儿童”，因为父母不在身边，缺少家长们的看管，欠缺培养劳动技能，这样长期缺少监督，学生会变得越来越懒惰，越来越不爱劳动。

4. 教育制度的缺陷造成学生的“懒惰”习惯，因为初中的教材内容相对较深，学生希望有好的成绩能够考取好的高中就需要更多时间投入到知识的学习中去，从而极大忽略了劳动技能的培养。

二、培养农村初中生劳动技能的举措

1.对于学生自身：①树立和培养正确的劳动观念是培养学生热爱劳动的基石。“劳动创造了人本身”，“劳动既是权利也是义务”，“积极参加劳动，爱惜劳动成果，”“班级是我家，劳动靠大家”。用这些大到人类发展、国家宪法，小到《中学生守则》、班级舆论的道理，对学生开展正确的劳动观教育，让学生从根本上了解劳动的意义，认识到劳动的重要性及自身存在的错误的理解和认识。②作为学生，应该多点阅读课内外书籍，阅读能促进自身成长，对于开发学生的智慧与培养其劳动意识和能力有很大益处。学生在阅读时，或多或少会潜意识地将自己与书中人物重叠，无形之中提高了自身的道德修养，从而提高自己 的学习和劳动能力。

2. 从老师立场出发：①老师可以引导学生亲自参与体验。建议农村学校多设立“美术室”、“阅览室”等可以让学生面对面进行交流的教学场所，学生可以在这里开展各式各样的课内以及课外活动，通过这样的特殊教学，激发学生的学习和劳动热情，让他们逐渐变成热爱学习和劳动的三好学生。②老师要牢记理论联系实践，引导学生在课堂上所学劳动知识技能转换为实操技能。如果课后没有实践，就好比一个农民只耕地而不播种一样，所以在实际教学中一定要注重理论与实践有机结合。③班主任要善于及时总结劳动中涌现出来的先进人物和事迹，树立榜样，营造出积极向上的舆论氛围和班级文化。让学生适当地参加劳动益处很多，可以培养学生的社会责任感，可以避免“好逸恶劳”、“好吃懒做”的坏习惯，可以密切人与人之间的关系。

3. 从基于学习及教育部门：①转变教育观念，明确办学方向。《基础教育课程改革纲要》在规定新课程结构时提到：从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括了信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。通过调研和分析，我们感到，随着时代的发展，继续围绕“升学办教育”的目标已经受到了严峻的挑战，尤其是招生并轨自主择业之后，由于受农村的办学条件、师资水平的制约，高考升学率比较低。 其二，单纯的以升学为目标的“应试教育”还仍然存在，农村学生底子薄，压力大，升学无望，对学习失去兴趣，渐至“干坐”、“陪读”，导致学生大量的流失。 其三，建设新农村现实需要。目前，农村社会迫切需要掌握高新农业科技知识和技术的实用性人才，便于与实行产业结构调整、发展高效农业与市场接轨。另外，农村大量剩余劳动力的转化和输出也迫切需要他们掌握一定的职业知识和专业技能。② 加强思想教育，培养劳动意识。马克思曾说过：“教育与生产劳动结合是全面发展人的唯一方法。”要想培养好学生的劳动技能，不但要提高教学质量、增加知识的实用性，更重要的是加强对学生的思想观念进行引导，让他们认识到掌握一定的劳动技能的必要性，从而使他们主动积极地去学习探索，同时让他们懂得“劳动光荣”的道理。③完善劳动实践场所建设，培养学生的实践能力。重视组织学生参加生产劳动和社会实践，帮助他们认识社会，了解国情，磨练意志，逐步增强建设祖国，振兴中华的责任感。中学生无论是从体力还是智力，都具备了适应一定的体力劳动、技能性劳动和认识社会的能力，通过教育与生产劳动相结合，教育与社会生活实践相结合的实践活动，会更激发他们发愤学习的积极性和创造能力。

在轰轰烈烈的课程改革大潮下，通过深入挖掘现有的课程资源，不断拓展办学功能，发挥学校的特色，独辟蹊径，以学生发展为本，积极打造高效课堂，真正培养了学生的劳动意识和实践能力。现代社会需要的是勤于思考的新人类，简单的复制动作已经被历史所淘汰，也无法使学生在激烈的社会竞争中立于不败之地，所以在教学课堂上，我们应该将教学内容与学生进行有机组合，鼓励他们发明、创造，锻炼其积极思考的能力，培养其劳动技能。重视对学生实用劳动技能的培养，是全面推进素质教育，深化教育改革在农村初中的具体体现，只有这样，才能使农村学校更具吸引力和竞争力。