依托本地资源，促进劳技课程改革

杨进旭

摘要：推进素质教育，离不开学生德、智、体、美、劳全面发展。现在的孩子大多是独生子女，家庭条件优越，缺少劳动锻炼，劳动观念淡薄；学校劳动技术教育受场地、师资等条件限制，课程的开设存在一定困难，有的即使开了也难以保质保量；由于缺少必要的劳动技能，学生“生活自理能力差”等现象普遍存在。因此，充分利用本地资源优势，改变现有的劳技课教学模式，转变学生的学习方式，让学生满怀激情走出教室，走出学校，掌握必要的劳动技能，促进劳动技术教育的改革和发展，确实迫在眉睫。

关键词：本地资源优势；劳动技术教育；劳动技能

多年来，《劳动与技术》这门学科在许多小学难以正常开展，受师资力量、家长观念等因素的制约，劳技课成了“纸上谈兵”，甚至演变成了自修课、作业整理课。就这样，学生的动手操作能力、实践能力和创新能力等，被悄悄地磨灭殆尽。河南省偃师市地处中原腹地，交通便利，各种企业星罗棋布，手工业、现代农业和现代工业相对发达，如翟镇的针织业、城关镇的制鞋业、缑氏镇的葡萄种植、邙岭镇的苗圃、大口镇的蔬菜大棚等。有相对较多的熟练技术工人和工程技术人员。利用这些优势开展劳技教学活动，既能更好地开展劳动与技术教育，又能培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，也能为学生健康成长、健全人格打好基础。为此，我们提出“依托本地资源优势，因地制宜，促进劳技课程改革与整合”的要求，经过一年多的实践，收到了良好的效果。

让劳技课走出课堂

我们把城关镇前杜楼小学三年级和五年级作为本次研究的实验班级，把前杜楼葡萄园、新寨苗圃、前杜楼鞋厂作为劳动实践基地。2015年4月，笔者和该校几位老师一起带领学生，到前杜楼葡萄园管理葡萄，让学生亲身体验修剪枝条、除草、浇水、防治病虫害；到新寨苗圃里学习种植，让他们亲身体验挖坑、放苗、培土、浇水、给苗儿除草、防治病虫害。在室外课堂，学生们可以按照自己的思维方式来处理问题，大家相互合作，从而对劳动有了更深刻认识，技能得到强化。5月，又帶领学生们到前杜楼鞋厂学习制鞋，使他们亲历了整个制作流程，初步掌握了制鞋技术，感受了鞋艺的蓬勃生命力。9月是葡萄成熟的季节，老师带领学生们到葡萄园学习采摘，学生们从中体验到了劳动的艰辛以及丰收的喜悦与满足。这样的活动，能充分培养学生的动手实践能力，还能让他们养成热爱劳动和珍惜劳动果实的良好品质。

请“专家”走进劳技课堂

我们将三年级和五年级小学生根据不同的兴趣分成了若干个班——种植班、养殖班、手工制作班等，每周五下午，定期请不同的专业能手对学生进行专业培训，使之学习掌握劳动技能及方法。另外，结合教材内容，请一些有特长的家长到校给学生进行技术培训，因为授课带有乡土气息，学生们的学习兴趣特别高昂，劳动技能有了飞跃式的提高。

劳动与技术教育缺少了广大家长的支持和配合，就会成为无本之木，无源之水。因此，我们争取各方面的支持，认真办好家长学校，举行家长教育讲座，让家长意识到在生活中要有随时随地指导学生劳技训练的紧迫感、使命感和责任感，督促孩子们参加一些力所能及的劳动，这样既能培养学生爱劳动、爱家乡的情感，又能使学生养成尊重劳动人民、爱惜劳动果实和勤俭节约的优良品质。

积极探索，大胆改革

将教材内容和本地资源有效整合，还需要对本地资源进行挖掘开发。洛阳作为九朝古都，有着厚重的历史文化积淀；而素有“九朝古都七在偃”之说的偃师，也有很多名人轶事、典故传说等；再加上特殊的小流域气候、特殊的地理条件，偃师形成了别样的自然景观、人文景观。通过对这些资源的盘点挖掘，可做到劳技课教学时有的放矢。比如，大棚蔬菜、银条种植、鲜花基地、农家乐等。丰富的资源为劳技课教学提供了大量的素材，如粘贴画中所需的树叶、小石子、粮食作物，插花中所需的各种野花野草等。同时也提供了大量的实践基地，如与农家乐挂钩将其作为旅游和环保基地将杜甫墓、任西和烈士墓及偃师烈士纪念馆作思想教育基地等。这些素材的挖掘和基地的创建，有效地缓解了劳技课教学中遇到的材料、设备等供需矛盾，以及学生世界观、人生观、价值观和传统文化教育缺失的矛盾，并在一定程度上促进了劳技教学的正常有序的开展。

加强学科间整合

课堂是实施素质教育的主阵地，各学科各类活动在制订教学计划时都可与劳技教育紧密结合，在教学过程中做到有机渗透。劳动与技术课上，利用教材培养学生劳动兴趣、劳动观念、劳动习惯；语文课上，对学生进行爱劳动、爱家乡的教育；数学课上，培养学生的动手操作能力；品德课上，让学生明白劳动创造财富，从而激发学生热爱劳动的品质；主题班会上，让学生感受校园环境的美与师生劳动是分不开的，从而更加热爱劳动。总之，各地都有各自的资源优势，广大劳技教育工作者要充分利用本地的优势资源，将之融入劳技课教学中，从而缔造出千姿百态、异彩纷呈的美丽课堂。

参考文献

[1]张建军.小学综合实践活动设计[M].郑州：郑州大学出版社，2004.

[2]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施[M].北京：首都师范大学出版社，2001.

（作者单位：河南省偃师市教育局教研室）