线上线下混合式教学在初中英语教学中的实践研究

2023-11-04陈红红山东省青岛西海岸新区琅琊初级中学266408

教学管理与教育研究 2023年16期

关键词：线下微课初中英语

陈红红 (山东省青岛西海岸新区琅琊初级中学 266408)

在信息化教学进程不断推进和发展的大背景下,线上线下混合教学模式成为一种必然选择。这种模式可以打破传统教学桎梏,切实加快教学信息化发展进程,也使教学质量得到提高,彰显学科魅力,完善教学功能。

一、线上线下混合教学模式在初中英语教学中的应用价值

线上教学就是通过互联网以相关APP 作为平台媒介,对学生进行远程知识教学。目前,大多数应用程序支持教师与学生之间的网络互动,从而提升了教学质量。

相较于传统的线下教学,线上教学可以为学生提供更多获取课外知识的途径,扩充知识内容,有效促进英语学习。

1.有利于打破传统教学局限性

为了培养学生对英语知识的深刻理解,提高他们的学科发展能力以及积极的情感态度,必须突破传统教学的局限性。传统线下教学存在着时间和空间的局限,教学方式受限,以及教学资源的匮乏。而线上教学模式通过网络平台展开互动,如腾讯会议、钉钉等,解除了校园空间限制,满足了线上同步教学的基本需求。

此外,英语学科还需提供丰富的配套资源,如微课、电子教材等,以丰富课堂教学内容。线上线下混合教学不仅突破了传统教学的局限性,也实现了资源的互补。

2.加快信息化教学进程发展速度

在英语教学中,教师应合理运用信息技术和设备,利用网络信息平台,选择合适的教学资源,满足线上同步教学的目标。同时,教师可在平台上与学生互动,提出学习任务,并让学生线下完成。这种混合教学模式促进了线上讨论、作业批改等工作。教师通过这一过程不断优化个人教学方法,提高信息收集和处理能力。

以英语阅读理解为例,线下教学注重直接传授知识,而线上教学则通过信息化手段和网络平台,整合知识内容,拓宽教学途径,提升知识分享能力,推动了初中英语的信息化教学进程。

3.有利于促进英语教学质量提高

传统线下教学在课堂中进行直接知识传授,随后进行练习指导,帮助学生解决学习难题,提供科学指导。然而,这种教学方式可能显得内容枯燥、形式单一,容易导致学生对英语产生厌烦情绪,减弱学习兴趣。

线上教学通过网络平台和资源,丰富了课堂内容,为英语教学提供了多元途径。将线上和线下教学模式相融合,发挥双方优势,能够及时弥补教学不足,提升教学质量。

二、线上线下混合式教学在初中英语教学过程中的发展方向

1.延续线下教学模式

传统线下教学模式在初中英语教学中仍具有重要价值。这种模式包括教学环节的组织、情景创设、新课导入、练习与知识拓展、作业布置和完成等。

面对面的师生交流可以满足教师对知识传授的需求,也能在学生遇到学习困难时及时获得帮助。将信息技术引入传统教学中,可以丰富教学资源,提高资源利用效率,改善教学效果,增强学生在课堂中的积极参与。

2.探索适合的线上教学方法

一是可以采用同步在线直播。教师需要和学生在各自终端位置安装调试硬件设备,如选择电脑、手机等移动终端。这样可以形成统一的信息沟通与交流平台。教师备课时,必须设计明确的教学目标,利用网络资源丰富教学内容。在选择网络资源作为教学材料时,必须结合授课内容,制作符合学生学习情况的教学课件。课件制作完毕后,生成直播间二维码,向学生开放直播间,让全班同学都可以观看直播。在线直播开始后,教师应更多与学生进行互动,以保持学生的注意力。

二是可以采用异步在线学习。教师需要利用网络平台资源,发布导学案。学生可以在课堂教学活动开展前完成课前预习工作,也可以进行前置作业布置。学生完成作业后需要第一时间上传,教师也可以第一时间对其进行批改和反馈,有助于学生对照修改和理解。教师针对学生存在的共性问题,及时录制相关视频并对其进行讲解,一些个性化问题则可以进行有针对性的辅导。

除了课前预习工作,课下知识巩固也非常重要。通过线下授课,教师能够面对面发现学生存在知识漏洞,针对这些知识缺陷,在课下以线上平台作为媒介为学生创建复习任务。

例如,可以提供与该知识点相关的视频资料或其他资料,方便学生课下复习,并不断加深学生对该知识的认知。这种混合式教学方式,消除了传统教学具有的枯燥感,能够很大程度调动学生学习热情,进而促进学生更加自主开展学习,提升学习效率,加快知识接受速度。

再如,在进行人教版八年级下册第一单元单词教学时,课前预习以及课堂讲授之后,必须为学生设置相关课后训练,才能够让学生真正掌握单词意思,并灵活运用单词。教师可以利用多媒体平台布置有关练习作业,并在平台上传正确的单词读音、较为生动形象的单词解释视频或是上课视频回放,为学生提供充足的知识参考资料。学生通过观看,更加深入掌握英语课堂上的重点以及难点。同时,以线上平台作为媒介,教师能够清楚明确地从后台数据中及时发现学生学习问题,为接下来的线下教学提供一定参考,使课堂教学更具针对性,提升课堂教学有效性。

3.进行混合式教学模式创新

教师应积极将线上线下混合式教学方式应用于实际教学中。根据学生情况,创新线上平台教学,结合学习内容开展融入性教学活动。根据学习目标差异,优化教学模式,使教学更加个性化、针对性,提高教学效果。

三、线上线下混合式教学在初中英语教学中的实践与应用路径

1.利用微课构建知识框架与体系

运用微课教学方法,可以建立全新的知识体系和框架,实现线上和线下混合教学。所谓微课教学,就是在翻转课堂教学理念下所形成的一种全新的课堂呈现模式,其主要通过微视频的方式对知识进行呈现和传授,这样的视频内容大多短小精悍,会涉及单个或者多个知识点的全面剖析与讲解,时长大约5分钟。也可以利用微视频解答学生疑惑,将其当作传统课堂教学的有效补充。在初中英语课堂教学中,微课的主要作用是营造更为具体的场景,可以帮助学生形成沉浸式的学习体验,也更适合英语听力训练以及阅读理解部分的课程导入,是切实提高学生学习积极性的关键。例如,在进行完形填空训练时,教师可以针对文章内容进行梳理,全面了解和分析文章当中比较关键的语法点以及知识点,帮助学生形成深刻记忆。也可以利用移动终端进行数字化教学。对于常见的、关键的语法知识以及容易出现混淆的词汇,利用音视频方式进行呈现,有效加深学生印象,也可以利用微课让学生熟悉完形填空的内容与要求,对深化理解课文内容具有重要帮助。

又如,七年级下册四单元第一课时的内容讲解知识点是让学生掌握Where's the...? How can we get to...? 等相关句型的使用。此时,就可以采用线上教学以及微课设计的方式开展教学活动。通过录制微课视频,让学生了解学习方向,同时让学生一边观看微课内容一边记录笔记,最后将学习内容与成果上传。