初中数学线上教学互动策略探究

熊玲娟

摘要：2021年9月1日，深圳市教育局直属的公办学校----“深圳市云端学校”开学开讲，它是一所平台型的实体未来学校，实行“双师”线上线下相结合的授课模式。如何保证在线上课堂中与学生进行有效互动成了保证教学质量的最关键问题，上课前的师生心理准备，老师的备课准备，学生的上课准备，上课过程中调动学生积极性等，诸多方面都是师生有效互动的影响因素，需要施教者掌握线上教学师生有效互动的手段及策略。

关键词：线上教学；初中数学；有效互动

一、初中数学线上教学有效互动的内涵

“互动”是指双方的活动，最基本的形式就是一方发出信号或指令，另一方给出相应的反馈。能够成为互动双方的基本要求是，双方都有对对方发出的信息或行动产生反馈的能力。

教学互动是指在教学过程中，师生相互交流，共同探讨，相互促进的教学组织形式，所以才有“教学相长”“课堂生成”“生长型课堂”这样的说法。

线上教学有效互动是指教师在按照课程预设进行线上教学的过程中，师生的学习活动达到或超过了教师预设效果的互动。

根据初中学生的身心特点以及初中数学的学科特征，可预设有效互动的内涵包括学生的课前准备情况，课中教学活动的参与情况和其他行为反馈，课后任务的完成情况及质量情况。

二、初中数学线上教学有效互动的实施策略

（一）等待时间：活跃气氛

开课前要准备课前互动，内容既要有趣，还要有数学味，能引导学生迅速进入学习状态，最好播放等待页面，让学生知道他已经进入直播教室，此时还可以放点音乐，开启摄像头，让学生看到老师。如果一切顺利，在这段时间内，教师可以设计一些与教学相关的谜语、故事等小内容，用以活跃气氛、引导状态。

（二）提早候课：组织课堂

为了保证教学有序开展，提早5分钟候课，老师要做的事情是：三个提醒组织课堂。

提醒学生做好物品准备，教师要播报：“请在笔记上写上：几月几号，星期几，几点，主题：......”。提醒学生做好知识准备，做到课前助学，可以提供几道难度层层递进的练习题。提醒学生做好提问准备，昨日作业还有哪些问题没有解决。

（三）数学课的仪式感：每日表彰

学习结果要快反馈，勤反馈，学生的学习积极性就能最大限度的调动起来，所以每天数学课的仪式感就是每日表彰。表彰要让每位学生都有盼头，注意每一个层次的学生都要覆盖。表扬得高分的同学，表扬主动重做错题的同学，表扬卷面整洁的同学，表扬哪位同学主动向老师问问题，表扬哪些同学有进步……

（四）课堂杀手锏：“昨日作业”

为了及时巩固与消化前一次课程的内容，对学生做好积极的心理暗示，“昨日作业”巧妙地利用好这一段时间进行互动，做好心理助攻，是课堂的凝心杀手锏。

1.第一招：在错题讲解过程中树信心

给学生积极的心理暗示，引导他们做错题归因。错题讲解时，要讲错在哪里，为什么错，怎么避免犯错。从学生答题痕迹的蛛丝马迹中对学生答题出错的原因进行分析，从而制定相应行动。

2.第二招：在线二次答題攻克难关

在错题讲解完成之后，学生很需要在此时给一剂强心针，马上进行当堂检测，叫做“小步子，勤检测，快反馈”。二次答题可以是原题，可以是变式题。如果学生此时能答对，那么他们会更加坚定的相信老师的归因指导，以后老师的教学工作会更顺利。

3.第三招：专门为某些同学定制错题讲解

这是教师主导与学生主体之间的平衡，更有利于达到学习目标。

讲解某个题时，对于该题答错的同学，老师要说明是专门为错题的同学们准备的。特别要安慰这些“榜上有名”的学生：你们特别幸运，赶在老师备课前提交了作业，所以老师专门安排了这道错题的讲解。让学生感受到我的需求得到了老师的重视。

4.第四招：我看好你

利用“我本可以，但我没有达到”的遗憾启动学生的内驱力，激起学生不服输的战斗力。同时也能表达教师对于学生的期待，皮格马利翁效应告诉我们，被期待的学生会表现出更强的求知欲，更活跃的思辨能力以及更出色的适应能力，期待与赞美能创造奇迹。

（五）新课部分：宝贵的“20分钟”

为了持续有效的维护好学生的内驱力，第一要务就是要让学生明白今日的学习目标，用目标指导行动。不管课前设计得多好，如果学生没有用心参与，那么上课的效果也是欠缺的。正因为如此，隔着屏幕怎样抓住学生的注意力？

1.招数一：课堂内连线互动，给予学生各方面的正向评价

老师提出问题时在直播课堂点击举手，让学生举手参与，学生连线答题时，老师要对学生的发言给予最高等级的评价，可以表扬他的学习态度，他主动争取到了发言机会，甚至可以表扬他的音质很美，如果经过专业训练可以媲美主持人啦。只要发言，学生就能得到正向的评价，谁都喜欢参与啦。

2.招数二：互动答题，全员参与

现代技术加持下的教学平台有很多可以实现师生高效互动的手段，例如选择题，可以抛出答题卡，这样操作可以全员参与互动。选择题也可以演变为判断题，一样可以用。题目设计得适合学生的话，参与率很高。

3.招数三：打开摄像头，让学生看到老师

老师最好打开摄像头，让所有学生看到老师的微笑，看到老师在认真的听同学说话。

数学小实验必须展示出来，例如一指顶三角板（三角形的重心）。

最后留几分钟时间不要安排教学内容，用了解答学生的问题，也可以播放一些课堂外的内容。

4.招数五：设置抽奖环节

现在很多直播间都用这个方法。这是笔者的学生很期待的环节，笔者的每堂课程，20分钟答疑，解决问题，20分钟新课。每日课程结束时，学生会提醒要“抽奖”，奖品是什么，学生并不在乎，他们就是想放松一下。

（六）课后部分：落实稳扎稳打

云端学校“双师”模式下，课后部分可参照实体课堂模式进行。

其他的线上教学过程中，师生有效互动最大的难题是落实作业，作业阶段的互动也要跟上。作业布置之后，要在学生的学习群里做好通知，接下来才是跟进落实的硬仗，可以从以下方面着手：

1.截止时间前阶段性跟进

方式一：晚饭过后在家长群展示优秀作业，选择这个时间点是因为家长们此时更有时间管理孩子，关注孩子的家长一般都会有固定的时间查看家长群。那对于孩子情况不关注的或者疏于管理的家庭，老师就要尽可能的把信息做到精准投放。

方式二：在学生的学习群除了进行优秀作业展示，还要喊话：“我要备课啦，要为你准备专门讲解了”。

这样做，无形中给没交作业的同学施加了压力，同时也给落后学生完成作业提供了助力，让落后学生照抄，效果类似记笔记，总比不做作业更有用。

2.私聊沟通，跟进错题订正

对不同个体要安排有针对性的帮助。

重点跟踪的拖欠作业的学生就那几个，关注他们的点滴进步，老师期待值要跟上。需要点拔培优的学生可能也就只有几个，密切关注，及时鼓励。

如果某生当次课程出现了特殊情况，更要及时沟通，既能在心理上让该生接收到老师对他的重视，也能解决学生当次课程中的困难。例如某位同学有一天的作业，其中五个计算题全部错，都是错了乘法公式，乘法公式记不住或者是不理解，那就要高度重视了，需要对他进行具体的提醒与指导。

3.推动家长提供助力

在网课环境下，老师对孩子的监督与提醒力度减弱，甚至连鼓励都没有面对面时来得那么真切，所以老师努力鼓励家长，发动家长，指导家长，让家长有技术的配合老师。

有些家长被深深地无力感已经打击得绝望，有些家长逃避不作为，有些家长是被错误认识左右，认为初中孩子已经不需要陪伴与督促。家长是教师的盟军，只有他们抓手硬了，他们的作为有效了，学生在学校学习中就会有正向反馈。

三、关于线上教学有效互动的反思

1.对于线上教学效果的心理期待的反思

对于课堂效果与学习效果都有合理的期待。学生在与老师面对面的线下课堂教学中尚且还有走神溜号，应付了事，不予理睬的情况出现，那么对于线上教学出现的那三五个人各种理由的甚至无理由的旷课，挂机，不交作业，老师都有心理准备。

2.对于线上教学组织形式的反思

数学作为一门严谨的自然科学，新课阶段是专业知识传授阶段，此时的线上教学更趋向于传统讲授，也可以有不同形式，作业部分以及学生活动部分或者游戏部分可以设计为开放型的教学模式，可以上得像网红带货。虽然教学模式或组织形式各种各样，但是也要结合教师自身的优势进行选择，要结合所带学生的特点进行选择，有多条道路（但不是条条道路）通罗马。

3.对于“宝贵20分钟”的反思

线下课堂一般是40分或45分钟，很多老师会“一讲到底”。而实验研究表明，对于新的知识，用时15分钟左右，学生的掌握程度是最好的。而线上课程保证20分钟的有效互动是科学合理的，所以一节课的几个环节：“导，议，展，评，测，用”中始终要保证学生为主体。

4关于学习效果评价的反思

教师的教学设计是针对学生学科知识及其他各种能力的培养，所以要从学生自主学习能力、信息技术素养、沟通交流能力、小组合作学习能力等方面进行评价，且评价环节比课堂教学内容更加及时、精准。

四、关于线上教学（云端学校）的建议与展望

第一，加快智慧校园的建设

若每堂课学生的解题及学习过程都可以进行数据统计，那么就可以利用数据统计对班级群体甚至学生个体进行更精准的教学设计与安排。

第二，学校要进行资源整合，开发校本课程

学校兼顾国家课程，本校学生特点，本校学生需求，制作出有学校特色的线上资源库，可以是微课，慕课，校本课程等。教师在进行资源利用时再考慮班级因素，对难点易错点等内容进行整合设计。

第三，传统课堂形式与线上教育相结合是必然趋势，学校要进行多元合作

目前，在线教育还未大规模的进入学校的常规教学系统，学校可以充分利用在线教育的优势，对学校教学进行补充，可以与各方机构合作，甚至购买服务。

第四，未来学校的新功能

线上教育是重要的教育方式，发展势头迅猛，中小学生参与在线教育是对学校线下教育的有效补充，是未来教育的发展趋势，它有传统学校教育不可比拟的效率优势。但教育是人影响人的活动，一直以来都是有目的的，有温度的，不是简单的人机交互。作为新时代的教师更要顺应时代要求，学习使用现代信息技术，给学生带来全新的学习体验。

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