体育课堂融入红色教育的教学设计与实施策略

研讨背景：学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，引导青少年知史爱党、知史爱国，传承红色基因、賡续红色血脉是当前学校思政教育的重要内容。学校是开展思想主题教育的重要场所，而在学科教学中进行渗透是开展思想主题教育的重要路径与载体。本期研讨旨在与全国各地的一线学校体育工作者讨论如何在体育课堂中融入红色教育，在教学设计与实施方面有哪些创新做法，从而充分发挥体育与健康课程的育人功能。

话题1：根据不同学段，谈谈红色教育资源主要有哪些？课堂融入应重点关注哪些方面的内容？

体育课堂融入红色教育资源，可以把红军长征的几个阶段设置成一堂课。小学阶级可以在障碍跑中设置四渡赤水、飞夺泸定桥、过草地、翻越雪山4个环节；可以利用军事博物馆，对学生进行爱国主义和意志品质教育；可以组织学生徒步到10公里以外的爱国主义教育基地，磨炼学生的意志。如，针对小学水平二阶段，可以融入“挺进大别山”，通过经历过的战事，与科学知识融合，让学生知道“挺进大别山”的路线和主要经历的战事，并进行游戏化的练习活动，把田径中的跑、跳、掷专项运动技能与其融合；针对小学水平三阶段，可以针对战事分析、研究判断、选择路线、突破方法，让学生自主选择最有利的方法，并进行模拟，与地理、历史知识融合，以专项技能田径中的跑、跳、投更精准的要求进行融合，如什么时候快速挺进，什么情况精准投掷，什么情况完成跳跃等。

——四川彭先奎、安徽张纪胜

体育课堂融入红色教育资源，应重点关注与体育课程目标、课程内容和课程实施相一致的地方，尤其是红色教育背后所蕴含的丰富的红色人物和事迹，挖掘红色品格、红色行为和红色知识，与课程核心素养呼应，把红色教育资源转化为课程资源，进而再将课程资源转换为育人行动，让红色教育真正内化于心、外化于行。

——浙江舒仁彪

初中学段的体育课堂融入红色教育应重点关注以下5个方面的内容。革命历史：初中学生正处于思想发展的关键时期，应该让他们了解和理解国家革命历史，了解革命先辈的奋斗精神和为国家民族作出的贡献，激发其爱国情怀。祖国领土：在初中学段的体育课堂中，应该加强对祖国领土完整的宣传与教育，让学生了解祖国领土的历史沿革和重要意义，培养学生的爱国情感。党史教育：初中阶段应着重强化党史教育，让学生了解中国共产党的创立、发展历程和伟大成就，并提醒学生不忘初心，坚定信仰，以实际行动践行党的宗旨。人民战争：红色教育中应突出人民战争的历史地位和重要作用，让学生了解人民群众在抗日战争和解放战争中的艰苦奋斗和取得胜利的历程，明白今日幸福生活的来之不易，使学生更珍惜生活。感恩教育：初中学生应懂得感恩，感恩革命先烈为国家民族作出的牺牲和贡献，感恩家人、教师和社会对自己的关爱和帮助，把感恩的品质转化为积极向上的力量。

——四川年建春

在挖掘红色课堂资源时，教师要注意贴近学生的认知，并能够与课堂教学内容有效融合。如，投掷教学，可以创设在战争中投掷手雷的情境，向学生解释手雷的爆炸杀伤半径为15～20m，要求学生投掷的沙包（垒球）要达到什么远度，避免造成自伤，以促进学生积极学练、顽强学练，培养学生敢于挑战、勇于拼搏的品格。

——山东姜建明

教师在设计游戏时要关注对抗比赛的设计，以障碍跑为例，教师要尽可能为学生提供多种障碍物，规定每组任意选择4种障碍物，引导学生开动脑筋，设计、组合不同的障碍物给其他组制造障碍，比赛过程中配上红色主题音乐，融入红色教育，保证一定的运动负荷，让学生身心沉浸其中，培养学生临场应变能力的同时，让学生感知革命胜利来之不易，锻炼学生的意志品质，培养学生团结协作的精神。

——贵州省余志兴、安徽李厚余

体育课堂教学融入红色文化应该寻找适合的切入点，处于低龄的小学生还不能够有效把理论精神和实际情况相结合，如果抽象思维过于复杂深刻，小学生并不能理解。这时需要教师进行适当的引导，营造和教学内容相似的情境，引导学生之间多进行交流，提高学生的思想道德，让学生有一种“身临其境”的感觉。

——湖北刘槿、上海顾甜甜

在体育与健康课程的实施过程中融入红色教育元素，一方面要在内容构建中融入红色文化元素，凸显红色文化的独特育人价值；另一方面要在校园体育文化建设中融入红色文化元素，通过文化育人，潜移默化地达成立德树人目标。

——上海申伟英

话题1小结：红色教育资源主要有：1.红色影片；2.红色教育基地；3.红色故事；4.老红军讲革命故事；5.英雄人物的事迹；6.革命歌曲；7.诗词；8.革命历史事件；9.革命精神。

关注的内容：1.红色内容与体育课教材内容的相似点；2.红色内容对学生的意义和价值，引导青少年知史爱党、知史爱国，传承红色基因，赓续红色血脉，使红色教育融于体育课堂；3.使红色内容融入到体育课堂教学中的设计方法；4.红色内容对学生爱国主义精神的培养。

——江苏张建

话题2：通过案例谈谈，如何设计将红色教育融入课堂的内容与原则？

因材施教原则：一是要根据小学、初中、高中不同学段学生的特点，设置各具特色的红色研学活动任务；二是要与时俱进，设置符合当代青少年学生思想特点的活动任务，寓“红色精神”于学生喜闻乐见的丰富活动之中；三是要注意学生间的个体差异，在红色研学课程实施的过程中注意性别、性格、地域、家庭背景等因素而因材施教。

实践性原则：陶行知先生说“生活即教育，社会即学校”“知是行之始，行是知之成”，提倡“知行合一”“教学做合一”。让学生在红色纪念地的真实氛围中，了解英雄事迹，近距离观察或接触红色文物，体验红色人物的生活，聆听红色故事，参加红色实践活动项目，从而更深刻地领会红色精神，入脑入心，身体力行。

——北京赵飞

红色教育融入课堂教学内容首先是要强调其教育性，要有典型的教育意义；其次是融洽性，考虑红色教育内容与体育融合是否准确合适；最后是促进性，红色教育内容融入体育课堂教学无论是对学生兴趣的激发，还是对动作学习本身，都要起到促进作用，切忌为融合而融合。对此，采用的红色教育内容应是学生已知的内容、简单了解就知道的内容，以及身边的、本地区的、典型的红色故事。

——安徽张纪胜

实效性原则。如，在投掷教学或在障碍跑教学中，可以以“红军长征”为主题进行红色教育情境创设。在器材上，可以自制小手雷、小炸藥包等；也可以将各种跨栏、标志杆、跳箱等器材作为跨越“雪山草地”的闯关道具；还可以用常见的废旧轮胎、布袋、塑料瓶等，让学生进入一个相对真实的情境中。在学习体验过程中，既要让学生学会运动技能，又能让学生充分感受美好生活的来之不易，从而激发其顽强拼搏的意志，培养其爱国主义情感。

创新性原则。教师通过故事讲解或情境描述，让学生进入课堂，身临其境，把自己想象成“英勇的红军”“顽强的战士”“劳作的农民”，切身体会不同身份的人物肩上所担负的责任，加深对不同职业的理解与关怀，形成团结协作、积极向上、乐观开朗、吃苦耐劳的生活态度。

——辽宁邵进南、方景旭、陈皓

以笔者上过的《足球：横传斜插二过一》一课为例阐述红色教育资源融入课堂的原则。2023年是抗美援朝战争胜利70周年，在抗美援朝战争中中国人民志愿军发明了许多经典的战术，如坑道战、穿插迂回、三三制、反面斜坡等，由抗美援朝战争中的经典战术引出足球的战术，其中抗美援朝战争中穿插迂回的战术中的“穿插”和足球横穿斜插二过一基本战术中的“斜插”有着相似之处，从而导出本课的主要内容：足球横传斜插二过一基本战术。

——重庆余波

深究“跑”“跳跃”“滚翻”等技能与军事演练具有的高度相似性，通过结合革命英雄事迹与历史战役，创设真实军演或战场情境，将真实“战场”情境在课中多角度还原，使情境的变换与技能的学练相统一，激发学生浓厚学习兴趣的同时培养学生爱国主义与集体主义精神。如，确定以“重走长征路”为主题进行情境设计，在主题单元确定后，结合红军长征背景，将大主题单元分为4个子主题，分别为“爬雪山”“过草地”“飞夺泸定桥”“挺进大别山”。每个子单元内容设计要依循《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》贯彻落实的核心素养要求，并结合基本运动技能、专项运动技能、体能进行2～3个技能组合。在内容的选择中以基本运动技能为主，水平二、水平三阶段可适当增设专项运动技能，如水平二（三年级）的爬雪山——快速跑+攀爬+滚翻，过草地——快速跑+平衡走+低姿势爬行，飞夺泸定桥——快速跑+单跳双落+交替跳跃，挺进大别山——双人牵手跑+仰卧起坐。主题内容实施除了体现在课中的体能模块，还可利用课后服务时间组织学生进行学练与比赛，以促进学生能够复习旧知、练习新知，帮助学生从“以知识技能为本”向“以学生发展为本”转变。

——江苏汪星辰

话题2小结：红色教育融入体育课堂教学的内容如下：女排精神与红色教育融合进入课堂教学，主要在学练环节培养学生刻苦训练的精神；障碍跑教学中加入“爬雪山”“过草地”“钻山洞”“绕灌木丛”等情境；“跑”“跳跃”“滚翻”等技能与军事演练的内容相似，可以应用到课堂教学中；“抢救伤员”游戏是从红色革命战争中引申出来的，可以有效运用；学生的军训、军事游戏等都可以融入体育课堂。红色教育融入体育课堂教学的原则如下：要有教育意义；要适时适度，不能过于情境化；不能偏离课的主体；要有使用价值。

——甘肃张永璟

话题3：通过案例谈谈，体育课堂融入红色教育有哪些创新方式？注意事项有哪些？

视频的观看：可充分利用翻转课堂，将所需要融入课堂的红色资源，利用课余时间，让学生了解、认知、理解、牢记，继而在课堂上采用提问、讨论、小结的方式，了解学生掌握的情况。这里需要注意的是，布置的红色资源学习要和课堂学练有关联。

场景的布置：体育与健康课是身体的实际性操作，学练过程中，创设真实的红色情境，充分利用场地、器材，将红色事件发生的场景还原，让学生在情境中完成学练，学生在掌握了知识技能的同时，将红色教育潜移默化地融入到教学过程中。

——山东姜建明

体育课堂融入红色教育可以通过以下创新方式：1.红色主题活动：组织学生参与红色主题的体育活动，如红色运动会、红色足球赛等，通过比赛的形式激发学生对红色教育的兴趣和参与度；2.红色教育知识普及：在体育课堂上，通过讲解红色教育的历史背景、重要事件和英雄人物等知识，增强学生对红色教育的了解和认同；3.红色教育故事分享：邀请红色教育的亲历者或相关专家到体育课堂上分享自己的经历和故事，激发学生对红色教育的情感共鸣和学习动力；4.红色教育主题展览：在体育课堂或学校体育馆内设置红色教育主题展览，展示红色教育的图片、文物和实物等，让学生通过观看展览了解红色教育的历史和精神。

在融入红色教育的体育课堂中，需要注意以下事项：1.教学目标明确：明确体育课堂融入红色教育的教学目标，确保教学内容与红色教育的核心价值相契合；2.教学资源准备：准备相关的红色教育故事、图片、视频等教学资源，以便向学生传递红色教育的知识和情感；3.激发学生兴趣：设计富有趣味性和挑战性的体育活动，激发学生对红色教育的兴趣和参与度；4.引导学生思考：通过提问、讨论等方式，引导学生思考红色教育的意义和价值，培养学生的思辨能力和情感认同；5.评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励他们在体育课堂中展现红色教育的精神和品质。

——浙江孟凡东

器材创新。如，在投掷教学中，可以利用废旧物品进行器材的制作，可以将各种跨栏、标志杆、跳箱等器材作为跨越“雪山草地”的闯关道具，然后结合红色教育的“长征之路”情境创设，进行环节的创新设计等。

教学内容创新整合。可以根据所教授的内容，进行跨学科融合主题教学，如，在障碍跑教学中，可以以“飞夺泸定桥”为主题进行红色教育情境创设，然后进行场地的布置、环节的设计、内容的整合和跨学科的融合等，对学生进行全面的育人教育。

——辽宁邵进南、蒋美杰

一是，创建多元化运动机制，感受红色精神传承。如，在进行长跑训练的过程中，长距离、长时间的奔跑会给身体带来一定的压力和负担，许多学生选择中途放弃，这时可以通过讲长征故事为学生加油打气，让学生感受不怕苦、不怕累的红军精神，在强身健体的同时锤炼学生的坚强品质和意志力。二是，参观红色教育基地，开展基地专项训练活动。红色教育基地可以帮助学生更好地认识和理解红色精神，进而将其精神迁移到体育课堂的学习中，学校可以选择在红色教育基地开展独具特色的专项训练活动，如，学校在红色教育基地开展800m接力赛跑训练，鼓励学生通过合作、沟通的方式增强团队协作能力，让学生明白只有协同作战才能取得成功的道理，从而培养学生的集体观念，帮助学生知晓团队合作的重要性。

——四川段小莉、北京赵飞

创新方式：1.体育理论课中把红色教育融入体育技能讲解中，如红军爬雪山、过草地、吃树皮，在如此艰难的情况下取得了一个个战役的胜利，让学生体会到革命胜利的来之不易；2.体育课堂中开展红色文化教育，如，让学生模仿红军战士在舞台上进行情境剧表演，在活动休息的间隙师生齐唱革命歌曲等，激发学生的爱国热情。

注意事项：1.加强安全措施，防止学生在活动中受伤；2.活动需要适宜的负荷，以使学生的身心得到锻炼；3.情境设置要自然，防止走形式。

——安徽李厚余

红色教育是一种精神化身，能够培养学生团结一致、乐观进取、坚韧拼搏等精神，红色教育融入体育课堂需要体育教师创新教学方式，将理论与实际有机结合，这是实现《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“体育品德”这一核心素养目标最有说服力的教学方式。如，在队列队形练习时，可以让学生把自己当成军人，回想国庆阅兵时的场景，严明纪律，以顽强的意志力，对自己高标准、严要求，培养爱国主义精神，增强民族自豪感。

——安徽金文波、贵州余志兴

话题3小结：体育课堂融入红色教育的创新方式和注意事项主要有以下几个方面：1.多学科融合，与德育、智育、美育、劳动教育、国防教育相结合；2.进行情境模拟教学，如利用背景音乐、视频、服装器材等；3.创建多元化运动机制，感受红色精神传承，如长跑训练等；4.参观红色教育基地，开展基地专项训练活动；5.营造红色训练氛围，关注运动精神培养，提升练习的实际效果；6.依托校园文化，在浓厚的红色体育氛围中实现思想的升华。

——山东罗兆杰