激发体育活力 展现以体育人新生态

邹存亿 江华

体育，一个简单的词语，它承载了文登区教育人让学生健康成长的梦想，也谱写了文登区教育一路成长、一路芬芳的华章。山东省威海市文登区作为全国唯一的区县在2022年全国青少年体育工作会上进行体教融合改革经验典型交流、入选山东省首批全环境育人实验区、连续3年在威海市学生体质健康测试中独占鳌头……文登区学校体育取得的一系列成绩，折射出的正是文登区教育人孜孜以求的深耕之路。

一、依托实验区建设，奏响体质提升新旋律

2022年2月，文登区以中小学生体质健康管理的改革项目入选山东省首批全环境育人实验区。借助这一契机，文登区出台了《威海市文登区关于建设山东省全环境育人实验区的实施方案》，明确任务分工、实施步骤和工作路径，组织召开问题分析、成果调度等会议，邀请全国中小学体育教学指导委员会委员、扬州大学潘绍伟教授等国内知名专家现场指导，组织举办专题讲座、现场指导，着力在体育活动、体育比赛、体育教学等3个层面，以专业新视角、新思路激发全区青少年体育活力。

1.体育教学重评价

文登区以球类、体操类、田径类、武术类等10余项运动项目为抓手，广泛开展区级中小学体育教学质量测评，建立健全监测内容、监测标准、监测方法、监测保障、监测反馈“五位一体”的测评体系。实施“班级测评—校级测评—区级测评”三级联动考核，班级测评抓学生，将体育课堂表现、体育锻炼状况等6个方面的过程性记录纳入中小学生综合素质评价体系；校级测评抓教师，突出强课提质和强校扩优，对体育教师教学情况进行横向、纵向评比；区级测评抓学校，将体育教学质量、学生体质健康状况等五方面内容纳入学校目标绩效考核，促进学校常态化、长效化抓好体育工作。与此同时，广泛开展全区中小学生体质健康达标测试，学生体质健康测试结果连续3年居威海市首位。

2.体育比赛广覆盖

为达到以赛促练的目的，文登区教育和体育局（以下简称：文登区教体局）设置比赛门槛，参加全区比赛的学校须在校内先期举办班级和校级联赛，吸引更多学生主动参与体育锻炼和比赛活动。2022年以来，先后举办涵盖田径、篮球、足球、健身操在内的11项区级体育联赛，开展比赛1600多场次，参赛人数超过10.4万人次。

3.体育活动不断档

文登区教体局以“奔跑吧·少年”为主题，举办区级中小学生田径运动会，来自47所学校的684名学生参加比赛，并展示出顽强拼搏、积极进取的良好精神风貌；推进阳光体育大课间活动，设置健身操、跳绳、足球、篮球等项目，刚性要求全区学生每天不少于1h的体育锻炼时间；认真策划、组织区级体育赛事活动，从春季的跳绳和踢毽子、暑期的体育夏令营、秋季的篮球和足球赛到冬季的长跑和健身操，实现全年体育活动不断档。

二、立足传统项目，强化品牌建设新举措

体育传统项目在文登区中小学一直有着深厚的“土壤”，如何顺应新时代学校体育工作的发展大势，创新特色体育项目，推出更多、更好、广受学生们喜欢的项目，文登区教体局下足了功夫，做足了文章，一个个品牌项目引起广泛关注。

1.夯实传统老项目

文登区充分发挥28所国家级体育传统项目学校作用，组织开展“直通西荷”全国青少年总决赛、“北威杯”全国青少年足球夏令营等赛事活动，不断激发文登区足球新活力；依托17所省级、市级体育传统项目学校，组织开展“奔跑吧·少年”中小学生篮球、足球、田径、游泳、羽毛球、乒乓球等比赛，为竞技体育选拔更多优秀后备人才。在此过程中，也涌现出了一批优秀学校。如，作为一所办学规模中等的区属学校，文登区文峰小学校级篮球队多年蝉联威海市小学篮球比赛冠军，并成为威海市高水平后备人才训练基地。

2.培育品牌新项目

文登区着眼于学校地域特点与体育文化优势，积极推进“一校一品”“一校多品”的校园体育品牌建设，培育校园体育文化。如，文登区宋村中学开展冰雪运动，设计雪上拔河、雪上足球、雪地越野等活动；文登区开发区小学的门球、文登区峰山小学的传统体育、文登区葛家中学的全员运动会等项目初见成效，校校风格迥异，多样发展的体育文化品牌格局已然形成。

3.找准发展新方向

受部分体育资源的限制，文登区在探索中决定借力而行，与13家体育俱乐部达成校企联姻合作意向，与17家本地企业签订帮扶协议，成立威海市首个校园足球协会，推动企业与中小学结对，充分挖掘校外优势资源。通过聘请教练、培训师资、开展赛事、资金扶持等方式，带动学校体育运动水平大幅提升。文登区32人次在2022年省级以上校园足球比赛中获得前三名的好成绩。

三、拓宽育人视野，建立人才选拔新渠道

体育后备人才的培养是学校体育工作中一个备受关注的话题，文登区秉承“体教深度融合”的理念，进一步激发青少年和学校体育活力，突破后备人才选拔瓶颈。

1.把训练基地建在普通中小学

文登区立足中小学体育品牌项目，在全区中小学建立了涵盖田径、球类等项目的12处训练基地，选派体校教练员到普通中小学开展指导300余人次，近两年新增参训学生600多人，进一步夯实了体育后备人才培养基礎。

2.把体育实验班和特色运动队设在普通初中

为深化体教融合，文登区在文登区文昌中学设立了体育实验班，学生的文化课在文昌中学进行，生活训练在文登区竞技体育运动学校进行，有效保障了学生的文化课学习，为其长远发展奠定基础。同时，在文登第二中学、文登区实验中学设立了男篮、女篮特色运动队并面向全区招生，充分发挥了资源的集群优势，拓宽了学生的体育成才道路。近两年，体育实验班和特色运动队近80%的学生升入普通高中。

3.把优秀后备人才纳入培养范围

2019年威海市创新实施“市队县办”改革，将部分运动项目下放至区县，文登区教体局主动承接了6个项目，获得了更多参与省级及以上高层次比赛的机会，培养输送的阮洪婷在东京奥运会表现优异并随队取得我国女子橄榄球比赛最好成绩；文登籍运动员在第十四届全运会夺得2金4银3铜，先后有18人次获得全国锦标赛前三名。

四、强化改革创新，丰富体育发展新内涵

培养心中有信仰、眼里有光亮、行动有方向、脚下有力量的青少年是教育的目的，而体育是最直接、最有效的方式。为不断推动体育内涵式发展，文登区在实践中强化教学教研改革，强化成果推广应用，促进体育工作提档升级。

1.强化教学教研改革

文登区坚持“走出去”与“请进来”相结合、线上与线下相结合，开展50余次课程标准培训达标活动；深化“创建基于课程标准的区域教学改进体系”的国家级优秀教学成果应用，全区39所中小学组建11个伙伴校联盟，以中心校带成员校、优势校带薄弱校，探索实践“大单元”教学模式，强化体育与健康课程的二次开发、再次重构，推进健康知识、基本运动技能、专项运动技能在课程实施中的有机融合；建立“体育+”课程研发机制，探索体育跨学科主题学习，以体育为切入点，推动构建以体育德、以体启智、以体强身、以体怡美、以体勤劳五育融合的“大教学”格局。着眼于内涵式发展，坚持以“小切口”撬动大改革、“微项目”实现大变化，开展全环境育人体育专项课题研究，择优遴选大课间体育活动、体育特色建设、体育评价改革等8个方面的30个课题予以立项，着力于以教学为根本、教研为手段、课题为抓手，持续凝练更多典型经验成果。

2.強化成果推广应用

借助区域多年教学质量评价的实践，文登区结项了全国教育科学规划教育部重点课题《中小学体育教学质量监测机制的研究》，形成了研究成果，并积极推广运用。先后在山东省中小学体育与健康学科骨干教师课程标准培训会议、江苏省省级名师工作室全员研修、安徽省合肥市中小学体育教师教学素养提升培训等活动中推介，得到了与会人员的一致好评。

经过一系列探索与2年的实践，文登区中小学生体质健康管理的改革项目取得了实质性进展，结项国家级及市级重点课题4项，立项市级“十四五”规划课题1项，获得省级教育科学优秀成果和线上体育教学优秀案例奖9项，入选全省教育评价改革项目库案例1个，在国家级期刊发表研究论文23人次，《强化体质健康管理 推进五育融合发展》获评威海市级2022年度教育综合改革和制度创新十大典型案例。实验改革相关做法在2023年6月山东省教育厅全环境育人实验区工作调度会议上作交流发言，并得到了多家媒体的宣传推介。

体育强国之根基在于青少年和学校体育的发展。新形势下，寻找一条既能满足社会和家长需要，又符合学校体育发展规律的道路，始终是文登区教育人的初衷和追求。“让体育成为青少年的一种生活方式”需要持续发力、久久为功，我们愿和众多的文登区学校体育工作者一起探索前行，去谱写学校体育高质量发展的崭新篇章。