健美操教学中美学渗透的研究

韩情情

摘要：素质教育的不断推进促使当前教育理念创新，在传统的教育基础上融入多种课程，健美操就是其中之一，该课程对于学生全面发展具有积极促进意义，改善学生心理健康，提高学生肢体协调能力，但在实际教学过程中，其教学还存在较多的不足，影响教学效果。基于此，本文从健美操教学与美学渗透关系入手，深入分析现阶段健美操教学中美学渗透的价值，明确其教学现状，针对性提出合理的渗透策略，旨在為我国健美操教学全面发展提供参考。

关键词：健美操；美学；渗透

健美操对于学习者的身心健康发展具有积极意义，在教育发展过程中，教育界对健美操教学逐渐加强重视力度，要求其教学过程中将美学元素、力量元素、健身元素相结合，形成完整的整体，以强化教学效果，但在当前实践过程中，部分环节仍旧存在缺失情况，难以通过健美操教学促使学生感受美学内容，二者存在不契合情况，需要进一步开展创新。

1.健美操教学与美学渗透关系

健美操是体育学科的重要分支，其教学目的在于促使学习者在学习过程中以健美、健心、健身于一体，实现全面的融合，提高自身的综合素养水平，并强化自身的身体素质，陶冶情操，树立良好的自信心。从本质上分析，健美操教学与美学渗透是相辅相成的，二者存在明显的关联性，例如在健美操教学中融入美学内容，可以促使学习者在学习过程中感受美感，提升自身对美的认知，同时通过以健美操为媒介，促使学习者自身的形态改变，调节人体自身的动作力度与弹性，改善柔韧度，提高个人的审美观念，对审美教育的发展具有积极的促进作用。美学在日常生活中随处可见，其可以是任何形式，以健美操为例，其中蕴含的美学类型较多，如表现美，学习者可以通过肢体动作表现自身的心情，向观赏者传递一种情绪，感受丰富的内涵与艺术，展现出艺术之美。精神美也是其蕴含的美学类型，在健美操教学过程中，通过各种肢体语言表达精神思想，如热情、奔放、活力等，在一定程度上还可以促使学习者之间形成良好的团队协作精神，增进友谊，强化美的感受。健美操教学过程中，也可以将其看作为是一种美学思想教育，以学习者的身心健康为基础，对学习者开展引导，强化其自身的审美体验，在学习过程中学习者可以根据自身的动作与标准来明确自身的学习情况，感受美学元素，提高自身的综合素养水平，具有较高的教育价值。

2.健美操教学中美学渗透的价值

2.1促使学生全面发展

在当前的教育背景下，对于人才的培养逐渐以综合素养为目标，以丰富的专业基础知识为基础，促使学生从生理、心理、意识思想、能力技巧等多方面发展，强化自身专业能力水平，以满足社会需求。因此想要实现该目标，需要保证文化课程与其他课程向协调，为学生营造良好的学习环境，促使学生全面发展。健美操教学中渗透美学，可以促使学生在学习过程中提高自身审美能力，学会欣赏美美好事物，了解健美操价值，将其转化为自身的能力，以乐观向上的态度面对学习与生活，感受生活中的美，实现自身的身心健康发展。与此同时，健美操教学中融入美学还可以促使其教学进一步发展，适应当前教育发展环境，突破传统应试教育理念束缚，培养优质的综合型素质人才。

2.2陶冶学生自身情操

通过健美操中渗透美学可以陶冶学生情操，以教学过程为甾体，引导学生掌握优美的动作，以情感体验为中心，追求自身的心灵之美，帮助学生树立正确的价值观与人生观，为以后的成长与学习奠定良好的基础。例如，学生在学习过程中，体验感较强，蕴含娱乐性，学生在掌握肢体动作中可以实现心灵的沟通，感受肢体动作中的美学，强化学生自身的体验感，以自身的感官思维为基础，在肢体动作中融入情感内容，强化自身的审美能力，陶冶自身情操，达到教育目的。

2.3丰富健美操教学内容

在健美操教学中融入美学可以促使其教学内容更加丰富，转变传统的单一教学模式，突破传统教育理念的束缚，提高健美操教学的美感，激发出学生自身的学习兴趣，以积极的心态面对学习，促使学生全方面开展探索，实现多元化发展与进步。通过美学渗透还可以促使学生在学习中产生浓厚的学习兴趣，对于健美操来说，属于一种时尚、高雅的运动，通过其教学可以促使学生在学习过程中强化自身的体质，感受健美操的价值，在学习中形成良好的身体形态，展现出独特的气质，为以后的学习与成长奠定良好的基础[1]。

3.健美操教学中美学渗透现状

3.1教师队伍专业素养不高

当前健美操教学过程中，存在明显的教师队伍专业素养水平参差不齐情况，对整体教学效果影响较为明显，甚至部分教师未能具备专业的教学素养，在教学过程中单纯开展模仿教学，难以发挥出健美操教学价值与意义，缺乏教学合理性，难以从根本上为学习者营造良好的学习环境，降低教学效率与效果。

3.2教学内容单一传统

教学内容传统也是现阶段健美操教学中存在的常见问题，受传统的应试教育理念因素影响，现阶段的教学内容呈现出单一性，学生在学习过程中单纯学习教学大纲中的内容，难以结合实际教学情况进行教学内容优化，部分内容已经难以适应当前教育，造成内容与实际出现脱节情况，降低教学时效性[2]。

3.3教学理念缺乏创新性

教学理念缺乏创新性导致当前健美操教学趣味性较低，学生在学习过程中难以主动进行知识探索，自身积极性不高，部分教师依旧沿用传统的教学理念，难以发挥出学生自身的主体地位，造成学生自身的接受程度相抵较低，影响教学效率。与此同时，相关的设备设施不完善也是影响教学的重要因素，如新媒体技术应用不足，未能发挥出新事物或工具设备优势，忽略方法对教学的影响，最终降低教学质量。

3.4教学实践中美学元素不足

受健美操自身的性质因素影响，在教学过程中需要教师注重教学实践，通过实践促使学生掌握动作技巧，以达到预期教学目标，但在实践教学中，整体的美学元素融入不足，未能充分发挥出美学价值，需要结合实际情况进行创新，以保证教学质量提升[3]。

4.健美操教学中美学渗透新策略

4.1积极强化健美操教学队伍建设

健美操教学过程中，应结合实际情况进行优化，完善显阶段的发展模式，积极强化教学队伍建设，注重教师的美学素养，在教学过程中可以将其融入到实践中，以提高整体的教学质量。健美操教师是学生的引导者，需要对学生的身体状况进行了解，并针对学生实际情况设计针对性教学计划，为学生营造良好的学习环境，以保证教学针对性。积极引进专业的教师人才，保證教师具备良好的专业素养，在日常教学过程中可以根据学生的状态规划教学计划，制定训练项目与目标，合理设置多元化教学策略，将教学内容与美学思想完美融合，以提升整体的教学质量[4]。保证教师自身掌握先进的教学设备，在日常教学过程中可以灵活运用设备优势开展，强化其教学效果，如以视频、图片等方式开展多元化教学，为学生创设良好的学习情景，为学生提供帮助，引导学生感受美学，将健美操与美学相结合，形成完整的教学体系，以达到教学目标。与此同时，在教学过程中教师应紧跟时代步伐，不断进行自我学习，更新自身的知识体系，最大程度提高课堂教学质量，以提高学生的综合素养水平，保证课堂教学质量[5]。

4.2完善健美操教学美学内容与课程

完善的教学内容与教学质量存在密切的关联性，在健美操教学过程中，应保证教学内容与课程完善，在课程中融入美学内容，以保证内容完整，为学生营造良好的学习环境，以提高教学效果。例如，在教学过程中可以适当融入其他类型内容，通过新内容来充实教学，如拉丁舞、街舞等，激发出学生的学习兴趣，促使学生主动开展学习，提高自身学习效率与积极性。注重健美操教学中的动作美与形体美融入，明确其关键点，引导学生练习，强化其体型特点，引导学生以自身为基础，凸显出肢体美与曲线美，展示自身形体，逐渐形成自信心，在学习过程中感受形态美的价值，同时教师在教学过程中还需要对学生引导细节动作，保证学生在学习过程中可以注重细节，运用正确的姿势开展练习，如弯腰抬臂、伸展跳跃等，在教师的指导下完成每一个细节动作，体现出健美操的动作美，发挥出学生自身的优势，提高学生自身的学习主动性，为后续的学习奠定良好的基础[6]。在课程内容创新过程中，还应融入音乐美，学生在健美操练习过程中必然会进行音乐伴奏，因此音乐美是教学重点内容，应向学生积极传达健美操音乐美，以通过多种多样的音乐形式为健美操提供广阔的美感空间，以规律的音乐节奏引导学生展示独特的美感，强化健美操的独特魅力，抒发自身的情感，将音乐与健美操完美融合，为学生带来全新的体验，感受音乐美[7]。

4.3更新传统教学观念提高趣味性

健美操教学过程中应积极转变传统的教学观念，以全新的教学模式开展，注重教学理念多元化，为学生营造良好的学习环境，以达到整体的教学目的。例如，在教学过程中可以灵活运用渗透培养观念发展，将美学观念融入到教学中，通过渗透促使学生自我感受知识呢金融，以平等、民主的双向互动交流来强化教学内容，为学生提供专业、客观、全面的美学渗透知识，促使其自由选择内容，引导学生接受正确的美学思想，将其转化为自身的观念与意识，感受美学内容，达到教学目的[8]。积极对学生的健美操行为进行引导，主动美学行为渗透，强化与学生的交流与沟通，以促使学生掌握学习技巧，为后续的学习奠定良好的基础。改进教学方法，教师应选择科学的教学方法开展，营造轻松愉悦的学习环境，丰富健美操的动作与类型，提高学生的竞争意识与积极意识，在实践中提高学生的审美能力，达到最终的教学目标[9]。

4.4注重教学实践中融入美学元素

在教学过程中应注重教学实践，强化教学细节，引导学生积极开展细节训练，掌握健美操基础知识与美学内容，强化基础动作标准，以促使学生提升自身的实践能力水平。例如，教师可以灵活运用优秀美学素养的典范示范优势引导学生学习，鼓励学生积极开展实践，强化学生自我意识能力，在学习过程中提高自身综合素养水平，并提高美学渗透层次[10]。注重教学反馈，明确反馈对学生学习效果产生的影响，例如教师可以营造一定的审美情景，在良好的氛围中对学生开展引导，帮助学生感受美学元素，并积极开展学习实践，将理论知识内容转化为学生实践能力，强化学生自我素养水平，纠正学生自身存在的不足，以促使学生全面发展。利用学生的反馈信息教师可以针对性调整教学计划与内容，将美学元素融入到日常实践中，如引导学生改善形体、陶冶情操、追求美学，了解自身的学习情况，在实践中成长，调动学生自身的学习积极性，以达到教学目标。与此同时，对学生进行高标准严格要求练习，注重学生的动作美，在练习过程中始终以积极的态度面对基础动作，避免出现敷衍的态度，强化学生自我意识理念，为以后的学习奠定良好的基础[11]。

5.结语

综上所述，健美操逐渐成为当前教育体系中的重点内容，直接关系着学生的身心健康发展水平，因此在当前的教育背景下，应加强重视力度，合理对健美操教学开展创新，完善阶段的教学理念与教学模式，强化教学环境，注重美学元素融入，为学生的身心健康发展奠定基础，学会欣赏日常生活中的美，强化学生自我综合素养水平，改善自身形体，树立自信心，在学习过程中掌握美学内容，提高自身审美能力与综合素养水平，成为优质人才。

参考文献：

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[3]李莹，邵杨，丁思源.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].尚舞，2021（08）：82-83.

[4]聂鑫，崔益梵.高校健美操教学中美学渗透的实践路径探析[J].教育现代化，2019，6（58）：158-159.

[5]周冰.高校健美操教学中的美学渗透研究[J].吉林农业科技学院学报，2020，29（05）：116-118.

[6]张晓微.中职学校健美操教学中渗透美学的必要性及实施路径[J].武当，2020（09）：101-102.

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[8]严敏.中职体育健美操教学中美学渗透方法初探[J].散文百家（新语文活页），2019（11）：116.

[9]戴雨露.高校健美操教学中美学渗透的相关探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（05）：157.

[10]任永娥.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考探析[J].当代体育科技，2019，9（36）：85+87.

[11]李金昆，陶宁.高校健美操教学中美学渗透的实践探索[J].当代体育科技，2018，8（31）：153-154.