新时代背景下足球裁判员培养模式研究

陈芬芳 范安辉

摘要：足球作为一门单独的世界性竞技运动，受到世界各地民众的喜爱，而在足球体育比赛中，足球裁判员在比赛中也扮演了不可或缺的角色。培养足球裁判员也成为足球事业发展的坚实保障，为此，本文以岭南示范学院为例，对该校的足球裁判员培训问题进行探究。为深入了解学校足球裁判员培训现状，本文运用访谈、问卷调查等方法获取了数据信息，研究发现岭南示范学校足球裁判员培养目前面临的问题为：其一，缺乏完善的教学大纲，难以为裁判员培养提供科学指导；其二，缺乏系统的培训体系；其三，缺乏完善的考核机制。针对上述问题，提出合理建议，以期为岭南师范学院足球裁判员的培养提供一些有益参考和借鉴。

关键词：新时代背景；岭南师范学院；足球裁判员；培养模式

足球比赛中，足球裁判员发挥着关键作用。刘常林指出，在绿茵场上，足球裁判员如同法官，既肩负着比赛判定的职责，也担负着教育者的职责[1]。高等院校为人才培养提供了良好的条件，承担着培养人才的责任，足球专项的学生更应掌握扎实的关于足球裁判员的理论知识和相关技能。可以说，足球裁判员掌握着一场比赛的节奏、流畅程度和精彩程度。对此，本文以岭南师范学院为例，对该校的足球裁判员培训问题进行探究，并提出优化策略，希冀能为后续的培养提供一些有益的参考和借鉴。

1.研究对象与研究方法

1.1研究对象

本文以岭南师范学院17-18级参加二级足球裁判员培训的180名学生为研究对象。

1.2研究方法

（1）文献资料法：通过在中国知网、万方数据库等专业平台上查阅有关文献，获取与足球裁判员培训相关的文献资料，并进行汇总、分析，为本文研究提供了理论依据。

（2）问卷调查法：根据研究需要制定调查问卷，此次一共发放180份调查问卷，有10份没有回收，所回收的170份问卷全部有效，有效率为100%。

（3）逻辑分析法：在归纳、演绎的基础上，对有用的各种资料进行整合，进而提出相关路径。

2.相关概念

2.1裁判员

运动竞赛过程中，依据竞赛规程和竞赛规则评定运动员（队）成绩胜负和名次的人员。裁判员不仅为执法员，更是整个竞赛活动的领导组织主体。运动员战术、技能是否得到有效发挥，与裁判员水平有一定的关系，而且裁判员水平也会影响到整个比赛的顺利开展及结果的公平公正性。作为足球裁判员需要具备公正无私、精通规则、一视同仁等基本素养，与此同时，一名优秀的足球裁判员还要具有发展眼光，了解世界足球知识、战术、技术，能够与时俱进，为人们呈现出高质量的足球比赛盛宴[2]。

2.2足球裁判员

在足球比赛当中，裁判员只有一名，不仅要熟悉比赛流程、规则，还需要根据比赛情况做出判定。若在比赛前，对于做出的不正确判定，在其它人员协助下做出判定，可以予以纠正[3]。

3.足球裁判员必备素质

3.1职业道德素养

首先，足球裁判员要认识到自己所从事的职业的重要性，清晰明确自我的定位，明白自己是足球比赛的仲裁者，是足球赛场上的权威人士，对一场比赛的公正性起到关键的作用，其次，足球裁判职业道德意识的加强是贯穿一名足球裁判的整個职业生涯始终的[4]，对于一些私利、贿赂等要坚决抵制，对诱惑保持警惕，坚守自己的职业道德底线。

3.2体能素质

现代足球比赛的激烈程度日益上升，对裁判员的体力也提出了更高的要求。研究表明，造成大多数误判的原因是裁判员没有及时到达犯规位置所致。因此，在如此激烈的赛事中，面对急速转换的攻防节奏，裁判员必须具备快速奔跑的能力、持久的速度耐力、抗酸能力和较强的反应与灵敏素质[5]，对裁判员而言都是很大的挑战。

3.3心理素质

过硬的心理素质是一名足球裁判员不可或缺的重要素质之一。裁判员要在长达九十分钟（不算加时赛和其他特殊情况）的比赛中保持平稳的心态，注意品质是要着重培养的一种心理素质，技巧的训练能够提升足球裁判员的分配能力[6]，明确判断目标，提升裁判员关注点，实现其心理素质的提升。

3.4沟通能力

在紧张激烈的赛场上，球员、教练员、球迷的情绪都十分的激动，这都会对裁判员的判罚造成一定的干扰，更有甚者，运动员或球迷对判罚结果表示不满，通常会表现出情绪化的一面。此时，裁判员更要保持冷静，与对方建立有效的沟通，展现出自己的理解，平复其情绪，保持理智。沟通能力是清晰的语言表达，亦是一种换位思考的能力，足球裁判员在平常的学习与执裁经历中，不能忽视对沟通能力的培养。

4.岭南师范学院足球裁判员培养现状

4.1学生裁判员的选拔

想要成为一名合格的裁判员，对应的专业知识、技能是不可或缺的；最为重要的是，优秀裁判员要具有公平正直、组织沟通的技能，能够应对赛场上的各种突发情况[7]。对于体育专业的学生而言，其本身对足球的理解更多、技战术的熟练程度也更为娴熟，绝大部分参加培训的学生都是足球专项班的，理解能力强，这也是一大优势。

4.2裁判员的培养形式

关于足球裁判员的培养，高校目前主要存在三种主要形式：第一，以教学计划为依据，设定培养课程，培育技能和理论知识；第二，校内培训班；第三，省市足协开展的专项培训班[8]，通过调查得知，岭南师范学院在足球裁判员培训当中主要采取的为第二种模式，学校有专门的培训班，由等级高的讲师分板块对学生进行理论和技能授课。

4.3裁判员培养教学方法与手段

（1）裁判员理论知识培训

裁判员理论知识主要是《足球比赛规则》的1-17章的学习内容，虽然此书比较简短，但是比赛中的大部分问题在这一教材中都有所涉及，除了一些不可控因素。深入了解这17章对自己理解足球规则大有裨益。上课的形式大多以多媒体展示加上老师的讲解为主。

另外，老師会播放以往一些比赛中的经典案例供学生观看，让学生能够看直观的理解和掌握，通过真实的案例教学，加深学生的认识。

（2）裁判员实践执法

实践执法一般包括了各种哨音、手势和旗示要领。在校内的培训班中，大多是在本学校的足球场内完成，一般是由老师先讲解示范，学生看完老师的示范后，在其指示下完成相应的哨音、手势等，也可采用分组的方式进行练习，由小组内的学生扮演一名主裁判、两个边裁，共同执裁一个小场比赛，依次轮换主裁和边裁的角色，通过主裁和边裁的不同练习，把握缺陷，根据不足予以纠正。

4.4裁判员考核

在考核方面，通过研究得出岭南师范学院体育学院主要从实践、体能、理论三个方面进行考核。理论考试通常以笔试的形式进行，由老师出题，题量和难易程度相对适中，大多是理论授课时所涉及到的内容；身体素质是担任足球裁判员的基本要求，毕竟足球裁判员需要跟着运运动员一起在绿茵场上奔跑，以更为直接的观察运动员情况，因此体能测试非常有必要，不同级别裁判员体能测试内容见表1；实践考核也是在学校内足球场完成，学生根据老师的指令作出相应的手势、吹哨、旗示要领等，由老师根据学生的完成程度和正确与否来评判学生是否及格。

5.岭南师范学院足球裁判员培养建议

5.1制订足球裁判员教学大纲，建设足球裁判员培训班

在这一点的执行上，可以借助北京体育大学的制定模式，其在早年间与中国足协联合成立了足球裁判培训班，其具有独立性较强的教学大纲与明确的教学目标以及严格的考核机制，这些均为新生足球裁判员的培养提供了参考依据，获得了优秀的历史成绩，且符合我国未来培养足球裁判员的真实状况。岭南师范学院可以利用校内的资源和软、硬件条件，建立健全教学大纲，循序渐进地推进足球裁判员培训班的形成和完善。

5.2与当地足协合作，开拓培养新模式

学校内的足球裁判员与足协裁判员具有明显的差距。前者教学模式较为单一，部分教师存在兼职身份，精力有限，因此安排足球裁判员的课程较少，且教学方式较为传统。但省市级别的足协中心作为体育界的行政部门，其运用的教学模式与教学资料都是最为先进的，具有较大的发展空间，此外，无论是校内足球裁判员还是市级裁判员，若想登上更高的展示平台，必须通过省级足协中心进行注册。而对于部分身体素质较强、心理素质过硬且具有天赋性的优秀裁判员，教师应推荐到省级足协中心参加高等教育培训。

5.3加强英语的学习

但凡国际赛事，来自世界各地的人都使用英语来交流。在国内，也有归化球员和引进的外籍球员、教练员等，这都要求裁判员掌握熟练的英语交流能力，在比赛中才能更好地表达自己和理解他人的意思。因此，可以设置英语课程和一些测试题，以此来督促裁判员学习英语，也可以选择英语授课、观看英语解说的比赛等，掌握足球领域常用的专业术语，坚持每天英语打卡，日积月累，从而使自身的英语水平有一个大的提升。

5.4完善裁判员的申报与考核流程

岭南师范体育学院在自身符合规定的条件下建设足球裁判员培训班时，应及时完成申报与审批流程，提高裁判员自身的道德体育精神，培养足球裁判员的高质量人才。在授课过程中，切实保障理论教学的科学、完整，对实践教学质量应做到细致，避免出现“交钱就有证拿”的陋象，考核时，三项内容缺一不可，对于考试不合格的学生，不授予等级证书。

6.培养专业足球裁判员的主要途径

根据足球裁判员职业发展的基本必备素质，应从以下几个方面明确其培养途径：

6.1重视足球裁判员的理论学习

在学习理论知识时，避免通过死记硬背来完成学习任务，而是应结合相关视频来进行深入理解与掌握，详细分析有关规定的条件与策略，为推动足球裁判员工作的发展打下坚实的基础。从另一方面来看，仅仅掌握理论知识是不足够的，裁判员本就是个理论与实践相结合的工作，无论理论有多么扎实，最后都是要在球场上接受各方的考验，因此，如何更好地做到理论与实践相结合也是一个不容忽视的方面。

6.2加强职业道德素质的培养

裁判员作为足球场上的权威者，更是各个专业术语、足球规则、规则执行标准的代言人，在比赛中理应对公平、公正、公开作出更好的诠释，我国对足球裁判员的品质素养重视度较高，并在此基础上构建了一系列的监督制度，确保足球裁判员具备良好的心理素质与职业道德，进一步增强其责任感，净化球场的环境，为公平公正的比赛做出贡献。

6.3将执法能力的培养放在重要位置

模仿是人在从小到大的学习过程中最常采用的方式之一，在培养专业足球裁判员的过程中可以采用模仿教学的方式，通过对专业人员的模仿，可以加深学习者对裁判员的认知和理解。观摩也是一种重要的学习手段，通过观摩世界范围内的专业赛事，能够开拓学习者的视野，进而对裁判员在比赛过程中的跑动、判罚、选位形成多方面的认识。空谈解决不了实际问题，观摩的结果好与坏只有在实际运用中才能见分晓。

6.4增强阅读比赛的能力

阅读比赛的能力首先要求足球裁判员要做到情绪稳定、擅长自我控制，在赛场上不以个人喜恶从而做出有失偏颇的判罚，如在比赛的过程中发生冲突、矛盾事件，首先要确保自身的安全，绝不能出现或做出任何过激行为。其次是能够做到准确的跑动和选位，足球赛事激烈非常，瞬时变化就可能使攻防发生转变，随着比赛局势的变化裁判员应尽可能的“跟球跑”，更快掌握实时情况，及时做出正确应对，以免出现视觉盲区从而导致错判、漏判的发生。

7.结语

通过研究发现，当前岭南师范学院体育学院足球裁判员的培养体系还存在一些问题需要解决，如足球裁判员缺乏培养专业素质与体育精神，这在某种程度上制约了高校足球裁判员的发展，因此，应重视足球裁判员的培养，形成系统化的教育体系，进而适应我国足球运动蓬勃发展的新形势。

参考文献：

[1]刘常林.培养足球裁判能力的探索[J].中国科技信息，2005.第17期：217-218

[2]高原等.足球：公共体育教材[M].北京：北京体育大学出版社，2014.6-12

[3]杨峰.怀化市业余足球联赛裁判员队伍现状及发展与对策研究[D].吉首大学，2015

[4]齐传旭.武汉高校足球裁判员培养探究[D].武汉体育学院，2016

[5]陆治平.2020届我国国际级足球裁判员体能状况研究[D].广州体育学院，2021

[6]沈建霖，钟海明.足球裁判员判罚心理压力的分析及心理素质的培养[J]，成都体院学报，2009（7）.

[7]陆爽.南京体育学院足球裁判员培养模式[J].科学训练与管理，2018（26）

[8]陆爽.南京体育学院足球裁判员培养模式[J].科学训练与管理，2018（26）

[9]岳要鹏.北京体育大学足球裁判班教学模式的研究[D].北京体育大学，2009

[10]李国辉，侯远峰.地方高校体育院校足球裁判员培养模式构建[J].湖北体育科技，2012，31（3）：350-351