高职院校舞龙舞狮课程教学的思政内容建设研究

陈亮军 程乃笑

摘要：在高职院校现代化发展的进程中，为了使学生能够成为全面发展的高素质人才，一部分学校纷纷扩展了基础课程内容，以舞龙舞狮为主要的基础使学生能够增强对我国传统文化的了解以及认识，在潜移默化中为学生渗透思政教育内容，促进学生能够形成正确的价值观念，增强对我国传统文化的认同感，彰显舞龙舞狮教育的价值。因此相关教师在课堂教学中需要充分的把握这一教育机遇，为学生广泛地进行思政内容的渗透，使每个学生能够形成正确的价值观念，提高课程教育的效果。

关键词：高职院校；舞龙舞狮；思政课程

基金项目：湖南信息职业技术学院2022年度校级青年课题“思政元素融入湖南省高职院校舞龙舞狮教学的实践研究———以湖南信息职业技术学院为例”（项目编号：2022hniuktqn27）。

在高职院校舞龙舞狮中为学生讲解思政知识时，教师需要具备较强的综合素质，深入地挖掘舞龙舞狮课程背后所蕴含的传统文化，并且还需要将立德树人放在关键的环节，以课堂为主要的载体为学生讲解多样化的思想政治内容，将理论和实践相互融合，使学生能够在轻松而愉悦的氛围中深入地挖掘舞龙舞狮背后所蕴含的人文价值，为学生今后的发展提供重要的保障。

1.高职院校舞龙舞狮课程中思政教育的价值

1.1有助于肩负思想政治教育的重任

在高职院校舞龙舞狮教学中为学生进行思政知识的渗透所发挥的作用较为突出，能够帮助高职院校肩负起思想政治教育的主要职责，为学生今后的发展提供重要的保障。一部分高职院校在以往发展进程中进行思政教育时，完全是停留于理论知识的教学，并没有开展多样化的实践活动和载体来帮助学生加深对思政知识的印象，在此过程中学生只是按部就班地完成教师所布置的学习任务，并没有认识到学习思政所发挥的价值，对学生今后的发展造成了较为严重的影响。因此在这一背景下，相关高职院校需要具备较强的反思意识，认真地挖掘在各个教育项目中所蕴含的思政知识，在此过程中舞龙舞狮课程所发挥的思政教育作用较为突出。舞龙舞狮是我国传统民间艺术文化所蕴含的技艺较为精湛，并且也包含了不同的民族精神，整个舞龙舞狮的氛围非常的活跃，能够全面地激发学生的参与欲望，并且配合了教师的指导以及引导，进一步地深化对背后文化内容的有效认知，与学生学习有进行相互的衔接，使每个学生能够更加积极地参与到高职院校的舞龙舞狮课程中，为学生高效率学习提供重要的保障[1]。与此同时相关学校将课程思政理念和舞龙舞狮课程进行了深度的融合，以弘扬传统文化增强民族认同感为主要的基础，使每个学生能够进一步的形成完善的思想观念，保证学生的高效率学习。在强化学生认知结构和兴趣中形成完善的舞龙舞狮精神，使每个学生能够具备精益求精的精神，按照舞龙舞狮的特点更好地完成对应的动作，同时学生在今后学习和生活中如果遇到任何的问题，也可以适当地借鉴舞龙舞狮中的相关精神，为学生的学习提供重要的帮助，使高职院校思政教育效果能够符合预期的要求。这样一来，不仅有助于丰富高职思想政治教育内容，还有助于提高思想政治教育的实效性。帮助高职院校自觉地肩负起在新时期下对学生思政教育的重要职责，促进高职院校在新时期下的稳定发展。

1.2有助于发挥体育德育价值

体育本身所蕴含的人文教育与价值较为丰富，并且學生在学习体育过程中能够塑造良好的人文品格，舞龙舞狮为我国民间体育活动，所蕴含的德育教育素材较为丰富，同时也可以为德育教育提供心灵和情感上的升华素材，为学生高效率学习提供重要的保证。体育课程和思政教育的融合是现代化教育领域中的重要组成部分，在课程教育过程中，要让学生通过知识的学习来进行技能的训练，并且形成完善的意志品质，在塑造学生人格方面所发挥的价值较为突出，也是重要的教育资源。在教育活动实施的过程中，相关学校要结合学生的兴趣爱好以及特点，将舞龙舞狮技能和学生情感元素进行相互融合，让学生能够通过多样化的实践获得情感上的启迪和认知，并且通过寓教于乐的方式，全面地激发学生的体育学习兴趣，同时也可以让学生形成终身学习的价值观念，塑造健康的体魄以及人格，为学生今后的发展提供重要的保障。舞龙舞狮本身的形式较为灵动，并且也贴合于学生当前的学习需求，使学生在舞龙舞狮中感受到我国传统文化的魅力，并且降低自身在学习时存在的各项压力。认识到进行舞龙舞狮的必要性之后，再按照教师的指导进行引导快速地掌握对应的运动技巧，并且接触先进的德育知识，使学生学习效果能够得到进一步的保障。

2.高职院校舞龙舞狮课程中思政教育存在的不足

由于思政教育在高职院校舞龙舞狮课程中实施时间较短，一部分学校并没有丰富的教育经验来支持各项活动的顺利实施，对学生的学习造成了较为严重的影响。因此高职院校需要具备较强的反思意识，按照实际情况认真地剖析舞龙舞狮课程中思政教育不足的原因，之后再按照实际教育情况优化当前的课程教育模式，使每个学生能够在课堂学习中有丰富的收获，提高学生的学习效果。首先在高职院校舞龙舞狮课程思政教育时，相关学校并没有一定的思想认知来深入地挖掘背后所蕴含的课程，思政资源育人本质并没有在课程中得以全面的体现。这主要是由于相关学校并没有认识到进行舞龙舞狮教育的必要性，认为舞龙舞狮活动只是学生的娱乐活动或者体育活动等等，一些德育知识的渗透太过表面化，无法对学生起到良好的指引作用。再加上在课程教育中，相关教师并没有了解学生的学习态度以及对传统文化的认知，甚至是一部分思政知识还和舞龙舞狮课程出现不贴合的问题，对学生的学习造成了较为严重的影响。在各项课程落实过程中，相关学校并没有建立完善的评价机制和监管机制，认真地分析课程教育中存在的各项问题，仍然按照以往的工作方案为学生进行思政教育。不仅会弱化思政教育的效果，还会导致学生思想水平在逐渐地降低，对学生高效率学习的影响相对突出。

其次在课程教育的过程中还存在着课程教育内容不健全的问题，在舞龙舞狮中所蕴含的各种教育内容非常的丰富，教师要在课堂开始之前做好充分的准备工作，把握舞龙舞狮课程的核心内容之后，再和思政教育要求进行相互的协调，搭建一体化的教育模式，丰富课堂教学内容。但是在当前高职院校舞龙舞狮课程中，教师在为学生进行思政知识渗透时，并没有做好课前准备工作深入的挖掘舞龙舞狮背后所蕴含的价值观念，并且也没有和学生理解能力相互的协调。学生在理解时存在着诸多的难度，并且在课堂教学中教师只是单一地为学生讲解思政知识，之后再让学生进行舞龙舞狮技能的训练，并没有将两者进行相互的结合。从整体上看其中所涵盖的内容较为单一，对学生的学习造成了较为严重的影响。

3.高职院校舞龙舞狮课程思政教育的策略

3.1掌握育人目标

在高职院校舞龙舞狮课程中为学生融入思政知识时，教师需要做好前期的规划，掌握主要教育目标，一方面能够约束好不同的教育行为，另一方面还有助于提高整体的教育效果，为学生学习提供重要的帮助，从而保证课程教育的有序实施。在舞龙舞狮课程中，教师需要深入地挖掘背后所蕴含的思政知识之后，再通过创新思路完善课程教育体系，将思政知识融入到不同的教育环节，使每个学生能够进一步地加深对思政知识的印象，提高整体的教育效果。在课程内容设置方面可以设置舞龙舞狮的动作技能训练，同时也可以融入各个乐器和基础性的舞蹈动作等等，以中华传统民族文化继承为主要的思路，实现课程教育模式的创新发展，提高学生的学习水平[2]。之后要按照课程思政建设的规律，切实的强化课程思政的建设内涵，并且把握课程思政建设的根本基础。在各项环境落实的过程中，教师需要深入地分析思政课程和舞龙舞狮之间的生成性关系，并且设置对应的能力培养目标，使每个学生能够在课程中有丰富的收获优化课程的建设模式。比如教师可以以舞龙舞狮和中国文化之间的关系，在各个节日中开展比赛，让学生能够激发学习的动力完成舞龙舞狮的表演。在日常教育活动中，教师要为学生通过不同的动作来进行思政知识的有效渗透，比如在穿透类动作时，整个技术要非常的连贯，在此环节教师将为学生渗透不屈不挠和积极向上的品质。在进行翻滚类动作时，由于这一动作较难，教师需要为学生渗透有关顽强意志和坚强勇敢的品质，使学生能够积极地克服在自身练习时存在的问题。

在课程教育的过程中，教师需要加强对学生学习过程的有效关注，针对性地帮助学生解决在学习时所遇到的各项问题之后，再按照课程思政的要求改进现有的教育模式，使每个学生综合素质能够在课程中有所提高，并且激发学生的学习动力和学习积极性，帮助学生高效率地完成教师所布置的学习任务。当学生学习期间有任何困惑，教师要进行针对性的指导以及引导，帮助学生解决在学习时所遇到的各项难题。把握技巧的核心内容，使高职院校舞龙舞狮课程思政教育水平能够符合预期的要求，提高学生的学习效果。

3.2优化课程教育流程

在舞龙舞狮思政教育落實的过程中，相关教师要按照思政教育的要求优化课程教育流程，使各项教育活动能够具备较强的连贯性，为学生的学习创造良好的条件。首先在课程教育中，教师需要把握主要的教育重点，比如要提取舞龙舞狮背后所蕴含的文化元素，把握传统文化和舞龙舞狮之间的关系，促进传统文化的有效传承，增强学生对背后所蕴含民族文化的认同感，提高学生的学习效果[3]。

其次在课程教育阶段，教师要按照学生当前理解能力和认知能力，有序地为学生渗透有关舞龙文化和舞狮文化的内容，例如，可以为学生讲解舞龙舞狮的发育过程，通过历史知识的讲解，彰显舞龙舞狮丰富的文化底蕴，让学生能够在不自觉中喜爱这一运动。在学生大概了解舞龙舞狮的文化内涵之后，教师要让学生试着分析一下如何看待舞龙舞狮背后所蕴含的传统文化，如何传承传统文化，使学生能够进入到深度思考的状态，保证学生的高效率学习。在后续教学时，教师要为学生展示舞龙舞狮的基础动作以及民族图腾的相关内容，坚定学生的文化自信，积极的推动传统文化的良好传承，同时还需要为人们渗透舞龙舞狮的基础动作和礼节内容等等，全面的激发学生的民族自豪感以及自尊心，以此来形成正确的价值观念。

最后当学生大概了解舞龙舞狮的基础内容之后，教师要进行思政知识的渗透，并且在前期环节利用学生的思想认知为舞龙舞狮活动创造良好的条件，保证学生的高效率学习。在课程教育中，教师要按照学生当前理解能力和认知能力进一步地为学生讲解背后所蕴含的传统文化。通过系统性地教学，逐渐增强学生对传统文化的认知。教师可以为学生渗透舞龙舞狮中的团队精神以及民族礼节等等，使学生能够形成积极进取的精神，之后教师要让学生深入地挖掘背后所蕴含的民族文化元素。为学生开展多样化的练习活动，使学生能够在实践中快速的把握背后所蕴含的传统文化，并且将理论和实践相互的融合，提高学生的学习效率。使每个学生能够在舞龙舞狮活动中形成积极进取的精神，为学生今后的发展提供重要的保障。

3.3挖掘人文教育元素

在舞龙舞狮运动中所蕴含的人文教育元素较为丰富，因此在课程教育的过程中，教师需要按照舞龙舞狮教育的要求以及标准为学生渗透思政知识，之后再和人文教育内容进行相互的连接，避免对学生的理解造成较为严重的影响。首先在课程教育过程中，教师要为学生讲解舞龙舞狮的历史发展过程以及有关古代神话传说的内容。比如可以以舞龙舞狮中的图腾为主要的基础，为学生进行思政知识的渗透，在图腾中龙纹较为常见龙，是代表勇敢和威严的象征，在古代民间人们通过祭拜龙来祈求家人身体的健康和风调雨顺。狮子为百兽之王，在中国古代关于狮子图形是非常多的。在某种程度上象征着凶猛以及威严，每逢佳节和庆典人们舞起编制的狮子和龙，基本寓意为驱邪避讳，祈求安详。教师可以在课堂中为学生播放有关舞龙舞狮的科普视频，让学生能够在课堂学习中加深对舞龙舞狮背后文化内涵的深入性分析，同时也可以引发学生的共情，进一步的了解背后所蕴含的文化内容，在潜移默化中达到良好的思政教育效果。在学生了解完这部分内容之后，教师可以让学生自主性的创编对应的图腾融入到舞龙舞狮的服装中，使每个学生能够在动手操作时按照人们对舞龙舞狮的期盼以及美好的愿望来完成教师所布置的学习任务，之后教师要让学生将图腾和动作进行相互的连接，在舞龙舞狮活动中得到良好的艺术效果。在这一教学活动中，需要让学生进行文化元素深入性的思考以及研究，之后再按照教师所创设内容进行有效的分析，逐渐地增强学生的学习水平。为了激发学生学习动力，教师可以在课堂中开展小组合作的教学模式，使每个学生能够在日常学习中有丰富的收获，并且通过各个学生之间的优势互补，使学生制作的图腾内容能够变得更加优美。当小组制作完图腾之后，教师要让学生试着分析一下自己所制作图腾的内涵以及包含的传统元素，帮助每个学生能够再次的加强对传统文化的有效认识以及了解，使学生文化认同感能够得以充分的强化。在完成这部分教学之后，教师要让学生将自己所学到的舞龙舞狮技能融入到课堂中，构建生动而和谐的课堂教学局面，全面的保证思政教育的效果，帮助学生能够在课堂中有丰富的收获，增强对我国传统文化的认识。

4.结语

在高职院校舞龙舞狮教学中，教师需要充分的把握这一教育机遇，加强对学生思政教育的重视程度，深入地挖掘在舞龙舞狮背后所蕴含的传统文化元素，之后，再和学生的学习特点以及理解能力进行相互的协调，构建多元化的教学模式，帮助学生增强对传统文化的认同感。按照教师所开展思政教学活动更加高效率地完成知识的学习，并且实现传统文化的有效渗透。

参考文献：

[1]吕东春.高职院校课程思政建设中的问题与对策[J].辽宁高职学报，2020（6）：47-51.

[2]姬芳芳，丁焕香.体育运动对青少年心理健康的影响[J].运动，2019（20）：78，141.

[3]明平芳.大学体育课程思政建设的价值与实现路径[J].学校党建与思想教育，2021（10）：54-55，60.