高校体育课程与思想政治教育的有效融合探究*

张庆凤

高校体育课程与思想政治教育的有效融合探究*

张庆凤

（无锡城市职业技术学院，江苏 无锡 214153）

体育教学不仅要承担传授体育知识和运动技能的任务，更要承担提高大学生思想道德意识、意志品质和社会适应能力的责任。在全面发展学生素质的教育理念的指导下，为了更好地发挥体育教学在人才培养中的积极作用，在教学中实施思想政治教育的作用就显得尤为重要。基于此，分析目前体育教学存在的问题，并提出高校体育教学进行课程思政的必要性和重要性，并进一步探究大学体育课程体育教学目标、教学内容、教学模式和教学评价与思想政治教育的有效融合途径，以提高德育渗透的有效性。

体育教学；思想政治教育；教学内容

高校体育课程开展体育教学的目是为了增强学生体质，促进学生身心健康。除此之外，还要让学生多了解体育知识，养成良好的运动习惯。随着课程思政理念的提出，如何更好地把体育教学与思想政治教育相结合，是当前研究的重点之一[1]。在素质教育背景下，思想政治教育已成为培养学生综合素质的必要条件。因此，有必要分析高校体育专业学生思想政治教育的现状，有针对性地探索创新发展的途径，以促进学生的综合素质的发展。高校体育课程中蕴藏着丰富的思想政治教育资源，向大学生讲授体育知识、传输运动技能，大学生不仅能锻炼身体，提高身体素质、体育素养和运动技能，亦能得到思想品德教育、价值观的引导教育，进而实现全面发展[2]。在体育课程的学习中，学生在超越自我的过程中，所体现的奋斗、团结、合作不仅具有其独特的优势，同时培养学生爱国奉献、顽强拼搏的精神，具有不断拓展的优势。从这个意义上说，探索新时期高校体育教学中思想政治教育的有效融合途径是十分必要的。

1 体育教学存在的问题探究

1.1 高校体育课堂教学过度关注学生运动技能的学习

在健康中国的背景下，各个学校对体育的教育功能有了新的认识。与过去相比，学校领导和教师更加重视体育教学模式的创新和优化。但是，在具体推进工作和落实教学理念的过程中，教师过于注重理论知识和技能的传授，而忽视了学生素质和价值观的塑造。大学生作为国家建设的后备军，其政治立场、社会责任、道德素质和刚毅性格，决定了其是否具备为国家和社会服务的意识和能力。刻板的知识传授不能保证学生更好地进行知识转移和能力转化。针对此,教师要客观分析当前大学体育教学现状，正视存在的问题，优化大学体育教学。

1.2 体育课堂传统的教学模式仍然是主要的教学方法

与其他学科不同，大学生在体育学习过程中通过大量的运动技能实践学习，来提高自身的运动技能。在课堂学习中，大学生除了了解体育知识外，还通过运动技能学习，提升自身的运动水平。这些年来，虽然有很多教学改革提倡改变传统的教学方法，但在课堂教学中，仍然过度关注学生运动技能的学习，而忽视了学生的学习心理等因素。学生的运动技能往往都是通过教师的示范获得，学生通过观察模仿来学习动作，并在教师对学生的引导下，重复练习直至掌握运动技能。这种被动学习模式，忽略了学生身体素质和接受能力的不同，往往导致教学效果参差不齐。

1.3 师生沟通不够流畅

目前，由于一些教师教学方法不当，学生无法对体育课教学内容产生浓厚的兴趣，体育课堂学习缺乏内部动机，因此不能长期坚持体育锻炼。另外，师生之间的交流与沟通大多局限在课堂上，针对的是课堂学习内容。教师缺乏对学生课堂情绪波动，意识形态变化的正确认识，导致双方无法进行深入的沟通。因此，它不仅影响了体育教学的效果，而且不利于体育教学的发展，更不利于体育教育的创新与改革。

2 高校进行课程思政的必要性分析

在体育课堂教学中，教师要深入思考体育项目融入课程思政的方法和途径[3]。教师既是大学生专业技能的培养者，又是受教育者灵魂的塑造者。党中央作出一系列重要指示，强调教学过程中，通过思想政治工作，将立德树人融入到教育的各个环节，坚持显性教育与隐性教育相结合，并在课程中充分挖掘思想教育的资源，采取多样的教学方法，实现大学生的素质教育。这为高校思想政治工作指明了方向，提供了遵循的原则。从目前的教学情况来看，思想政治教育是非常必要的。将思想政治教育融入体育教学，有利于学生树立正确的价值观，培养意志坚强的思想道德修养。体育课也是大学生的必修课程，本课程形式丰富多样，通常以选修课的形式进行。许多学生会选择他们喜欢的运动，他们在课堂上会更认真。因此，在体育教学中开展思想政治教育比较容易实施。

大学阶段是受教育者价值观形成的关键时期。教师要注重学生科学精神和人文精神培养，将课程思想政治教育融入到专业课堂，培养学生辩证的科学观。“课程思政”的本质是立德育人。课程思想政治教育是思想政治教育的自然延伸，它要求把学生人格与技能的培养有机地结合起来，把社会主义核心价值观的宣传贯穿于教学育人的全过程。体育课程教学要把民族情感、政治认同、文化自信、社会责任等内容贯穿进去。体育课程的思想政治建设可以保证学生在锻炼身体的基础上，享受到运动所带来的乐趣。在体育学习和锻炼中，它能促进个体把意志水平提高到一个新的高度，并形成个人发展的可持续动力。从宏观上看，为体育找到最好的教育诠释，使其成为中华民族伟大复兴的标志性事业。

3 将课程思想政治融入到大学体育的实践策略探究

3.1 课程教学目标

体育教育是高等教育的重要组成部分，而把思想政治教育与体育教学结合起来，不但能满足高校体育教学目标的需要，也能满足素质教育的需要，促进学生的全面发展。大学体育教育的教学目标包括运动技能、运动参与、身体健康、心理健康和社交适应这几个方面。其中，前三个目标主要关注学生的身体健康，运动技能和知识学习情况，它的重点是培养学生良好的身体素质，并提高学生的运动技能，增强学生的体质健康。

后两者注重学生的心理健康、爱国主义、集体主义和社会主义意识的培养，培养学生良好的心理素质和品质。为了实现这些目标，学生的意志力和毅力是需要在现实生活中不断磨练的。在体育教学中应该着重培养学生公平竞争，团结合作的意识。要重视学生良好的体育道德，培养学生的爱国主义和集体主义精神。这些都与“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观和正确的世界观、人生观、价值观相契合。“课程化思想政治教育”的实施，体现了体育教学目标与思想政治教育的契合，体现了体育课程的要求。

3.2 课程教学内容融入课程思政

高校体育课程教学内容是丰富多样的，也是比较容易进行课程思政教学的。田径项目、球类集体项目、传统民族体育项目在各高校开展得较好，也是学生比较喜爱的体育项目，是教师进行课程思政教学比较常用的运动项目。

3.2.1 充分利用田径项目来进行课程思政教学。田径项目主要包括跑步、跳跃、竞走和投掷等方面，它能全面发展人的身体素质，提高人的力量、速度、耐力、运动成绩和技能等方面，使人变得更加顽强、果敢。在田径课程的学习中，学生会潜移默化地变得更加努力，并变得更有毅力。“奋斗拼搏”是体育的魅力所在，奋斗精神是一种强大的精神力量，它激励学生直面困难，实现目标，直至取得成功。长跑是最能体现学生自身意志和精神的项目，学生在长跑中容易出现胸闷、气短、头晕等状态，需要学生克服这些困难并坚持训练，从而取得比赛的胜利。目前大学生体质测试男子 1000米、女子800米是学生体质测试项目，基本上每个学期都要进行测试，在测试的过程中发现，大多数学生都有畏难情绪。为了激发学生测试的积极性和自信心，在测试前，教师要激励学生，让学生以坚韧不拔的精神投入到体能训练中去，从而在跑步上取得进步。通过田径训练，可以激发学生参与体育锻炼的积极性与自主性，在不断提高自身身体素质的同时，培养其良好的心理素质和吃苦耐劳的精神[4]。总之，学生在田径项目的训练中能养成坚持不懈的精神，有利于思想政治教育目标的实现。

3.2.2 充分利用球类项目来进行课程思政教学。球类运动是指篮球、排球、足球、羽毛球和网球等项目，球类运动特别是团队项目，需要多人配合才能取得比赛的成功，学生的合作和互动较多，导致其社会性较强，有助于培养学生的团队合作精神和集体主义意识。例如，排球是一种集娱乐、竞争和合作于一体的团队项目，在球类教学和比赛中，学生学会以更加积极的态度面对生活，变得更加勇敢、坚韧，并学会和同伴合作直至取得比赛的胜利，从而增强他们的集体荣誉感。中国女排精神激励了一代又一代人，学生在观摩女排训练和比赛视频的过程中，体会到女排的团结奋斗的精神及其民族自豪感。学生在不断练习排球技术及其团队战术配合的过程中，体会到“团结进取”的进取精神，“脚踏实地，勇攀高峰”的新女排精神[5]。从而激励学生在未来的工作中，能够脚踏实地，不断克服工作中遇到的困难，从而成为专业的领头羊。

总之，体育课程融入思想政治教育，能够培养学生团队合作意识和社会适应能力，抵抗挫折的韧性。“挫折教育”是体育教育的特殊属性。在大多数体育比赛中，只有一个冠军或胜利者。赢固然重要，但教好学生如何坦然地面对比赛的输赢则显得更加重要。如何教育学生在学习中感受逆境和面对挫折，并能从失败中汲取经验和教训，并再次取得比赛的成功是课堂教学的重要方面。总之，体育课是学生抵抗挫折，培养韧性的最好的选择。

运用体育课程思想政治教育，培养学生遵守纪律的规则意识，“规则意识”是体育运动的基本要求。任何运动都有严格而完整的规则。为保证体育竞赛的公平、公正发展，所有参赛者都必须严格遵守竞赛规则。教师在球类教学中，可以让学生轮流执行裁判，并在比赛中体会遵守规则的重要性，从而引导学生要遵守社会规则，并遵守法律。学生遵守规则合理地完成球类比赛，不仅可以让学生感受到运动的乐趣，而且也可以使学生养成遵守规则的意识。让学生意识到尊重法律，发扬守法精神的重要性，从而成长为一名合格大学生，进而成为一名思想道德意识高，并遵纪守法的好公民。

3.2.3 充分利用民族传统体育项目来进行课程思政教学。传统文化是国家和民族传承与发展的根本。在体育课程思政的建设中，教师在完成学校体育教学目标和要求的同时，也要培养学生不忘初心的使命，坚守中国优秀传统文化中的精华，传承与发展传统文化。体育教师在课堂教学中，要明确体育课程思政中的文化导向，引导学生体会传统体育项目的文化魅力，并潜移默化对中华民族的文化产生自信[6]。民族传统体育项目包括太极拳、龙舟、舞狮、武术、跆拳道等项目。这些传统体育项目注重身心的结合，可以使学生精神焕发，放松精神，亦可以增强学生的身体素质，培养学生的文化意识。总之，在实际训练中，民族传统体育项目的学习可以加深学生对传统体育文化的理解和体验，增强学生的文化自信。

除了常规的课堂教学外，还要让学生积极主动地参与到体育早锻炼、运动队训练、体育社团和课外活动中去。因此，体育活动应结合寓教于乐的特点，增加思想政治教育的覆盖面。首先，要积极利用运动队进行体育文化的普及，并引导学生参与到体育锻炼中去，了解体育教育的内涵，体验体育教育的魅力，培养大学生的终身体育意识。例如，学院成立了篮球、排球、田径、棒垒球、龙舟、跆拳道等运动队项目，学生代表学院参与各级比赛，充分发挥自身优势，从而吸引更多的学生来进行体育锻炼。其次，成立体育俱乐部，教师积极指导俱乐部学生的技能学习，在了解学生兴趣和爱好的基础上，来确定俱乐部的开展项目。除了排球、篮球等常规项目外，还要开展学生喜爱的传统文化项目，如舞龙、太极拳等项目。这些体育俱乐部在贯彻活动精神方面发挥了带头作用。大规模的体育活动可以帮助学生增强体质，充分发挥体育运动在培养学生的综合素质和个性方面的积极作用。

3.3 采用小组合作学习的模式，培养学生的社会适应能力和团队合作精神。体育课程思政的教学模式的选取方面，要多促进学生之间的互动与合作，激发学生课堂学习的积极性。其中，小组合作学习是体育教师采用的比较多的教学模式。合作学习是一种以小组为单位的教学方法，对学生来说，每个学生的学习能力水平不同，在一起共同学习，能最大限度地提高自己和同伴的学习效率。同时，在学习的过程中学生之间的交流和互动较多，并能对同伴的学习效果及时做出反馈，潜移默化地提高了学生的社会交往和适应能力。总之，学生在小组合作学习中，通过一定的合作，能够体会到不同难度的技能、尝试不同的社会角色、认真完成自己担负的任务、学会欣赏同伴等[7]。由此可以看出，在合作学习中，学生之间的交流和互动较多，很好地完成了体育课程的情感学习目标。

3.4 课程教学评价

课堂教学评价对于学生来说是很重要的，如何合理地对学生的运动成绩进行评价是每个体育教师该认真思考的问题[8]。在对学生课堂表现进行考核时，学生的思想道德意识等方面是平时成绩的重要组成部分。尽管大学体育课程有助于培养大学生的团队合作及其思想道德意识等方面，在现实教学中，思想道德意识等方面的考核一直被忽视，主要原因是学生的身体素质测试和技能标准比较容易量化，但与思想政治相关的评价标准则较难量化，有待进一步的研究。考核评价不仅要考评技能掌握，还要增加思想评价内容，包括教师评价、学生自评和互评等，考察学生课内外体育活动参与情况、团队合作和社会适应能力等，这些内容的实施，要求教师落实到每节课中，制定明确的评价目标、实施办法等，避免走过场等形式主义。

4 结语

4.1 高校大学生是一个特殊的群体，具有鲜明的个性。要提高高校思想政治教育工作的效率，需要从多方面考虑，以学生为本，充分考虑学生的心理特点，不断加强学生思想政治教育工作的创新与发展。只有这样，才能有效提高思想政治教育的效率。

4.2 高校体育教学需要深化体育教学改革与思想教育改革，以实现大学体育课程与思想政治教育的有效融合。在体育教学中，要加强体育课程建设，丰富体育课程内容，提高体育教师的素质和能力，并建立科学合理的考核体系。高校“课程化思想政治教育”尚处于探索阶段，需要在理论上进一步的研究和证明，并进一步在实践中实施。

[1]王石峰,周龙辉．“立德树人”视域下体育教育专业课程与思政教育的融合研究[J].体育科技,2021,2(5):90-92．

[2]张宁.论课程思政背景下的高校体育思政课程建设[J].太原城市职业技术学院学报,2022(3):89-91.

[3]杨继宏.课程思政视角下高校体育课程教学的困境及出路[J].石家庄学院学报,2022,24(6):24-28.

[4]李赵越,王俊峰,张帆.体育课程融入“思政元素”的路径探析[J].教育实践与研究,2022(25):42-45.

[5]宋昱,张晴.体育院校经管类本科专业课程的思政教育元素与“课程思政”实施路径[J].南京体育学院学报,2021,20(12):53-60.

[6]张梦莹,朱学强.思政视域下普通高校体育课程育人路径的创新性研究[J].山东体育科技,2022，44(2):58-62.

[7]白羽.思政理论课“小组合作式学习”的探索[J].教育探索,2013(12):132-133.

[8]王晨光.高校体育课要加强大学生思政教育[J].淮北职业技术学院学报,2022,21(2):43-45.

Research on the Integration of Physical Education and Ideological and Political Education in Colleges

ZHANG Qingfeng

(Wuxi City College of Vocational Technology, Wuxi 214000, Jiangsu, China)

基金项目：本文系江苏省哲学社会科学界联合会2019年度“江苏省社科应用精品工程”高校思想政治教育专项课题（课题编号：19SZC-002）研究成果。

张庆凤（1982—），硕士，副教授，研究方向：体育教育训练学。