新时代高校音乐专业人才培养与社会服务价值研究

吴桂华 蔡云凌

齐齐哈尔大学，黑龙江 齐齐哈尔 161006

音乐教育是文化传承和发展的重要方式之一，文化强国建设推动文化高质量发展，要把理论研究和实践探索放在突出位置，促进公共文化服务均衡发展，衔接国家区域发展战略形成文化空间发展格局，促进音乐文化交流互鉴。新时代发展背景下，高校音乐专业是音乐人才培养的重要摇篮，高校社会服务职能不仅增加了学校与社会连接沟通的渠道，也为学校师生专业能力提升提供了更多发展机遇，在开展具体社会实践活动中，需要厘清高校音乐专业人才培养和社会实践的种种关系［1］。

一、概述

（一）新时代高校音乐专业人才培养与社会服务价值的关系

党的二十大报告指出，“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”“坚持创造性转化、创新性发展”“不断提升国家文化软实力和中华文化影响力”。音乐文化是文化建设的主要内容之一，高校肩负培养音乐专业人才使命，并通过音乐文化建设搭建起高校和社会服务之间的桥梁。因此，音乐文化建设和高校社会服务价值职能有着紧密的联系。

首先，以发展作为第一要务，高校音乐文化建设深入社会服务价值体系的多个方面，并为具体环节发展提供文化价值指导。尤其是高校音乐专业人才的培养为社会服务价值提供了直接的生力军，为社会整体文化服务贡献了源源不断的人才支撑力量。通过音乐专业人才的演绎和解读，将音乐类作品内涵鲜明地呈现在社会群众面前，让群众有了近距离感受音乐之美，以及文化魅力的机会。

其次，以科技作为第一生产力，为高校音乐专业人才培养和社会服务提供了更多发展可能。尤其是多媒体信息技术的发展、AI 智能的发展等，打破了音乐作品空间限制，给予音乐专业人才体现社会价值的机会，不仅丰富了音乐人才培养方式，还促进了高校音乐专业社会服务职能，让二者呈现出正相关特征。

再次，以创新是第一动力，社会服务价值职能为新时代高校音乐专业人才培养提供了多种创新思路。从大学社会服务职能角度，改变音乐专业人才培养思维模式，激发音乐专业人才创新潜力，以更广阔的社会视角，和更多元的人才培养格局，激发音乐专业人才创造力，为社会培养更多更优秀的音乐专业人才，促进音乐专业人才培养模式不断优化，社会服务价值属性更加突出。

最后，注重人才培养力度，新时代高校音乐专业人才培养与地区经济社会发展质量提升紧密相关。所谓社会服务价值，最直接的表现形式是与地区经济社会发展特征紧密相关。因此，要充分发挥大学社会服务价值，需要以地区经济发展特色为主要实践范围，在此基础上，继续创新研究新时代高校音乐专业人才培养方式等。从人才培养角度看，高校音乐专业人才培养如果要实现社会服务价值，就需要紧密联系地区经济发展特色。

（二）国内外高校音乐专业人才培养与社会服务价值发展现状分析

首先，英国作为高校音乐教学和科研能力较强的国家，十分注重高校音乐社会服务属性的培养和职能发挥。2011 年，英国教育部曾出版名为《音乐重要性》的国家音乐教育计划书，首次提出了跨部门建立枢纽式音乐教育体系的构想。2022年，英国教育部公布了长达88 页的名为《音乐力量改变生活》的国家音乐教育计划书。从三个部分通过“音乐枢纽组织”将中小学校、社区、高等教育院校以及音乐商业公司等主体相结合，主张加大对校外音乐教育组织的支持力度，并对音乐学徒制培养方案、学校与社区联合协作、职业生涯规划与就业指导等方面提出建议。为英国各地有抱负的音乐家提供演奏、表演和创作音乐的机会。高校音乐教师除了专门人才培养、咨询服务和衍生公司经营外，文化艺术等相关专业的教师还将服务空间延伸到城市和社区的公共空间，为市民提供形式多样的有偿或免费的文创方面的讲座、表演、展览或博物馆教育。

其次，德国学校音乐教育作为学校教育的重要组成部分，具有一个较为完善的、系统的、科学的音乐教育体系。教学内容包括了全世界音乐文化。课堂中重视在音乐实践活动中培养学生的审美能力和创造能力。除了要求学生对音乐学科专业知识和技能的掌握外，还要求学生理解不同历史条件下产生的音乐，理解艺术怎样表现不同历史时期的特征。

最后，以日本为例，在日本学校的音乐教育，最重要的是“部活”（全称俱乐部活动），和中文中的社团、课外活动差不多。这一类型的音乐实践方式从小学到大学普遍存在，最常见的音乐类部活有：吹奏乐团，管弦乐团，爵士乐团，每年日本全国各地都有爵士乐大赛和音乐节，还有大学的各种Circle，连很多非音乐大学的音乐类Circle都很有名。

国内高校音乐专业人才培养与社会服务价值发展现状，我国高校在社会服务方面积累了丰富的实践经验。近些年，依托文化强国和文旅经济产业的快速发展，音乐类专业在社会服务领域体现了越来越重要的价值。部分高校结合地区文化发展特色对音乐类相关专业进行增删，以课程建设为统领，完善教学大纲，开发编写教材；通过多措并举，加强教师教学能力，培育多个具有先进教学理念，学生结构合理，成果显著的教学创新团队；深化校企合作，积极对接音乐艺术行业龙头企业，提升专业建设和校企合作育人水平；为推进校企合作项目建设，助力打造特色产业学院平台提供专业支持。

（三）加强新时代高校音乐专业人才培养与社会服务价值研究具有十分重要的意义

美育教育引领社会文化繁荣与发展，开创新局面，已经成为新时代国家文化发展重要战略。音乐教育作为美育教育中的重要内容，做好新时代高校音乐专业人才培养就是弘扬中华美育精神，有助于新时代高校特色高质量发展，促进高校音乐专业人才培养方式改革，推动区域经济文化旅游等产业融合创新发展，提升社会普通群众音乐素养和音乐欣赏能力。

一是有助于新时代高校特色发展。以高校音乐专业为例，新时代高校不仅肩负为社会培养输送高素质音乐人才，还担当传承中华传统文化、提升中华文化软实力、提升社会整体音乐文化素养等社会职能。这些社会职能，可以理解为音乐类专业在教学和科研以外的社会延伸。做好新时代高校音乐专业人才培养与社会服务价值研究，拓宽了音乐专业的社会属性，让音乐类专业学生获得更多社会服务实践经验的同时，高校音乐类专业也获得了社会认可的宣传渠道，良好的社会服务口碑是高校特色创新发展的基础。

二是有助于促进高校音乐专业人才培养方式改革。高校注重社会服务职能建设，一方面让学生获得理论联系实践的机会，尤其是对于音乐专业师生来说，实践演奏和现场音乐活动，是最能检验所学专业知识内容是否完善，结构是否合理的直接方式。另一方面，从社会服务角度考虑音乐专业人才培养方式改革，推动专业人才培养与行业企业发展零距离对接，符合现阶段高校人才培养优化整体思路，能够从根本上推动高校音乐专业人才培养方式改革。

三是有助于推动区域经济文化旅游等产业融合创新发展。当前，文旅产业融合发展是高校音乐专业提升社会服务价值新的发展方向，例如，北方冰雪文化旅游活动中，高校音乐可以展现冰雪文化方面的音乐素材，展现冰雪文化魅力，提升社会服务价值。

四是有助于提升社会普通群众音乐素养和音乐欣赏能力。伴随人民生活水平的改善，对音乐等文化的需求也日益旺盛，除了专门的音乐会，普通群众获得专业音乐体验的机会并不多，高校音乐专业通过参加公益演出，以丰富多彩的社会服务形式，让普通群众有了更多接触专业音乐的机会，获得了更好的音乐体验，对于提升其音乐素养和音乐欣赏能力等起了至关重要的作用。

二、新时代高校音乐专业人才培养与社会服务价值需要解决的重要问题分析

（一）理念层面

高校人才培养理念和社会服务理念是学校发展的根基和灵魂，专业发展需要围绕在学校整体教学及人才培养理念基础上，结合自身实际有针对性地探索创新发展方向。以音乐专业人才培养与社会服务价值为研究对象，部分高校对于二者的融合探索还有待加强和深化。例如，有的学校未能将社会服务价值的培养提升到人才培养理念中，导致社会服务流于形式，完成一次社会服务，缺少必要总结和反思，社会实践服务结果不能切实反馈到音乐专业人才培养中来。归根结底，是人才培养与社会服务价值融合不够紧密，理念认识不足导致。

（二）师资力量层面

对于高校音乐专业而言，不同的学习目标，对师资力量的需求也会不同。从社会服务角度考虑，对音乐的需求更多在基本技能的普及以及音乐整体欣赏两个方面。这显然和音乐专业教学的师资力量有所不同，其需要的师资力量体系更加庞大。此外，受社会实践时间约束，稳定师资力量匹配情况，也会直接影响音乐专业社会服务效果。

（三）融合方式层面

从音乐专业社会服务角度考虑，音乐专业在人才培养方式上需要解决的两个问题是社会实践频次和实践内容两个方面。社会实践的形式很多，可以不拘泥于社区服务，还可以是音乐知识沙龙、社团、欣赏会等多种形式，在实际应用中，部分高校认为每学期完成一次社会实践就足够了，或者安排一次社区公益演出就可以了，这在根本上没有认识到音乐欣赏是循序渐进的过程，未能充分发挥音乐专业社会实践价值。

三、新时代高校音乐专业人才培养与社会服务价值发展路径分析

作为新时代文化建设的主力军，高校音乐教育工作者更应担当起推动音乐教育，实践音乐教育，普及音乐教育的使命；走进基层，深入生活，不断积累艺术创作素材，通过不同形式的艺术形式表现音乐的真善美，从音乐角度给予对人性与社会的思考，以达到新时代音乐教育的本质要求。当我们通过音乐作品感受到振奋的力量时，也就感受到他们聚焦现实，以“文以载道”之精神践行对新时代音乐教育的根本保障，抒发民族情怀，铸就集体意识。

首先，将高校音乐专业社会服务价值理念与人才培养体系紧密结合。社会实践不是脱离学校整体教育单独存在的，其在课程设置、教学内容选择、实践开展、评价总结、教学反思等多方面，都是紧密与音乐专业人才培养体系相呼应的。因此，高校音乐专业人才培养方式要充分考虑社会服务职能，结合自身实际教学资源，完善人才培养理论和实践体系。

其次，依托社会服务职能持续充实师资队伍力量。音乐专业的社会服务职能赋予其更多接触行业企业专业人才的机会，在开展活动的过程中，要充分吸收这一部分专业人才，将其充实到社会服务实践教师指导队伍中来。这样，不仅可以为学生提供新的指导思路，还能改变师资队伍知识体系［2］。

再次，高校依托社会服务职能开展丰富多彩的专项活动推动校园文化建设。校园文化是一所大学的灵魂，是大学精神的重要体现。社会实践活动是校园文化建设的重要部分之一，部分高校通过单一部门或者各学院自己开设社会实践社团等方式，组织开展社会实践活动。例如，重庆大学虎溪校区利用自身优势，将校园文化建设作为社会实践统筹谋划，建设特色文化园区、文化迎客厅、文化廊道等，营造良好社区育人环境。总之，不管采用哪种形式，社会服务实践从策划到开展到总结，甚至是社会服务频次上，都应该有总体的设计体系，从校园文化建设角度，推动社会实践取得质的提升。

最后，依托地区社会经济发展特点丰富高校音乐专业社会服务方式。音乐专业社会服务价值的体现形式多种多样，从服务地区社会经济角度看，需要结合当地特色的气候、地理位置、专项活动、历史发展等方面，开展高品质的音乐专业社会服务。例如，北方地区要注重利用夏季开展室外音乐会、音乐进社区、进校园、进农场等专项活动。再例如，为了烘托哈尔滨音乐之城，可以在中央大街、防洪纪念塔等游客较为集中地区，开展音乐公益演出。再例如，根据黑龙江国际大米节等特殊节点，在活动过程中引入音乐元素等。

综上所述，新时代高校音乐专业人才培养要以更广阔的视角，充分认识到社会服务对于学校、专业发展和个人发展的重要意义，开拓人才培养思路、完善人才培养体系、多元化人才考核评价主体，以实现高校音乐专业人才培养和音乐专业社会服务价值共同提升、融合发展。