“外语教材文化呈现研究”专题

教材是为党育人、为国育才的重要依托，关系党和国家事业薪火相传。党的二十大报告对实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑作出战略部署，明确提出“加强教材建设和管理”。同时，二十大报告强调加强国际传播能力建设，全面提升国际传播效能，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。教材是面向青少年的，我们要加强国际传播能力建设，培养认同自己国家、认同自己文化的社会主义建设者和接班人，培养堪当民族复兴大任的时代新人，就离不开外语教育，而外语教材是规范外语教育的最主要的遵循，关乎青少年精神世界的塑造。世界各国都非常重视加强外语教材建设，而建設好外语教材应知周中外。一方面，外语教材建设应扎根中国大地，坚守中华文化立场，加快构建中国外语教材叙事体系；另一方面，外语教材建设应秉承中外文明交流互鉴的原则，借鉴国外外语教材，有机融入本国文化和价值观以及世界各国文化。

2021年，张虹带领的团队获得国家社科基金项目“世界主要国家中小学外语教材文化呈现比较研究”。团队围绕外语教材的文化呈现问题发表了系列论文。2022年张虹、李晓楠发表《英语教材文化呈现分析框架研制》（《中国外语》第2期）；同年在《外语教育研究前沿》组织“外语教材文化呈现研究”专栏，推出《高中英语教材文化呈现研究》《〈法语〉（修订本）的文化呈现研究》《中国德语教材文化呈现研究——以〈当代大学德语〉》为例》三篇文章。

本栏目三篇文章继续聚焦外语教材文化呈现和跨文化能力培养。第一篇文章《俄罗斯英语教材文化呈现研究》，聚焦俄罗斯2021年出版的英语教材，对其文化呈现进行量化统计及质性分析。第二篇文章《日本德语教材文化呈现研究——符号学视角》，选取日本使用最广的两套德语教材作为研究对象，从符号学视角对呈现文化的图像及其与相关文字之间的关系以及图像发挥的作用进行分析。第三篇文章《大学英语教材跨文化能力培养研究——以〈新未来大学英语综合教程〉为例》，从教材编写原则、内容编排、练习活动三个层面考察其如何培养学生的跨文化能力，并对教材中针对跨文化能力培养设计的文化内容呈现进行分析。

中外外语教材文化呈现研究是外语教材研究的方向之一，对于深化文明交流互鉴，推动中华文化更好地走向世界，强化青少年的文化认同和国家认同教育具有重要借鉴意义。我国外语教材应贯彻落实党的二十大报告精神，以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化；同时，应尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。我们衷心期待这组文章能够为广大同行提供一些参考，带来一些启发，也期待更多同行投入到外语教材建设与研究的事业中来，助力外语教材建设与研究持续深化，真正用教材为青少年系好人生第一粒扣子。