职业院校学生教育管理模式创新策略研究

刘伊莎

（重庆电子工程职业学院,重庆 400000）

根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》，现代职业教育必须以学生为核心主体，围绕这个主体进行相关教育模式的改进，并且还要将社会就业作为教学模式的目标导向，从而培养真正能够适应社会、服务社会的人才[1]。然而，近年来，高职教育院校不断扩招，使得生源素质愈加参差不一，如何针对不同的学生给予不同的教学模式，成为当前高职院校所必须面临和解决的问题[2]。所以，高职院校要发展创新，追寻更加适合当前现状的教育模式和教育管理制度。

一、优化高职院校学生教育管理的意义

优化高职院校学生教育管理具有非常重要的意义，其不仅关系到了人才素质的培养，还关系到了学校教学质量的高低。

（一）优化高职院校学生教育管理关系到了人才素质的培养

第一，当前，我国的高等职业院校已经成为国家专业人才以及复合人才的重要培养基地。优化高职院校的学生教育管理，能够更好地开展教育教学工作，使学生能够成为对社会有用的人才，不仅具备扎实的专业技能和知识，还在道德水准以及职业素养方面也具备相应的能力，真正成为有用之才。这直接关系着人才专业技能素质与知识素养的培养工作能否顺利完成[3]。

第二，学生教育管理工作的提升能让学生在职场上获得更高的竞争力。当前，社会飞速发展，对于优秀人才的需求量也在不断地提升，这给高职院校的培养工作带来了空前的压力，要最终能够让所培养的学生能拥有更强大的工作能力和适应能力，就需要在学生教育管理工作上多下力度，在管理过程当中，让学生的主体性更加鲜明，从而主动地去学习[4]。

第三，通过科学、系统、完善、严格的教育管理工作，能够对学生起到一个教育、引导、规范的作用，有利于更好地开展思政工作，提高学生的思想政治素质[5]。

（二）优化高职院校学生教育管理关系到了学校教学质量的高低

通过学生教育管理，也可以更加直观地看到高职院校的教学质量的高低。具体来说表现在以下两个方面。

第一，优化高职院校的学生教育管理，能够使学校在整体的管理水平上获得更高的提升，为学生的管理工作打下基础，做好表率，同时提供更适合的制度和经验，让院校能够从整体和全面的角度做好学生管理工作的保障[6]。

第二，优化高职院校的学生教育管理，能够增强学校的竞争力。在优化学生教育管理的过程当中，高职院校把提高学生的素质作为重点，从全面的角度去考量学生的综合品质，从而为社会输送更多人才，大大增强学校的竞争力，提高学校的知名度[7]。

二、高职院校学生教育管理现状

当下，高职院校学生教育管理面临着如下几个问题。

（一）高职院校学生管理工作面临很大的挑战

第一，当前高职院校由于招生规模的扩大，生源情况的复杂，导致学生的个人素质水平存在着较大的差异，学生在理论知识以及专业技能上的水平较差，所以当进入高职院校之后，院校对这些学生的培养工作，相对来说会比较困难。

第二，社会所要求的人才的水准也在逐年增高，如果高等高职院校不能够向社会输送其所需要的人才，那么院校甚至面临着被淘汰的风险，所以这就给高职院校的学生教育管理工作提出了更高的要求。其必须在有限的时间之内，将专业素质较为低下的学生培养成为具备较高专业能力以及职业素养的社会所需要的高标准的人才[8]。

因此，高职院校必须跳出原有的思维习惯，要多加创新，在对学生进行培养的时候，要注重其实际操作能力的提高，同时也要把更多的精力放在对其个人素质的提升方面，以培养出更加合格的人才。

（二）高职院校学生教育管理理念陈旧

时代在不断地进步，学生的情况也在不断变化，因此学生教育管理的理念也应该与时俱进。然而，当前一些高职院校在管理理念方面比较陈旧，亟待改进。

第一，高职院校学生管理体制僵硬，缺乏创新。

在信息快速更新的时代，教育管理体制还停留在传统的旧的体制中，管理理念并没有随着时代的变革而进行更新，缺乏人性化的考虑和个性化的创新[9]。

第二，高职院校学生教育管理缺乏对学生自主管理的认识。

高职院校的学生思维模式非常灵活，而且对外界事物都会感到非常的好奇，追求个性化，但是在自我管理方面却存在着不足，缺乏自主管理能力。但是现在的高等高职院校的教育管理模式，还停留在以前的一种传统的管理方式，忽视了对学生自主管理的认识和鼓励。如此，非但不能提高管理效率，甚至还会让学生产生抵触情绪，教育效果可想而知[10]。

（三）高职院校学生教育管理队伍人才匮乏

当前高职院校当中学生教育管理工作还存在着另外一个重要的问题，那就是人才的缺失，很多高职院校的教师都不愿意当学生辅导员，这是因为学生辅导员不但工作多、任务重，负担的责任大，并且日常的工作又很琐碎，非常耗费精力，同时报酬又不高。这就会造成两种结果：一是学生教育管理队伍人才匮乏，尤其是缺乏管理水平较高的教育管理工作者，且面临着人才流失的情况；二是学生教育管理队伍日常工作过于繁忙、琐碎，工作量巨大，导致教育管理工作存在诸多问题和不足，工作无法面面俱到，无法深入的思考关于学生管理工作的研究问题，只会成为上层教育政策的传播者，同时他们往往忽略了把学生的意见反馈给学校的领导层，让学校进行管理方面的整改。这样一来，就会严重地影响到学生管理工作的效率，无法达成高职院校对于学生管理工作的目标。

（四）高职院校学生教育与学生管理缺乏有机结合

学生的教育与管理是一致的、统一的、有着紧密关联的。当前的高职院校教育体系与行政体系是分开的、割裂的，而且存在着部门的设置不合理等问题，导致部门之间难以开展深入合作，因此学生的教育与管理缺乏有机结合，无法最大程度地发挥教育管理的作用[11]。

三、高职院校学生教育管理创新策略

对于高职院校来说，学生的教育管理创新非常关键，笔者认为，学生教育管理创新应该转变传统理念，处处以学生为本；改变旧有模式，让学生实现自我管理；发挥创新精神，培养高品质教育管理人才；对高职院校的组织机构进行优化。具体来说，应该从以下几点入手。

（一）转变传统理念，处处以学生为本

要改变现有的这些不利的情况，首先就要在学生教育管理的观念上进行革新性的转变，改变管理思维模式。当前最为科学和合理的学生管理理念就是“以学生为本”，处处围绕着学生展开管理工作，要尊重学生、爱护学生，让学生真正地成为教学主体。

首先，教育工作者自身就要改变陈旧的观念，在实际的工作当中要体现出对学生的尊重，要把学生当成和自己平等的个体，而不是像以前一样高高在上，对学生进行单方面的教育，要倾听他们的想法，懂得他们的心声，要在管理的工作当中处处体现出对学生个体化的尊重，鼓励学生形成自我的观念，让课堂教育的方法和内容都得到改变[12]。

其次，就是在实际操作的过程当中，让学生真正的加入管理当中，让学生成为管理者。在高职院校当中，最理解和了解学生的就是学生自己，他们比任何人都明白自我的需求，也懂得希望在学校当中获得怎样的教育。通过让学生自己管自己，培养学生的管理能力、服务能力，不但可以提高学生管理工作的效率，尽快地做好对学生的服务工作，同时也让学生能够在学校里面就体会到职业的感受，让其能够提前的适应社会，促使其进行自我教育。在《普通高等学校学生管理规定》当中，就明确的提出可以让学生用适当的方式参与到学校的管理工作当中。学生可以通过学生会、社团等组织的参与，强化对自我的管理工作，同时也可以借助各种平台发声，对学校的各项管理制度以及管理水平提出意见或建议，从而达成沟通平台的畅通，共同促使学校管理工作效率的提升。

再次，教师要深入到学生当中，和学生建立良好的沟通关系，以便于更好地了解学生的需求，同时，改变原有的填鸭式的教学模式，让课堂的形式更加丰富多彩。教师也要了解学生的所思所想，让学生打开心扉和教师进行深入的沟通，表达出自己对学校教学工作各方面的需求。高职院校要建立更多的能让学生表达意愿的沟通平台，同时加强教师队伍的培训工作，让教师能更加科学、合理地去和学生进行沟通，以避免学生产生反感情绪。

最后，要合理、有效的利用信息技术，对学生的管理工作进行创新。当前信息技术在人们的日常生活当中已经成为不可或缺的内容，年轻的学生对于信息技术的接受能力和程度，也是非常可观的。所以，学校要注重将这些新技术用在对学生课堂知识的传授、日常的沟通以及管理当中，让学生对于学校的管理者感到非常适应，以提高学生管理工作效率。

（二）改变旧有模式，让学生实现自我管理

马克思主义哲学当中，内因是起着决定作用的，所以学生能否成才，其最根本的原因还在于其内在驱动力能否达到成才所需要的程度。但是，作为外因的学校，有义务去帮助学生发掘自我的内在驱动力，同时推动学生在自我管理的方面进行更加深入和透彻的理解。所以，在高职院校当中，要运用各种各样的方法发展学生的自我管理能力，让学生能够更加了解自我的真实需求，同时理解自己在各个方面的优势和不足之处，从而有针对性地去进行发挥和改进，进而以促使自我成才。

所以，高职院校要在日常的教学工作当中，要和各个学科的教师相互结合，强化对学生的思想政治教育工作，让其能树立正确的科学的价值观，在学习的过程当中少走弯路，并且能够提升自我的职业素养，为其将来步入社会打下一个良好的基础。做好自我管理工作不但可以促使学生成才，也让其在人生道路的行走上更加平坦。

（三）发挥创新精神，培养高品质教育管理人才

教学人才是实现学生管理工作提升的一个重要基础，任何的教育工作都是要由教师来完成的，所以院校必须组建高水平的教育管理团队，从而真正地帮助学生成为社会所需要的人才。在具体的操作方法上，一是可以要引进更多的专业性教师，扩大自我教师队伍，同时提升教师队伍的整体素质；二是要对自我的教师队伍进行定期的、科学的培训，并制定相应的考核制度，让教师能主动的、系统化的不断提高自我教学能力和素质水平。

（四）对高职院校的组织机构进行优化

学生的教育是一项重中之重的工作，涉及方方面面，需要各个部门的配合与协作。为此，高职院校应该优化组织机构，使各个部门协作，发挥各个部门的优势，建立以两级管理模式为核心的新机构管理体系，如学生管理处，统筹学生教育管理的各方面内容，完善各方面工作的建设。举例来说，高职院校可以打造辅导员-指导教师-助理班主任三位一体的学生教育管理模式，由辅导员负责学生日常生活与管理，指导老师负责学生学习与专业能力培养，助理班主任负责辅助辅导员与指导老师开展工作。通过三位一体的学生教育管理模式来促进学生的发展。

结语

本文从优化高职院校学生教育管理的意义入手，分析了高职院校学生教育管理现状，并探讨了高职院校学生教育管理创新策略。高职院校的学生教育管理工作至关重要，为了更好地开展工作，高职院校必须坚持以学生为本，创新管理理念与管理模式，让学生管教育管理获得更长足的进步，以提高学生的整体素质，在强化教学质量的同时，提高学生的职业能力和综合素养，从而为党和国家输送更多的符合当前社会需求的高职人才。