“互联网+”背景下红色美术资源融入高校美育教育路径研究＊

高文静

（西安思源学院,陕西西安 710038）

文化是民族的血脉和灵魂，红色美术资源是中华民族优秀的文化遗产之一。在当今信息技术迅速发展的时代，红色美术资源不仅可以帮助人们了解民族历史与文化、感悟先辈的豪情壮志，深刻领会红色文化的精髓，还可以增强大学生民族自信心和爱国主义情怀。通过红色美术资源的教育与引导，可以加深青年学生对传统文化、民族文化的了解，提高对祖国的认同感和归属感。在本文中，将探讨红色美术资源在“互联网+”背景下融入高校美育教育路径的研究，为高校美育教育的持续发展提供新思路。

一、美术及红色美术资源的分类

（一）美术

美术是一门以视觉艺术为主要表现形式的艺术门类，是人类社会历史上最古老和最基本的艺术形式之一。美术是以一定的物质材料和手段，在两维空间（平面）或三维空间（立体）中塑造可视的艺术形象，反应社会生活和表达作者思想情感的一门艺术。[1]美术以绘画、雕塑、摄影、建筑等艺术形式呈现，表现艺术家的想象力和对自然、社会、人类等各种事物的感受，所以又被称为视觉艺术。美术同时也是一门学科，包括艺术史、艺术理论、美术教育等方面。在人类社会发展的历史长河中，美术以其独特的艺术表现方式，展现了人类的智慧和文化，丰富了人类的审美体验和认知，为人类文明的进步作出了重要的贡献。

（二）红色美术资源

红色美术资源属于美术的范畴，是在中国革命历史中留下的优秀美术作品、历史文献和遗址等，具有珍贵的历史、文化、艺术价值。这些资源大多是中国共产党和人民军队在革命战争、抗日战争和解放战争中所创作和使用的，或者是为了表达革命精神和理念而创作的。因此，红色美术资源就是以其特定的“红色”等特有的艺术符号表达出独具特色的创作深度与创作者强烈的艺术感染力和爱国情怀，在当代艺术院校的思政课中对学生爱国精神的培养及其人文素养和艺术情怀的养成具有特殊而重要的作用，[2]红色美术资源不仅可以用于高校美术教育、美术创作、美术史研究等方面，还可以通过数字化、网络化手段等途径，让更多人了解和感受到中华红色文化的魅力和精髓。其主要包括绘画、雕塑、版画、书法、摄影以及其他艺术形式，多以红色题材作为表现手段。所包含的题材和资源是非常广博的，主要包括以下几个方面：1.革命历史题材资源：主要涉及中国历史、人民英雄和伟大领袖等方面的绘画、雕刻、书法等作品。2.农民和工人生活题材资源：主要描述中国农村和城市工人的生活与劳动，表现社会主义建设的伟大成就，展现新中国成立的一系列社会主义改革和建设的作品。3.民族文化题材资源：主要包括中国民族文化的传统和创新等方面的美术作品，包括民族武术、歌舞、传统工艺和习俗等方面。4.其他领域的红色美术资源：如红色文化建筑、红色文物、红色图书、红色纪念物等多种形式的红色文化资源。

总的来说，红色美术资源的题材体现在中华民族团结奋斗、独立自强、崇尚英雄、爱国主义以及为人民服务的方方面面，是中华民族宝贵的精神财富。

二、红色美术资源的应用价值

红色美术资源是中国特有的文化艺术品，承载了丰富的历史文化和民族精神，通过对红色美术资源的学习，有助于进一步了解中华民族的发展历程，可以激发我国公民的爱国热情和社会责任感，增强国家认同感和文化自信，推动中华民族精神的传承与发展。其应用价值表现在四个方面。

（一）传承中华民族精神

红色美术资源是中国革命历史和文化的重要组成部分，是保持和弘扬中华民族精神的重要途径之一，它不仅记录了中国人民为革命事业而进行的斗争和牺牲，使人们更加深刻地了解中华民族的发展进程，有助于培养新时代的年轻人对中华民族的自豪感和荣誉感。同时，红色美术资源也反映了中国人民在革命和建设事业中的艰辛和付出，激发了人们的奋斗精神和创造力，有助于推动社会向更高层次发展。

（二）提升文化遗产保护的意识和水平

红色美术资源是文化遗产的一部分，红色美术资源通过建筑、绘画、摄影、雕塑等多种形式呈现在大众视野，生动地再现了中国历史事件，例如，红色绘画作品中的《毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话》《新四军游击队妇女排队列》等分别记录了毛泽东主席和新四军游击队妇女在革命时期的形象，展示了当时的社会风貌和人民群众的精神面貌。这些画作通过绘画的方式再现了历史事件，让人们更加真实地感受到那个时代的气息和情感。其艺术价值和历史价值超过了单纯的装饰作用，使人们更加珍视红色美术文化遗产，提高了保护意识和水平，有利于维护民族文化的独特性和多样性。

（三）推动文化产业的发展

红色美术资源是中国独特的文化艺术品，承载了丰富的历史文化和红色文化精神。通过红色美术资源的挖掘与开发，可以推动文化产业的发展。1.红色美术资源作为文化旅游的重要内容，可以为旅游业注入新的魅力，吸引国内外游客观光游览，从而推动文化旅游产业的发展。2.挖掘红色文化表性的艺术品、文创产品，推出具有市场价值的产品，可以为文化产业注入新的发展动力。此外，在发展红色美术功能性艺术品和红色美术展览方面，也为文化艺术产业的发展提供了源源不断的可持续性动力。

（四）增强国家认同感和文化自信

红色美术资源因其突出的民族特色和历史价值，具有强烈的国家认同感和文化自信。红色美术资源承载了深厚的历史文化和民族精神，通过国际文化交流，扩大红色美术资源的国际影响力和认可度，进一步促进中国文化在国际社会的传播和交流。可以增强国家认同感，加深公民对国家的认同和归属感，通过其传承可以加强公民对国家的认同感和归属感，同时也可以增强文化自信，对外传递中国的文化软实力。

三、红色美术资源在高校美育教育中的意义

红色美术资源是一种具有独特价值的文化艺术形式，红色美术资源成为一种重要的文化遗产，是既有美术要素又有红色元素并且能够启迪智慧的一切物品，在高校美育教育中具有重要意义。其创作历程来之不易，守护好、传承好红色美术，是时代赋予高校教师的职责，也是每一位高校大学生的责任。因此，为使红色美术资源得到更好发展，借助在“互联网+”背景下将红色美术资源应用到高校美术教学之中非常有必要的。

（一）丰富美育教学内容，提升美育教学质量

红色美术资源作为独特的艺术教育资源，丰富了高校美育教学资源。融入红色美术资源的教学可以拓展学生的美术视野，启迪学生的艺术灵感和创造力。学生们通过学习和欣赏红色美术作品，了解艺术形式表现的多种形式，通过模仿和创新红色美术作品，锻炼自己的绘画技巧和表现力，提高自己的综合素质和实践能力，同时也可以帮助他们发展独特的美术风格和审美趣味，从而提升美育教学质量。

红色美术资源可以与其他学科进行跨学科的融合。学生们可以从学科交叉中更好地领略红色美术的精华，丰富教学的多样性。促进高校美育教育的多元化和前沿化发展，使高校美育教育更加本土化、实践化和开放化。将红色美术资源融入美育教学中，可以提高高校教学的质量，激发学生的学习兴趣和创新能力，培养具有创新精神和社会责任感的优秀人才。

（二）促进民族文化传承

红色美术资源在高校美育教育中具有重要的意义，学习和感受红色美术资源，可以增强学生的文化自信心和民族自豪感。首先，红色美术作品是中国近代历史和文化重要的组成部分，体现了中国历史发展进程。通过学习和欣赏红色美术作品，学生可以更好地了解民族精神，推动中国文化的传承和发展，增强爱国爱家的情感与责任。其次，优秀的红色美术作品充分体现了中华民族丰厚的文化底蕴，学生认识和了解中华民族优秀传统文化，并从中感受到中华文化自身优秀的魅力，增强文化自信力。

四、“互联网+”背景下红色美术资源融入高校美育路径分析

在“互联网+”背景下，强化理论与实践是高校美育教育和谐发展的重要途径。学生需要通过理论知识与实际操作相结合的方式来掌握艺术技能和美学观念。具体来讲红色美术资源的长久发展可通过多种途径与高校大学生的美育教育相结合。主要包括以下几个方面。

（一）建立数字化档案，开启创新育人模式

在加强和改革大学生美育教学工作中，构建红色美术资源库数字化平台，以其独特的传播模式使学生通过互联网浏览红色美术作品，了解红色文化。

首先，构建红色美术资源数字化档案，各高校需采集红色美术资源相关作品，对红色相关美术作品进行高清扫描、拍摄或翻拍等技术处理，建立数字化资源数据库。另外，建立红色美术资源数码存储中心，该存储中心用于收集、整理、数字化公开的红色美术作品。各高校需要借助网络的力量，将红色美术数码库中资源及时推广，比如，在各大社交媒体以及线上公共平台（如微博、知乎、豆瓣、抖音等）进行全面宣传，推动大学生用户及高校教师深入参与。最后，构建全体系“大美育观”创新育人模式，丰富“红色”教育新形式。增强学生主流意识形态教育，夯实学生“文化自信”，加固红色信仰。设置美育课程，将红色文化相关课程融入学生必修课之中，对学生群体进行红色美育教育，能够更好地做到“全员、全过程、全方位”红色育人。构筑高校美育课程红色新阵地，有效地建立红色美术资源数字化平台，加强数字平台与实际教学、学校、社会资源的联系，使其成为一种有益于大学生美育教育的新体系。

（二）将互联网融入美术教学，丰富校园红色文化传播形式

互联网的迅速发展，“互联网+”已上升为国家战略，成为推动高校成为推动学校教育创新变革的重要驱动力，为学校红色基因的传承带来了新的机遇。[3]普遍高校意识到，过去的单一的传统式美术教学形式已经无法满足新时代大学生的学习需求，个高校美术应在原有的美术课程基础之上，结合“互联网+”这一优势，对美育教学模式进行摸索改革，逐步完善多维美育育人模式。

学校结合美育教育开启顶层规划，将美育纳入人才培养计划，设立相应学分，美术课程开设融合互联网教学模式，突显红色美术资源的优势。设置相关的地域红色文化选修课程，以系统性、专业性的方式介绍并传承地域红色文化，吸纳地方红色元素。同时，学校可以通过课后服务时间开展红色美术资源类社团实践活动，开展校园红色艺术节，对各类红色美术资源相关作品进行展览并介绍宣传。举行相关红色主题性创作竞赛，如文创作品，书籍，画展等，在此类竞赛活动中，要求学生合理使用红色元素进行创作。最后，将红色美术作品融入校园环境创设之中，在学校主要的人流区域，如门口、教室、走廊、食堂等处，可以设计校园红色文化墙，刊贴红色题材的海报和图片，传达红色文化和爱国主义理念，营造爱国主义氛围。实施线上线下同时开展推广，通过虚实结合的互动平台实现继承和创新红色美术精神。

（三）建立红色文化博物馆，彰显本土文化特色

高校作为培养国家未来人才的重要场所，承担着传承地域红色文化的重要职责。各高校可以结合地方特色进一步拓展美育路径。

深入挖掘地域红色美术资源，通过对当地特色文化背景和历史渊源的代表性崎岖深入研究，结合当地传统红色地域文化开展教学。红色文化博物馆具有显著的教育和文化传播作用，对于展示红色文化、传承中华民族精神具有重要作用，可以通过建立红色文化博物馆等文化艺术场所，方便更多的师生了解和感悟红色精神。以陕西为例，通过挖掘延安精神、南泥湾精神、长征精神等当地丰富的地域文化资源，建立红色文化博物馆，因地制宜地推动陕西本土的非物质文化遗产、高雅艺术、传统文化和红色血脉文化的发展。推行各种与地域红色文化有关的实践教学，比如组织师生深入农村、老工业基地等地考察调研、学习和传承当地特有的红色文化，组织学生游览美术馆、历史博物馆、纪念馆等红色教育基地感受红色经典文化，借助微信公众号、QQ、抖音等多种平台畅谈个人感受。

通过传承红色文化美育实践活动，使高校美育教育向突出弘扬中华美育精神转变，使学校美育教学中体现、传承和发展社会主义核心价值观、中华优秀传统文化，特色地域文化印象等内容。

（四）开展多元化教学模式，增进学科间交叉融合

开展红色美术资源相关教学，作为教师可以鼓励学生以不同形式发挥创新性思维，注重学生的反思评价，以更深入的方式探索红色美术资源的价值。同时，教师可以融入多学科交叉的学习内容，将红色美术资源与历史学、文学、哲学、艺术欣赏等其他学科有效结合，开展创新课堂教学模式，增强学生跨学科学习的能力，学生在了解红色美术作品的同时，也能够对中国文化、艺术及历史有更深入的体验和了解。

另一方面，可以通过线上和线下的结合，为学生提供丰富的红色美术资源学习体验，如举办线上红色美术展览和专家讲座，同时安排云参观著名红色文化遗址、红色美术馆、纪念馆等活动。为学生提供更加真实的红色美术资源学习体验，充分利用AR虚拟现实等人工智能技术将线上和线下两种模式相结合，打造一个集学习、交流、展示为一体的红色美术资源平台。使学生可以更快更好地了解到红色美术作品的历史和文化背景，交流讨论和展示自己的观点和品位，提高学生对红色美术的学习兴趣。

结语

总之，红色美术资源是传承中华民族精神的重要载体之一，对高校大学生的美育教育具有重要的意义和作用。将红色美术资源融入高校美术教育之中，可以更好地传承和发扬传统文化，增强学生对传统文化的认识和了解。在现代社会，文化软实力越来越受到重视，红色美术资源同样也可以为文化产业发展提供新的动力和创新点，拓展文化产业发展空间，创造更加优秀的文化产品，为国家经济和文化发展做出积极贡献。高校应顺应互联网时代的发展需求，有效推动红色美术教育的广泛普及和深入发展，通过新型的美育教育路径的探索，可以更好地激发大学生的爱国主义情感，增强文化认同和价值追求，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出积极的贡献，培养更多爱国、有信仰、有担当的社会栋梁人才。