利用手机同屏技术创造高效学习环境

2023-10-17吴小蓉浙江嘉兴市长虹实验学校

小学科学 2023年22期

◇吴小蓉（浙江：嘉兴市长虹实验学校）

在当今信息技术高速发展、知识爆炸的时代，教育也在不断地追求创新和变革。其中，学科融合成了一种不可忽视的教育改革理念和实践方向，应通过不同学科领域的交互和融合，提高学生的综合素养和创新能力，促进学科之间的相互渗透和发展，信息技术对其发展起到了极大的推动作用。手机功能的日益丰富必将引导其服务于课堂教学，移动手机教学辅助的优势将在手机同屏应用技术中体现得淋漓尽致。

一、手机同屏技术在小学科学教学中的应用分析

（一）手机同屏技术的技术背景

学科融合是当今教育领域的热点话题。随着时代的进步和科技的快速发展，新兴的技术手段正在不断涌现，给教学带来了前所未有的变革及创新。手机是现代人不可或缺的智能工具，也成了教学中非常实用的工具。手机同屏信息技术作为一种新兴技术在小学科学教学中得到了广泛的应用，正逐渐成为小学教育的重要组成部分。

（二）手机同屏技术的硬件支持

随着现代教育制度的发展，过去只依靠黑板、课本的传统课堂教学模式已经发生变化。信息技术的发展以及现代教育改革使我国中小学课堂的硬件资源大大丰富，能够支持教师采用现代化的信息技术手段进行课堂展示，营造逼真的教学环境，调动学生的学习兴趣。

（三）手机同屏技术应用效果分析

随着信息技术的发展，手机同屏技术的应用越来越广泛。在小学科学教学中，手机同屏信息技术也得到了广泛的应用。结合实际应用情况来看，手机同屏信息技术能够提高教学效率以及教学质量。此外，手机同屏信息技术可以提高学生参与度。学生可以通过手机随时提出和回答问题，与教师进行互动，提高了学生的参与度和对知识的理解程度。

二、手机同屏技术在小学科学教学中的应用研究

在传统的教学方式中，学生只能通过教师的讲解和黑板上的示范来理解相关知识，而采用手机同屏技术进行教学，能真正做到理论与实践的有机结合。如何应用手机同屏技术，则是需要解决的教学难题之一。

（一）巧用手机拍摄功能，提升课堂教学实效

在学科融合教育中，学生不再被单一学科的教学方式所限制，而是通过多学科的交织和融合，实现更全面、深入、综合的学习效果。这种教育模式可以使学生更加有效地理解和运用知识，在解决问题和应对现实挑战时更具有创新性和适应性。

1.生生互动，高效处理课堂生成

随着信息技术的发展，手机已经成为人们不可或缺的通信工具，它也成了教育领域中的一款重要工具。如何利用手机的优势优化小学科学教学？这就需要运用学科融合的理念，将手机同屏信息技术应用于小学科学教学中。

在课堂上，通过巧用手机拍摄功能，可以帮助学生更加深入地理解所学知识。例如，在学习植物的生长和发育知识时，通过使用手机拍摄植物的生长过程，可以让学生更加直观地了解植物的生长变化，并且可以及时记录和对比植物的不同阶段，加深学生对植物生长的认识。

通过使用手机同屏投影功能，在课堂上可以更加高效地处理学生之间的交流和互动。在开展实验操作时，通过将实验现场同步投影在屏幕上，可以让整个课堂引导实验进程，同时还可以让每位学生更加深入地参与到实验过程中来。这种生生互动的方式，不但提高了课堂教学的实效，而且可以帮助学生更加深入地理解所学知识。

此外，在开展科技实践时，可以充分利用手机的功能和特点，组织学生进行科技创新实践。通过借助手机同屏信息技术，将学生进行的科技实践及时呈现在屏幕上，激发学生兴趣和独立思考实践，促进学生创新思维能力和创新创造能力的培养。

2.自主探究，助力优质资源共享

可利用手机同屏信息技术丰富教学资源，提供更加丰富多样的学习资源供学生自主选择和探究。例如，可以用手机同屏投影实况观察视频，让学生直观地了解科学实验的过程和结果，引导学生在观察中自主发现问题和思考解决方案。在进行科技创新实践时，通过手机同屏信息技术，可以实时显示学生的操作记录和实验结果，加强学生之间的互动和交流，有效丰富学生的实践资源和课堂活动。

通过手机同屏信息技术，教师可以轻松构建全方位的教育资源库，为学生提供更加丰富和有趣的课程内外拓展资源。例如科普专题视频、生物短片和真实动态的物理演示，等等，这些资源能够激发学生的兴趣，引发学生学习的好奇心和求知欲，从而提高学习效果。

可以巧用手机拍摄功能，结合学科融合的理念，利用手机同屏信息技术，在小学科学教学中促进学生自主探究，提供丰富的教育资源。这样的教学方式不但可以增强学生的自主学习能力和提高其学习兴趣，还可以充分利用手机同屏信息技术的教育优势，提高课堂教学效率和教育质量。这是现代化小学科学教育的必经之路。

（二）妙用手机App软件，培养学生证据意识

现今社会，手机作为生活中必不可少的工具，已经渗透进了我们的教育领域。学科融合是指将不同学科之间的知识融合在一起，引领学生更加全面、深入地学习。手机同屏信息技术在小学科学教学中的应用，可以有效地提升学生的知识储备，培养其证据意识，从而加强学生的科学素养。

1．助力探究，满足个体需求，增加知识储备

随着时代的发展和技术的更新，手机已经成了人们不可缺少的工具之一，在教育领域，手机已经成为教育资源的重要组成部分。尤其是在小学科学教学中，如何妙用手机App 软件，结合学科融合的理念助力探究，满足个体需求，提升知识储备，培养证据意识，成了当前小学科学教学改革的重要课题。

利用手机App软件，可以让学生在课堂教学中更加自主地掌握知识。例如，在学习生物、地理等科目的知识时，可以利用手机App 软件，为学生提供更加生动、直观、有趣的学习资源，让学生通过手机App软件获取相关信息和图片，并以自己的方式展示和交流，帮助学生积极参与和学习。

同时，在具体的学习过程中，妙用手机App 软件，可以对学生的探究行为进行监督和记录，从而培养证据意识和批判思考能力。例如，在实验操作中，学生可使用手机App 软件记录实验方法、数据等信息，通过与其他同学进行交流和对比，探究方法的优劣、数据的可靠程度以及结论的正确性，从而不断提高学生的批判思考能力。

妙用手机App软件，在小学科学教学中提升学生知识储备，培养其证据意识，助力探究，满足个体需求，已经是教育教学的发展趋势。学科融合的理念，手机App 软件的技术，不仅将为小学科学教学提供丰富多样的资源和技术支持，更为关键的是，可激活学生学习的积极性和学习动力，促进学习质量不断提升。

2．数据处理，促进概念建构，丰富证据资源

随着现代科技的不断发展，手机同屏信息技术在教育领域中发挥的作用越来越大。在小学科学教学中，结合妙用手机App软件的学科融合教学模式，不仅能够提升学生的知识储备，还能够培养学生的证据意识。本文将探究手机同屏信息技术在小学科学教学中的应用，并通过数据处理丰富证据资源。

手机同屏信息技术指的是将手机屏幕上的信息同步到教室大屏幕上，从而使学生在更加直观、丰富的环境中学习。在小学科学教学中，通过妙用手机App 软件，可以将科学知识与实验操作相结合，实现学科融合。例如，在学习化学实验方面，通过妙用手机App软件展示实验过程，可以让学生更加深入了解实验的各项要素和步骤，同时提高学生对化学实验的兴趣，并促进他们对科学的学习和探索。

除了提高学生对科学知识的掌握程度外，通过手机同屏信息技术还能够帮助学生培养证据意识。教师在教学中可以通过展示丰富的科学数据、图片以及视频等资源，帮助学生了解科学实验过程中产生的数据和结果，从而培养学生的实践能力和证据意识。

手机同屏信息技术在小学科学教学中发挥了重要作用。通过妙用手机App软件，教师可以实现科学知识、实验操作、数据处理等多种学科融合，同时也能够帮助学生更好地理解和记忆知识，更好地培养他们的证据意识。因此，我们有理由相信，在未来的教学中，手机同屏信息技术将会被广泛使用，以促进更好的教学效果的实现。

三、手机同屏技术在小学科学教学中的优化策略研究

近年来，随着教育信息化的不断发展，手机同屏信息技术被广泛应用于小学科学教学中。该技术可以将手机屏幕上的内容同步显示在教室里的电子白板或投影仪上，实现师生互动、资源共享、知识传授等教育目标。然而，在实际应用中，我们也发现存在一些问题和挑战。下面结合手机同屏信息技术在小学科学教学中的应用研究，探讨一些相应的优化策略。