研析项目式学习教学法

◇蔡卫红（江苏：新沂市行知学校）

《义务教育科学课程标准》强调，要想全面掌握自然现象，并能够有效地应用各种不同领域的知识和技能，以解决实际问题，必须将其融入课堂教学。小学阶段的科学教学涉及多个领域，因此采用项目式学习很有必要。项目式学习可以更好地唤醒学生的兴趣，让他们更加深入地了解知识、掌握技能、提升思维能力，进而实现科学教育的最终目标。项目式学习能够提升小学科学课堂的质量，从而取得显著的教学效果。

一、项目式学习教学法的优点

（一）唤醒学生的学习热情

在小学阶段，仅依靠传授基础的科学知识很难唤醒学生的学习热情。而项目式学习旨在激发学生对于研究项目的热情，并且鼓励学生充分利用所有的学习工具，以获得更好的成绩。运用这种方式，学生能够更加清晰地认识到自己的目标，并且更加积极地完成它。让学生自主探索和选择研究项目，可以激发他们分析问题、制订解决方案的热情，从而更有效地完成探究任务。从项目的初步设计到最终完成的整个过程，学生都参与其中，充分展示了自己的价值，且感受到了成功的喜悦，这有助于提高学生的学习热情。

（二）促进教育教学工作改革

项目式学习的教学方式颠覆了以往的教师主导课堂、学生只能被动地听课的模式。它鼓励学生通过独立思考、实践操作、交流讨论和总结来完成学习任务，而不是按照教师规定的步骤来完成。项目式学习体现了“学生为主体、教师为主导”的教学模式。教师通过项目式学习扮演多种角色，从学生的学习行为到学习成果，都可以得到有效的指导、支持、引领和协助。采用项目式教学法，学生的学习自主性得到提升，学习自由度更高，学习质量的评估也不仅局限于考试分数。因此，教学管理需要跟上时代的步伐，努力实现教育教学的创新和发展。

（三）提升学生的学习能力

项目式学习旨在帮助学生培养独立思考、探究性思维、分析问题、协作解决问题的能力，以及与他人沟通的技巧。完成一个项目的关键在于团队协作，这包括制定任务、制定策略、进行小组讨论、执行、汇报和总结。经过小组内部的有效沟通、协商、共同决定，不仅可以增进学生的协作技巧，更可以培养他们的团队精神，这正是当今社会所迫切需要的重要素养。项目式学习旨在帮助学生发展多元化的技能，并且开辟出一条全新的、有效的教育之路，以培养他们的科学素养。

二、小学科学项目式学习教学法策略

（一）深入研究教材，让学生运用所学知识

教材作为教师授课的基础，为学习活动的组织和执行提供了坚实的理论基础。 只有全面深入地把握课程内容，学生才能够更好地应用所学知识，并将其付诸实践。因此，在课堂上，小学科学教师应特别关注理解课堂上的概念，并努力帮助学生应对挑战。在讲授理论知识时，教师可以利用实例或创造有趣的图像情境来帮助学生更容易地理解所学内容。将实际案例与抽象概念相结合，以举例说明的方式来传达知识，可以进一步提升教学的说服力。采用情境教学法，可以让学生以生动的形象来体验理论知识，让他们通过直观的视觉体验来获取知识，从而提升他们的学习效果。

比如，在讲授《用气球驱动小车》时，教师可制定“制作一辆用气球驱动的小车”研究方案，对“气球为什么能驱动小车？”进行提问。为了顺利实现此项目，学生必须全面掌握“反冲力”等相关的理论知识。在带领学生进行实践之前，教师可以运用多媒体工具来展示“朝着不同的方向松开气球口”的过程，讲述“气球运动方向与气体喷出方向的关系”的内容。通过观看视频并操作气球，教师可以让学生更加清晰地了解“反冲力”的概念，并且让他们更好地理解“反弹力的运动方向与气球中的气体喷射的路径完全不同”的原理，从而为他们的实际操作打下坚实的基础。

（二）合理安排学生，让教学更加高效

重新组织和配置项目团队，是科学教师充分利用项目式学习的重要步骤。如果教师的人员安排不当，就可能出现一些小组的讨论活动热烈，而另一些小组却沉默寡言，这样就会导致小组和小组之间的项目实施效果显著不同，进而使学生之间的差距越来越大。因此，为了确保每个学生都能够积极参与项目，并且顺利完成任务，教师应该根据每个学生的能力和个性特点，给予他们适当的指导和安排。

例如，在带领学生学习《空气的性质》时，教师可以通过项目人员的精心策划，构建有效的、具有挑战性的科学课堂提供支持。教师利用“我们应当如何证明空气的存在呢？”的知识点，向学生提出有趣的问题，并帮助他们思考和回答。随后，根据学生的回答清楚地辨别出哪些学生对某一领域的知识掌握得比较熟练，而哪一些则缺乏对空气特性的深入理解。紧接着，根据学生的个性特征，教师应采取优势互补的方式，合理地安排小组成员，以便让每个成员都能发挥出自身的优势，同时又能够相互补充。之后，以小组合作的方式，引导学生充分利用集体智慧，有效地完成本节课的任务。通过对学生的全面考量，教师精准地安排了项目实施人员，从而充分展示了以学生为本的理念，把他们放到了最重要的位置，让他们在相互帮助和支持的氛围中，有效地完成了科学项目，进而提升科学教学的水平。

（三）结合学生差异，设计不同项目

为了更好地实施项目式学习，教师应该根据学生的个体特点，量身定制多样化的项目任务，以使学习过程更加有趣、有效，并且能够唤醒学生的学习热情，获得最佳的学习效果。教师可以提供多种不同的项目，以此来唤醒学生对于完成任务的热情，从而使小学科学教学更加有效地运用项目学习，提升课堂教学工作效率。

以“风向和风力”为例。教师可以设计各种难度的项目来帮助学生更好地理解这门课程。为了提高学生的学习效率，教师应该给予适当的指导，对那些学习能力较强的学生，教师可以提供一些简单的风向和风力检测工具，帮助他们深入理解并掌握知识。在学生实际操作过程中，能更好地理解和实践陶行知“教学做合一”的教学理念，并将其应用于小学科学课堂，从而促进课堂的创新和发展。不仅如此，教师应该积极关注学生的学习情况，及时发现问题并采取有效措施，以更好地指导学生，并更有效地实施教学，从而创新小学科学教学方式，充分发挥项目式学习的优势，提升教学工作质量。

（四）营造合作氛围，增强教学实效性

运用合作探究的学习方式，可以更好地实施项目式学习，采用这种方法来实现项目目标至关重要。合作探究学习模式，能够唤醒学生的学习热情，并且能够提高学习效率，从而实现预期的学习目标。重新构建一个高效的协同学习项目，并以小组的方式实施，可以激发学生的创新精神，培养他们的多元思考能力。这样，能发挥学生的创造性思维，锻炼他们多元化的思维模式。首先，教师需要确保学生能够完成所有的课堂任务并实现预期的目标。其次，需要记录下学生协作学习的情况。一方面，以此不经意间激励学生；另一方面，这些素材为教学评估提供了可靠的依据，有助于改进教学效果。最后，互相分享学习成果，各小组可以共同进步，实现更大的进步。教师使用投影仪将学习成果呈现给学生，同时还能邀请家长来观看和评估。

例如，在讲解《水的污染与净化》时，教师就可以运用课件向学生展示本课的基本知识。在实验探究环节，首先，将全班学生划分为多个小组，通过模块化的探索，深入探究污水的沉淀和过滤技术，以期获得更深入的认识。其次，请学生用课前准备的简单过滤器来进行实验，并回答以下问题：通过沉淀、过滤等处理步骤，污水是否已经完全被净化，是否已经实现理想的清洁标准？教师使用相机记录下了整个实验的全部细节。教师鼓励学生通过互相探索来研究污水处理方法，并分享使用的药物和灭菌技术。最后，邀请家长观看学生的项目，并播放相关的视频，将教师的评估、同伴的反馈和家长的意见综合起来，客观地衡量学生的学习表现，并采取鼓励的方法，帮助学生更好地了解自己，增强他们的学习自信。

（五）把握教学原则，鼓励学生创新

完整的项目式学习需要一个有效的驱动力，这是学生开始探索的基础。在选择项目式学习内容时，应该遵循多样化的原则，强调学生的主导地位，注重解决实际问题，并鼓励学生运用所学知识不断创新，以保证项目的成功执行。

1.主体性原则

建构主义认为，通过设计有效的任务来解决问题最重要，并且强调学生的主导作用。在进行项目式学习时，小学科学教师应该充分考虑到学生的个人特质，从他们的兴趣出发，挑选出他们喜欢的、适合培养他们的实践能力和探索精神的课程，通过这些课程，帮助学生在独立思考和解决问题的过程中，培养他们的创新性思维和独立思考的能力，从而更好地完成小学科学的项目式学习任务。

2.社会性原则

在项目式学习中，应当突出学习主题的社会意义，强调学习内容与学生日常生活的密切关系，并将学科之间交叉融合，以解决当前和未来的社会挑战。比如在《电路》课程中，将重点关注学生感兴趣的“电子地震预警仪”。指导学生使用他们已掌握的电学知识，并通过实际操作来提高他们的创新能力。这样，他们就能够在不同的领域中运用多种知识来实现预期的目标，提升他们的综合素质。

3.综合性原则

小学科学课程包含多种类型的知识，有自然界、生物界、物理界等，它们涉及各个领域，而这些知识之间的联系可以帮助学生更好地理解和应用它们。在开展项目式学习时，应该遵循学科性的原则，将科学知识作为核心，突出项目的多样性，帮助学生深入理解抽象的科学概念，并有效地将其融入课程，从而实现更有效学习的目的。例如《我是小小建筑师》一课，旨在将科学知识与实践技能完美融合，让学生从四个方面体验：了解基础结构、组装建筑、进行建筑评估，以及将其运用到实践中，从而培养学生综合能力。

三、结语

综上所述，项目式学习以学生为中心，根据他们的学习需求，提供有针对性的课程，让他们在已有的知识基础上，探索新的知识点，从而提升学习效果。通过设计有梯度的学习过程，学生能够从容不迫地接受知识，而不会感到困难或者简单。这样，学生就能够逐步掌握知识，并且有所收获。在教学活动中，将学生视为学习的核心，并鼓励他们通过团队协作来完成任务。采用项目式学习的小学科学课程，借助金字塔理论，教师可以更加有效地传授知识，并引导学生更加灵活地运用这些知识，这样，就可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。