多元文化时代下高校思政教育的实践策略

王赵志，郑海珠，张达文（.肇庆学院 广东肇庆 5606；.肇庆市鼎湖区实验小学 广东肇庆 56000）

立足当代，多元文化并行并存、互渗互融是一种常态，它不仅意味着文化要素的丰富性，也意味着文化类型的对立性，如本土文化与舶来文化的对立、精英文化与草根文化的对立、大众文化与小众文化的对立等。“文化对立”是多元文化共生状态下的必然现象，它的本质包括社会伦理差异、意识形态隔阂、三观冲突、认知矛盾等，在这样复杂的文化生态场域中，文化思潮激烈涌动、价值判断标准不一，对于高校思政教育而言是很大的挑战。究其原因，大学生属于文化感知性、猎奇心、探索力较强的一类人群，但他们对文化的识别力、分析力及判断力较弱，身处多元文化时代情境中，极容易被消极文化影响、盲目趋从，以至于出现错误思想观念。基于此，高校应充分认识多元文化的内涵与特点，在此基础上制定更科学、合理、高效的思政教育实践策略。由四川大学出版社出版的《高校学生思想政治教育探析四川大学思政教师论文集》一书，通过对多元文化形态的深度剖析，阐明了高校思政教育改革理念与创新方向，通过引入党的建设、校风学风建设、心理健康教育、素质教育等辅助手段，为高校思政教育实践提供有力指导，具有重要借鉴与启发意义。

该书重视调研、实事求是，阐明了多元文化对高校思政教育的影响，明确了高校思政教育改革理念。“多元文化”不是指一种特定文化，而是对文化类型、数量、现象及生态等“非单一性”的描述，即在多元文化的定义或框架之内，人们可以罗列无穷尽的文化形态，由各种不同的文化形态交织融合，从而形成纷乱复杂的文化情境。该书从现实维度出发，避开了多元文化“规模庞大、不可胜数”的困难，通过现实调研的方式，秉承实事求是的态度，归纳出对当代大学生影响力较大的若干文化形态。通过梳理，该书指出多元文化的影响有利有弊，其中，有利一面主要表现为可以帮助学生增长见闻、了解世界，有弊一面主要表现为其可能会削弱高校在思政教育中的主导性。基于此，该书明确了高校思政教育改革理念，即坚持“意识形态的一元性、教育实践的开放性和立德树人的创新性”，将提高学生鉴别与批判多元文化的能力作为教学重点任务之一。

该书案例丰富、取材宏博，系统归纳了影响大学生的多元文化表征，指出了高校思政教育创新方向。该书属于论文集性质，包括65 篇角度、立场、观点不同的思政教育实践文本，为读者提供了丰富的思政教育案例。该书素材多样、思维发散，基本涵盖了全部高校思政教育实践场景与现象，具备很好的教育指导价值。同时，该书以多种类型思政教育案例为载体，系统归纳了影响大学生的多元文化表征，概括而言有“精神表征”“物质表征”“制度表征”及“行为表征”。其中，多元文化精神表征是指多种文化元素交融下产生的复杂思潮；物质表征涵盖多种文化产品、服务、设施等；制度表征表现为高校教学、管理等制度广泛吸收多元文化中的积极理念，使之与主流文化意象保持协同；行为表征是指大学生丰富多彩、风格迥异的文化生活。综上，高校思政教育创新应以“激活学生文化自觉”为中心，引导学生主动从多元文化媒介中汲取、转化、吸收积极元素，夯实思政教育的主动权。

该书方法具体、注重实用，基于多维辅助手段应对多元文化的挑战，为高校思政教育提供了实践策略。该书根据多元文化时代的特征，对高校思政教育实践提出了“四管齐下”的教育方法，具备很强的实用性。所谓“四管齐下”，基本原理就是调动高校现有育人机制与资源，形成对思政育人的强有力辅助手段，以应对多元文化的挑战。其中，心理健康教育是重要的落脚点，它直接作用于大学生心理层面，能够对精神、思想、道德感、价值观等形成直接干预，并且开展形式较为灵活，显得“非正式化”，更容易被当代大学生所接受。例如，辅导员可以在心理疏导、心理倾听的过程中，帮助大学生分析多元文化体系中哪些应该警惕规避，哪些应该深入了解。基于此，高校思政教育实践策略应摆脱单一的课堂模式，构建多主体、立体化的教育途径。通读全书，能够使读者认识到高校思政教育环境的巨大改变，思政教育主体要提高对多元文化的了解与掌控，为思政教育实践创造有利条件和空间。