传统体育项目在小学体育课堂中的融合之路

李敏

摘要：随着社会的不断发展，人们对于学生身体素质的锻炼也越来越重视，小学体育课程是对学生进行体育项目的普及，传统体育项目不仅对学生的身体健康以及精神健康有着重要的影响，同时也能够培养学生良好的体育文化素养，传统体育项目在小学体育课堂中的融合是当前体育教育领域进行探讨的重要议题之一。[1]本文主要结合了传统体育项目的特点以及小学生的身心发展特点，从以下几个方面分析了小学体育课堂中融合传统体育项目的方法和策略。

关键词：传统体育项目  小学体育  融合策略

传统体育有着丰富的组成项目，历史悠久的传统体育项目是中华民族的重要传统文化，经过多年的传承和发展，形成了独特的体育形式，对于小学生的身心发展有着积极的促进作用。传统体育项目中一般都具有清晰、明确的比赛规则，教师在体育课堂中进行融合时，可以保证学生能够公平、公正地参与活动，让学生形成正确的竞争意识。同时，传统体育项目不仅强调学生在活动过程中要拥有战术和技术，其中还注重对学生艺术审美的培养，如舞狮、武术等，都要求学生具有一定的艺术表现。[2]因此，在小学体育课堂中融合传统体育项目，可以帮助学生形成良好的身心体魄，提升学生的体育体验和兴趣，同时也能传承和发扬传统优秀文化。

一、开展传统体育项目的教学讲解，加深学生认识

据调查分析，大部分小学生对于传统体育项目了解不深入，不是学生不愿去了解，而是教师未给学生提供了解的环境，学生对传统体育项目的接触甚少，这是不利于优秀体育文化的传承和发扬的，教师要将传统项目的相关知识介绍给学生，加深学生对传统项目的认识，培养学生对体育学习的兴趣，增强学生参与体育运动的积极性。

例如，在学生学习踢足球时，教师可以融入传统体育项目“蹴鞠”的相关教学。首先，教师提前准备一个“鞠”和足球的实物，在课堂上为学生展示，并引导学生观察，猜测“鞠”的制作方法，随后教师为学生介绍“鞠”是古人用皮制作完成的，里面用毛发塞满，形状是一个球形。接着询问学生：为什么人们要在“鞠”里面塞满毛发呢？学生回答：是为了让球落地后能够弹起来，同时也是为了用毛发把球的形状撑起来。教师总结道：“鞠”里面塞满毛发确实是为了使球更加具有弹性且轻巧，人们玩的时候也方便，后来由于人们在玩的时候会根据自身的习惯不断对“鞠”进行改良，因此也就出现了各种各样款式的“鞠”，蹴鞠同时也是世界足球的起源。在简单了解过蹴鞠的发展历史后，教师将足球和“鞠”放在一起进行对比，让学生分别从两者的形状、颜色、填充物上说出不同之处。学生通过观察实物发现：足球一般是两种颜色相间，白色加上其他颜色，而“鞠”的颜色偏土黄色，足球是非常标准的圆形，但“鞠”的形状为椭圆形。足球里面充的是气体，而“鞠”里面是填充毛发。随后教师解释道：由于古代科学没有现在发达，那个时候还没有可以充气的气筒，因此，他们只能选择毛发代替。在学生了解“鞠”的发展史后，教师为学生讲解有关蹴鞠的比赛规则以及足球的比赛规则。通过与传统体育项目进行对比学习，加深学生对于体育课程内容的认识，保证传统体育项目的有效推广。

二、组织学生参与游戏竞赛，提高积极性

体育游戏和竞赛具有较强的娱乐性，学生会自发地想要参与其中，游戏和竞赛的形式使体育锻炼更加具体和生动，使学生在轻松的环境中获得良好的身体锻炼。传统体育项目都具有明确的比赛规则，可以帮助学生形成良好的竞争意识和规范意识，同时引导学生在竞赛过程中学会如何与他人进行有效的交流和合作，拉近学生之间的距离。

例如，为了使学生拥有良好的体能，教师可以组织学生开展武术、摔跤比赛。在进行武术比赛时，教师可以将班级学生分为几个小组，各小组抽签选择出场顺序，教师在进行打分时，可以通过观察学生的立正姿态、小组排列是否整齐、学生的精神面貌以及动作是否到位和正确这几个方面进行打分。在进行摔跤比赛时，教师安排男生和女生各一组，然后根据体重划分不同公斤级别的比赛，体重相近的学生为一组对手，比赛设为三局两胜制，首先教师为学生讲解摔跤比赛发展史以及规则，随后组织学生进行公平、公正的比赛，最后教师再与学生一起对比赛进行总结。通过组织学生开展与传统体育项目相关的竞赛，提高学生的积极性。

结语：小学体育课程是提升学生各项素养的重要途经，传统体育项目是我国优秀文化的重要组成部分，将其融合到小学体育课堂中，对于小学生体育兴趣和综合素养的发展有着积极的影響，在具体融合过程中，教师要注重体育教学的合理设计，为学生讲解传统项目的相关知识、加入传统项目的比赛和活动，从多个方面使学生接触和传承优秀的传统体育项目，在提高学生身体协调能力的同时，增强学生学习体育的乐趣，促进身心健康发展。

参考文献：

[1]程彦霏.特色民族传统体育项目在中小学体育课堂中的运用研究[J]. 中外交流，2021， 028（003）：1423-1424.

[2]梁喜琳. 民族传统体育项目在体育教学中的应用[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学，2021（9）：1.