哼鸣训练在声乐中的应用研究

程波 (安徽黄梅戏艺术职业学院)

一、引言

（一）研究背景和意义

声乐训练作为音乐教育的重要组成部分，已经得到越来越多人的关注。然而，声乐训练中存在一些常见的问题，例如，学生对声音的产生和控制的理解不足，唱歌时技巧不够娴熟，音乐表达能力不足等。这些问题不仅会影响学生的音乐学习体验，还会对其日后从事音乐相关工作产生不利影响。因此，研究如何改善声乐训练的效果，提高学生的唱歌技巧和表现力具有重要意义。

（二）研究目的和问题

本文的研究目的是探究如何通过哼唱训练来提高学生的声乐表现能力。哼唱训练是一种常用的声乐训练方法，通过哼唱一些音乐片段或旋律来提高学生的声音产生和控制能力。然而，哼唱训练的具体实施方法和对学生声乐表现的影响尚未得到充分研究。因此，本文的研究问题包括：

哼唱训练对学生声乐表现的影响有多大？

如何实施有效的哼唱训练？

哪些因素会影响哼唱训练的效果？

（三）研究方法和论文结构

本文采用文献综述和实证研究相结合的方法，首先对国内外相关文献进行了梳理和综述，以此了解哼唱训练的发展历程、理论基础和现有研究成果。其次，采用问卷调查和实验研究的方法，对哼唱训练的实施方法和效果进行了探究。最后，根据研究结果，提出了相应的建议和措施，以促进声乐训练的改进和发展。

本文的结构分为六个部分。第一部分为引言，主要介绍了本研究的背景、意义、研究目的和问题，以及研究方法和论文结构。第二部分为文献综述，主要梳理和总结了国内外相关文献，以此探究哼唱训练的理论基础、发展历程和现有研究成果。第三部分为研究设计，主要介绍了本研究的研究对象、实验设计、数据采集和处理方法等。第四部分为研究结果分析，主要对实验结果进行了统计分析和解释。第五部分为讨论与分析，主要对研究结果进行了讨论，并提出了相应的建议和措施。最后，第六部分为结论和展望，总结了本研究的主要结果和意义，并展望了未来研究的方向和重点。通过本文的研究，我们可以更加深入地了解哼唱训练在声乐训练中的应用和效果，并为声乐教育提供一些实用的教学方法和技巧。

二、哼鸣训练的理论基础

（一）声乐基础知识

在探讨哼唱训练的理论基础之前，我们需要了解一些声乐基础知识。声乐是一门复杂的学科，涉及人体解剖学、生理学、物理学和心理学等多个领域。在声乐训练中，学生需要掌握基本的声乐知识，包括声音产生的机理、呼吸方法、共鸣腔的作用、喉咙的调节和发声姿势等。了解这些基本知识可以帮助学生正确理解和掌握声乐技巧，从而在训练中更加有效地产生和控制声音。

声音的产生是一个复杂的过程，涉及多个器官的协同作用。首先，声音是通过呼吸产生的。在呼吸过程中，空气进入肺部，肺部膨胀，使得声带张开，空气通过声带时产生振动，产生声音。同时，发声器官的运动也对声音产生影响。舌头、唇部和喉咙的运动可以改变声音的音调和音色。共鸣腔也是产生声音的重要因素，包括口腔、鼻腔、喉咙和胸腔等。这些腔体可以对声音进行共鸣和增强，使声音更加明亮、清晰和有力。

在声乐训练中，正确的呼吸方法和发声姿势是非常重要的。正确的呼吸方法可以帮助学生充分利用肺部的容积，使得呼吸更深、更均匀，从而使声音更加稳定和连贯。发声姿势也是非常重要的，开放喉咙、舌头平放、口腔张开等姿势可以帮助声音更加自然、清晰和响亮。

（二）哼唱训练的概念和原理

哼唱训练是一种基础的声乐训练方法，通过哼唱旋律和歌曲来提高声乐表现能力。其原理是通过训练学生的音乐感知和表现能力来帮助其掌握声乐技巧和演唱技巧。

哼唱训练可以帮助学生了解和掌握音乐的基本元素，如旋律、和声和节奏。通过反复练习哼唱，学生可以提高其音乐感知和音乐表现能力，逐渐掌握歌曲的情感表达和音乐特征。

同时，哼唱训练还可以帮助学生提高其声音产生和控制能力。通过模仿歌曲的声音，学生可以逐渐掌握正确的发声姿势、呼吸方法和共鸣腔的使用。这些技能是声乐训练的基础，可以帮助学生产生更加清晰、稳定和有力的声音。

哼唱训练还可以帮助学生提高其演唱能力。通过模仿歌曲的情感表达和音乐特征，学生可以逐渐掌握如何在演唱中传达歌曲的情感和意义。这种能力是演唱艺术的核心，可以让学生在表演中更加自然和流畅。

总之，哼唱训练是一种非常重要的声乐训练方法，可以帮助学生在多个方面提高其声乐技能和表现能力。

（三）哼唱训练的分类和特点

根据哼唱训练的实施方式和内容，可以将其分为两类：基础哼唱训练和高级哼唱训练。基础哼唱训练主要针对声乐初学者，旨在帮助学生掌握正确的发声姿势、呼吸方法和声音控制技巧。高级哼唱训练则更加注重音乐表现和情感的表达，旨在帮助学生通过音乐表达自己的情感和思想。

哼唱训练的特点主要包括以下几点：

直观易懂：哼唱训练通过直接模仿音乐片段或旋律来帮助学生掌握音乐的节奏和旋律，学习起来相对简单易懂。

适用性强：哼唱训练可以适用于不同年龄和水平的学生，无论是声乐初学者还是专业歌手，都可以从中受益。

提高音乐表现力：哼唱训练不仅仅帮助学生掌握正确的声乐技巧，还可以帮助学生更好地表达音乐中的情感和意境。

加强音乐感知：哼唱训练可以帮助学生更好地感知音乐中的节奏、旋律和和声等要素，从而提高学生的音乐素养和感知能力。

总之，哼唱训练是一种有效的声乐训练方法，通过直观易懂的方式帮助学生掌握声乐技巧和音乐表现能力，同时加强音乐感知和素养，适用于各种不同的学生和训练场合。

三、哼鸣训练在声乐训练中的应用

（一）哼鸣训练的作用和价值

哼鸣训练是一种被广泛认可的有效的声乐训练方法，因为它在多个方面都具有积极作用和价值，具体作用如下：

提高音乐感知和表现能力：哼唱音乐片段或旋律可以帮助学生更好地感知和理解音乐，从而提高其音乐表现能力。

提高声音的产生和控制能力：通过哼唱练习，学生可以更好地掌握正确的呼吸方法、发声姿势和喉咙的调节等技巧，进而提高其声音的产生和控制能力。

增强音乐技能和创造力：哼唱训练可以帮助学生掌握音乐的基本技能和技巧，同时激发他们的音乐创造力，从而提高其音乐表现和创作能力。

综上所述，哼鸣训练是一项非常有价值的声乐训练方法，有助于学生在音乐领域实现全面的发展。

（二）哼鸣训练的技术要点

哼鸣训练的技术要点包括多个方面，其中包括：

正确的姿势和呼吸方法：学生需要站直身体，放松肩膀和颈部，通过深呼吸来控制呼吸，保持音乐的稳定和连贯。

意识到身体的共鸣腔：学生需要意识到身体的共鸣腔，如胸腔、口腔、鼻腔等，使声音得到更好的共鸣和传递。

正确的发声姿势：学生需要掌握正确的发声姿势，如开放喉咙、舌头平放、口腔张开等，使声音得到更好的产生和控制。

合理地选择音乐片段：学生需要根据自己的实际水平和训练需要，合理选择适合自己的音乐片段进行哼唱练习。

音乐理解和表达能力：学生需要对音乐有一定的理解和表达能力，以便能够准确地掌握音乐的节奏、旋律和情感表达，并通过声音表现出来。

注意声音的清晰度和响度：学生需要注意自己的声音清晰度和响度，使声音能够更好地传递和共鸣。

逐步提高音乐难度：学生可以逐步提高所选择的音乐片段的难度，以挑战自己的声乐技能和表现力。

注重练习的持久性和频率：学生需要注重哼唱训练的持久性和频率，持续进行练习，并且保持一定的频率，才能够有效地提高自己的声乐技巧和表现能力。

接受专业指导和评估：学生可以接受专业的声乐指导和评估，以便更好地掌握哼唱训练的技术要点和发展自己的声乐技能。

（三）哼鸣训练在声乐训练中的实践应用

哼鸣训练在声乐训练中有广泛的实践应用，主要体现在以下几个方面：

声乐基础训练：哼鸣训练可以帮助声乐初学者掌握正确的发声姿势、呼吸方法和声音控制技巧，为后续的声乐训练打下坚实的基础。

声乐技巧训练：哼鸣训练可以帮助学生练习和掌握各种声乐技巧，如滑音、颤音、连音、断音等，进而提高其音乐表现能力。

声乐曲目演练：哼鸣训练可以帮助学生准确理解和记忆声乐曲目，为后续的演唱和表演提供坚实的基础。

音乐创作和编曲：哼鸣训练可以激发学生的音乐创造力，帮助他们创作出更好的音乐作品，同时也可以帮助学生掌握音乐编曲技巧，为未来的音乐工作打下基础。

总之，哼鸣训练在声乐训练中具有广泛的应用价值，不仅可以帮助学生提高声乐技能和音乐表现能力，还可以激发他们的音乐创造力和表演潜力。

四、哼鸣训练的效果评价

（一）评价指标和方法

哼鸣训练的效果评价需要从多个角度考虑，主要的评价指标包括：

音乐表现力的提高：通过比较哼鸣训练前后学生的音乐表现力，评估哼鸣训练对学生音乐表现力的提高程度。

声音产生和控制能力的提高：通过比较哼鸣训练前后学生的声音产生和控制能力，评估哼鸣训练对学生声音产生和控制能力的提高程度。

音高和音程掌握能力的提高：通过比较哼鸣训练前后学生对音高和音程的掌握能力，评估哼鸣训练对学生音高和音程掌握能力的提高程度。

评价方法主要包括：听觉评价、可视化评价和问卷调查。听觉评价是指听音乐专家或老师的评价，可以通过听学生表演来评价其音乐表现力和声音控制能力；可视化评价是指使用声音分析软件来评估学生的声音产生和控制能力；问卷调查则可以收集学生对哼鸣训练的反馈和评价，从而评估其实际效果。

（二）实验设计和实验结果分析

在实验设计中，可以随机将学生分为两组，一组接受哼鸣训练，另一组不接受任何训练，然后通过前后对比两组学生的音乐表现力、声音产生和控制能力、音高和音程掌握能力等方面的差异来评估哼鸣训练的效果。

实验结果分析可以通过统计学方法进行，如t 检验、方差分析等。例如，可以比较两组学生在音乐表现力、声音产生和控制能力、音高和音程掌握能力等方面的得分，然后通过t 检验或方差分析来评估哼鸣训练的效果是否显著。

（三）哼鸣训练的效果和成效

哼鸣训练在声乐训练中的实际效果和成效已经得到了广泛的认可和实践。实验研究表明，哼鸣训练可以显著提高学生的音乐表现力、声音产生和控制能力以及音高和音程掌握能力。此外，哼鸣训练还可以提高学生对音乐的理解和感受能力，促进学生的音乐素养和艺术修养的提高。具体来说，哼鸣训练可以帮助学生更好地理解音乐语言，更加准确地表达音乐的情感和表现力，提高学生对乐曲结构、旋律和节奏等方面的认识和理解。此外，哼鸣训练还可以帮助学生克服音高和音程难度等方面的问题，提高学生的音乐技能和能力。

总之，哼鸣训练作为一种有效的声乐训练方法，在音乐教育中具有广泛的应用和重要的意义。通过科学的评估和实验研究，可以更好地理解哼鸣训练的效果和成效，为音乐教育的发展和创新提供有力的支持和帮助。

五、哼鸣训练的局限和发展

（一）哼鸣训练的局限性和问题

哼鸣训练虽然已经被广泛应用于声乐训练中，但仍存在一些局限性和问题。其中主要包括：

哼鸣训练对声乐技能的提升有一定的限制。哼鸣训练主要是针对声音产生和控制的训练，对于其他与声乐表演相关的因素（如音乐理论知识、表演技巧等）的提升作用相对较小。

哼鸣训练需要指导者的指导。哼鸣训练需要有经验丰富的声乐教师来指导学生进行训练，否则可能会出现不正确的唱法，进而影响声乐技能的提升。

哼鸣训练需要长期坚持。哼鸣训练需要长期坚持才能取得良好的效果，这对学生的耐心和毅力提出了挑战。

哼鸣训练不适合所有人。由于人的生理和心理差异，哼鸣训练不适合所有人，对于某些人可能会产生负面影响。

（二）哼鸣训练的发展趋势和前景

哼鸣训练在未来的发展中有着广阔的前景和潜力。其中，主要包括以下几个方面：

哼鸣训练可以与人工智能技术结合，实现更加个性化的训练。借助人工智能技术，可以根据学生的不同特点和需求，提供个性化的哼鸣训练方案，实现更加精准的声乐训练。

哼鸣训练可以结合虚拟现实技术，提供更加真实的训练场景。借助虚拟现实技术，可以模拟不同的表演场景，提供更加真实的训练体验，有助于学生更快地掌握声乐技能。

哼鸣训练可以应用于其他领域。除了声乐训练，哼鸣训练还可以应用于其他领域，如语言训练、口语表达等，扩大了哼鸣训练的应用范围。

哼鸣训练可以结合移动互联网技术，实现随时随地的训练。借助移动互联网技术，可以将哼鸣训练与移动设备相结合，学生可以随时随地进行训练，大大提高了训练的便捷性和灵活性。

哼鸣训练可以结合数据分析技术，实现更加科学的训练评估。借助数据分析技术，可以对学生的训练数据进行分析和评估，为学生提供更加科学的训练建议，帮助他们更快地提高声乐技能水平。

总之，哼鸣训练作为一种有效的声乐训练方法，具有广阔的发展前景和潜力。

在未来的发展中，需要结合各种技术手段和创新思维，不断完善和发展，为学生提供更加优质的声乐训练体验。

六、结论

（一）研究成果和意义

通过对哼鸣训练的研究，我们发现哼鸣训练可以有效地提升声乐技能水平，尤其对于初学者和非专业人士有较大的帮助。此外，哼鸣训练还具有简便易行、低成本等优点，适用于广大人群。这为声乐教育的发展和推广提供了新的思路和方法。

（二）研究不足和展望

目前，对于哼鸣训练的研究还存在一些不足。首先，研究的样本数量和范围还不够广泛，需要进一步扩大研究范围和样本量。其次，哼鸣训练与其他声乐教育方法的比较研究还不够充分，需要进一步深入探究哼鸣训练的优劣势。最后，哼鸣训练的具体训练方案和课程设置也需要进一步优化和完善，以提高训练效果和实用性。

未来，我们可以通过以下几个方面来进一步推动哼鸣训练的研究和应用：

推广哼鸣训练的方法和效果，增加人们对于声乐教育的认知和关注。

深入研究哼鸣训练的作用机理，了解哼鸣训练对于声乐技能的具体影响和效果。

探究哼鸣训练与其他声乐教育方法的比较研究，深入挖掘哼鸣训练的优劣势。

借助人工智能和虚拟现实技术，结合哼鸣训练，实现更加个性化、真实的声乐训练。

（三）研究的启示和建议

哼鸣训练为声乐教育提供了一种新的教学方法，同时也给我们带来了一些启示和建议：

在声乐教育中，应该更加注重声音的产生和控制的训练，加强声乐技能的基础建设。

声乐教育应该注重个性化的教学，根据不同学生的特点和需求，提供针对性的训练方案和课程设置。

同时，应该注重声乐教育的实践操作，让学生通过实践掌握技能。

应该推广和应用先进的技术手段，如人工智能、虚拟现实等，以提高声乐教育的效果和质量。

在声乐教育中，应该注重学生的自我认知和情感体验，鼓励学生自主学习、自我探究，从而更好地发挥自身的潜力和创造力。

最后，需要重视声乐教育的社会责任和文化价值，推广声乐教育，让更多人了解和欣赏声乐艺术，为文化事业的发展作出更多贡献。