农村学校党员培养与成长机制路径

马艳梅　马锐

【摘  要】随着乡村教育的发展，农村学校党员的培养和成长越来越受到重视。本文旨在探讨农村学校党员培养与成长机制路径。首先阐述了培养目标，包括总体目标和阶段目标。接着分析了农村学校党员需要解决的问题，主要是结合学校党建工作与教育工作，展开整合活动的建构，以及进一步深入开展传帮带的效果等。最后提出了具体的培养路径，主要是贯彻落实党组织领导下的校长负责制，做好党员发展，培养骨干教师，支持年轻教师培养，推进学区教学研究等方面。

【关键词】农村学校；党员；培养，成长；机制路径

党员是党的先锋队伍的重要组成部分，也是我国各行各业优秀人才的代表。在农村学校中，党员更是发挥重要作用。为了加强和改进农村学校党员的培养和管理工作，需要建立健全的机制路径，进一步提高农村学校教育教学工作的质量，推动乡村教育事业发展。

一、农村学校党员培养目标

党建工作是推进学校改革与发展的重要保证，能够加强学校管理，提升学校教育教学水平。对于学校来说，培养和壮大党组织、完善党员教师队伍建设就显得尤为关键。在这个过程中，需确定明确的培养目标，并采取一系列措施促进其实现，具体如下：

（一）总体目标

1.突出党建引领，打造基层党组织工作的模范示范

农村学校党员教师队伍建设必须突出党建引领，打造基层党组织工作的模范示范。通过加强党的领导和各项党建工作，提高全体党员的思想政治素质和党性观念，塑造党组织的凝聚力和战斗力，从而推动学校各项事业不断发展。首先，要注重开展各项党建工作。学校要严格遵循党章和党内制度，坚持党委领导下的党组织建设，建立健全各级党组织及其干部队伍。同时，要加强党员教师队伍的规范化管理，落实好党费收缴、党员考核、组织生活等制度。在党员教师的激励措施上，可以设立先进个人、优秀党支部等表彰奖励机制，促进党员队伍的壮大及其作用发挥。其次，要加强思想政治教育。农村学校是革命传统教育的重要阵地，应该注重革命传统教育和红色文化的传承，加强爱国主义、集体主义等教育，增强教师的政治理论水平。同时，针对学生群体，开展各种形式的德育教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。最后，要强化党员教师队伍的职业道德和工作能力培养。过去，农村学校缺乏多样化的师资队伍建设途径，应注重提高教师的学科素养和综合素质，加强教学管理和品德修养的培训，鼓励广大党员教师参加全国性、省级、市级专业技术职务评审的考试或者竞赛活动，并积极争取团省区委和各地各县市的优秀教育人才项目资助。

2.通过党员的示范带头作用，推动学校各项工作的顺利开展

党员教师在学校中扮演着重要的角色，他们不仅是教育教学工作的主体力量，还是学生德育引导、社会责任传递的先锋和表率。在这个过程中，需要通过党员的示范带头作用，促进学校各项工作的顺利开展，提升学校的整体素质和形象。

（二）阶段目标

1.将基层校园长发展为党员，成为党组织建设的核心力量

基层校园长是学校管理的重要力量，他们直接面对学生和家长，需要具备良好的人际交往技能和管理能力。为了加强学校党组织建设，需要将基层校园长培养为党员，增强他们的党性意识和责任感，让他们成为学校党组织建设的核心力量。

2.将党员教师培养为基层学校管理人员，成为教育教学工作的带头人

党员教师是基层学校管理和教育教学工作中的骨干力量，在学校改革和发展中起到了重要作用。为了发挥党员教师应有的作用，需要注重党员教师队伍建设，强化他们的综合素质和专业能力，使之成为基层学校管理人员和教育教学工作的带头人。

二、农村学校党员培养与成长需要解决的问题

（一）懈怠问题

农村学校教师工作繁琐，生活条件相对较差，而且缺乏职业上升的机会，容易出现工作上的懈怠。为了解决这个问题，可以结合学校党建工作与教育工作，在党组织的引领下，开展整合活动的建构，打造一个鼓励互助和分享的团队氛围，让教师感到自己不再孤单，获得归属感。同时，针对教师懈怠问题，要注重教育引导，增强教师的责任心和服务意识，提供更多的职业发展机会，让教师看到自己的工作成果可以得到體现和奖励，激发他们的工作积极性。

（二）传帮带效应

在整合活动中，应该尤其注重传帮带的效果。改善教育事业需要长期投入，不可能一蹴而就，而许多农村学校教师缺乏专业背景和相关经验。因此，建立起“老带新”的机制，将经验丰富的骨干教师和年轻教师，特别是刚加入队伍的新教师结对子，分享彼此的教育教学经验，提升自身的业务能力和管理能力，为乡村教育事业的健康发展提供坚实的支持。

三、农村学校党员培养与成长机制路径

农村学校党员培养与成长机制是加强农村教育工作必不可少的重要环节，其目的是为了更好地发挥党员在农村学校教育教学工作中的示范和引领作用，提高他们的业务能力、管理水平和综合素质，不断促进乡村教育事业的健康发展。下面将从五个方面进行详细阐述。

（一）落实党组织领导下的校长负责制

农村学校党员教师培养与成长机制的建立和完善是推动农村学校发展，实现乡村振兴战略的重要举措。其中，落实党组织领导下的校长负责制是重要基础，只有做好这方面工作，才能保证其他一系列工作顺利开展。校长负责制框架下，农村学校应该充分发挥党组织的领导作用，明确负责人的职权和责任，加强对党员的管理和培养，特别是要关注新入党员的培养和引导工作。通过教育和引导，让新党员逐渐适应学校文化，理解并认同学校的教育教学方向，增强自我责任感和使命感，从而更好地参与到学校的各项工作中来。同时，要注意宣传政策，并鼓励广大党员积极发挥表率作用，提升教育教学质量，促进学生全面发展，为实现农村学校整体提升打下坚实基础。此外，在充分发挥党组织的领导作用的同时，也要对党员教师进行认真的考评和监督指导，确保其工作发挥最大的效益。在实现这些目标的过程中，农村学校可以采取以下措施：第一，搭建平台，加强党员教师之间的交流和互动，鼓励他们分享经验、研讨问题、交流思想，促进相互学习和提升。第二，建立健全的考核机制，从工作业绩、职业技能、教育教学质量以及党性表现等方面对党员教师进行全面客观的评估，为学校管理提供标准化的参考依据。第三，开展主题党日活动和党课教育，让党员教师更加深刻地理解党的政策和群众意愿，明确自己的职责和使命，为推进学校的发展贡献自己的力量。

（二）学区内做好骨干教师培养和年轻教師培养工作

对于农村学校党员教师的培养和成长，骨干教师和年轻教师的培养工作是其中至关重要的一环。学区需要采取相应措施加强骨干教师与年轻教师的培训和引导工作，以推进师资队伍建设。首先，在骨干教师方面，学区应该提供更高层次的培训机会和经济激励，使他们在教育教学中发挥更大的作用。例如，在教学管理、课程设置等方面，鼓励骨干教师积极提出改进建议和创新思路；另外，可以开展一些专业性较强的研究项目，增加骨干教师在专业领域上的深度和广度。其次，在年轻教师方面，需要引导他们逐步融入学科建设的队伍，为他们提供更多实践和支持，并为其制定逐步成长的计划和安排。如在课程设计、教学方法等方面，学校可以给予年轻教师更多的指导与支持，同时鼓励他们参加教育教学观摩活动、交流会议、专题研讨等等，也可以安排骨干教师为其提供有针对性的指导。最后，在推进骨干教师和年轻教师培养过程中，学区需要注意以下几点：第一，要确保考核评估的公正性和客观性，注重对教师队伍素质的维护与提升，并给予教师明确的晋升通道和机会。第二，要重视教师思想政治工作的开展，关注教师的职业道德和职业操守，建立健全教师纯洁从教制度。第三，要根据学校实际情况和需求，因材施教地实施个性化教育，注重灵活和多元化的培训方式以适应不同教师的需求。

（三）教育教学观摩活动、交流会议、专题研讨等

农村学校党员教师的培养和成长需要不断更新自己的教育教学理念和方法，教育教学观摩活动、交流会议、专题研讨等是一种非常有效的方式。这些活动有助于促进教育教学质量的提升，也能够推动教育教学创新，提高整个学校的综合实力。首先，农村学校应该定期开展教育教学观摩活动。通过参加外部教育教学观摩活动，可以对其他学校的教育教学管理经验和优秀案例进行借鉴学习，为本校教育教学工作提供参考和指导。同时，内部观摩活动也十分必要，可以让教师相互学习，发现自身存在的问题并进行改进，从而提高课堂教学质量和效果。其次，建立交流会议和专题研讨等机制，加强教育教学理念的交流与分享。交流会议可以为教师提供一个交流思想、分享经验、探讨问题的平台。同时，开展专题研讨也能够加深教师对某一知识点或者专业领域的理解，为学校实践教育教学创新提供重要的支持和帮助。最后，在教育教学观摩活动、交流会议、专题研讨等工作中需要注意以下几个方面：第一，要充分发挥教师的主体作用，鼓励和激励教师积极参与各种活动，不断提升自身的教育教学水平。第二，要注意活动的内容和形式的多样性，尽可能满足不同教师的需求，使教师在学习中既能够收获知识，同时也能够感受到愉悦和成就感。第三，要重视活动的效果评估，及时总结经验和问题，以便下一次活动更好地开展和提高质量。第四，要建立相应的管理机制，明确责任和任务，保证活动的有序开展和有效实施。

四、结束语

农村学校党员培养与成长机制路径包括落实党组织领导下的校长负责制；学区内做好教师培养与交流工作；定期开展教育教学观摩活动、交流会议、专题研讨等；建立健全考核机制；建立健全党员教师的奖励和惩戒制度等五个方面。这些措施将有助于提升农村学校党员教师的业务水平、管理水平和综合素质，推动教育教学质量不断提高，为乡村教育事业发展做出更大的贡献。

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