多元评价，让在线课堂更加温暖

张爽

【摘要】线上授课，师生空间分离，学习效率大大降低。基于此，为了更好地跨越空间距离，构建有温度的在线课堂，进而提升学生在线学习质量，文章从巧用评价语言，提高在线教学吸引力；丰富评价主体，增强在线教学互动性；借助评价工具，让师生沟通更高效三个方面来展开阐述，探究多元评价在在线课堂中的应用。

【关键词】多元評价；在线课堂；温暖的教学

线上授课，师生空间分离，学生居家学习，学习环境较轻松，为了提高线上教学的有效性，提出探究多元的评价方式，这不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，让师生跨越空间的距离，克服不能面对面进行情感交流的障碍，让在线教学更加温暖、高效。

一、巧用评价语言，提高在线教学吸引力

在有限的线上交流中让学生在学习中有所收获，教师应该发挥评价语言的功效，根据学生的性格和学习习惯，采取有效的评价语言，抓住时机，适当评价，让学生体验成功的喜悦，产生学习的兴趣，在评价中提高学习效率[1]。

1.启发性的评价语言可以培养学生的探索精神

例如在教授关于文字环绕方式的知识点时，笔者设计了一道题目：

在文档中插入图片后，可以通过设置环绕方式来调整图片与文字的位置关系，如果采取“四周型环绕”方式，效果是（  ）。

让学生判断哪一张图片运用的是“四周型环绕”方式。其中一个学生特别积极地连麦回答：“这两张图片，一张是前后有文字，算是两周型环绕，一张是前面、后面和右面有文字，应该算是三周型环绕，所以我觉得这两个都不是四周型环绕。”当时笔者并没有直接告诉他，文字环绕的7种方式里并没有两周型、三周型，而是继续问：“它的位置是否可以再移动，为什么它的左边没有文字环绕呢？”在操作的过程中，学生发现，“四周型环绕”文字是以矩形方式环绕在图片四周，并随着图片的移动而移动。通过这种方式，启发学生思考，可以培养学生独立发现问题、解决问题的意识。

2.鼓励性的评价语言可以激发学生的学习兴趣

对于小学生而言，他人的关注和表扬是非常重要的，特别是老师的鼓励，所以在平时的课堂中教师要善于发现学生的闪光点，不吝啬表扬、赞美的话。例如，笔者班级有一个孩子，比较内向，线上教学以来，不敢与老师交流，有次直播互动，笔者邀请他，镜头中的他正襟危坐，笔者先肯定了他的坐姿、学习态度，让其他小朋友向他学习，并在每次的家校本、作业分享时肯定他的闪光之处。慢慢地笔者发现，短短一个月，他开始变得积极主动。线上授课，师生虽然空间分离，不能面对面地进行情感交流，但只要老师有一双善于发现的眼睛，用心去发现学生的闪光点，并给予肯定、鼓励，学生学习的兴趣会越来越浓、劲头也越来越足。

3.规范性的评价语言可以营造学习的仪式感

学习使用电子邮件时，学生兴致很高，笔者每天都会收到很多关于学生发来的各种邮件，每封信笔者都会针对学生邮件的内容、格式等方面一对一地回复，在与学生邮件沟通的过程中，不仅能及时了解学生的学习情况，还能进一步了解学生居家的想法、困惑，很好地拉进了师生的距离，共同构建有温度的在线课堂。线上教学，师生的沟通、交流大多靠语言传递，启发性、鼓励性、规范性的评价语言在师生之间搭起一座知识的桥梁，引导学生不断地向更深、更远去挖掘、探索。

二、丰富评价主体，增强在线教学互动性

在关注学生评价时，不仅要关注学习的结果，更要关注学习的过程。为了对学生做出更加全面准确的评价，除了教师的评价外，更应该鼓励学生自己、同学及家长参与评价，通过灵活使用多元化的评价手段，以此来引导学生，让学生在正确的评价中认识自己、完善自己。

1.学生自评，加深学生对自我的认识

在日常的学习生活中，学生对教师所教授的知识是否感兴趣、是否掌握，学生作为当事人，他自己的感受是最真实的。所以，学生的自评在学习评价过程中是非常重要的。例如，线上授课以来，每次课后，笔者会发放问卷、评价单等自评表给学生，学生在完成的过程中一方面可以对整节课的内容有个系统的回顾，另一方面也有利于学生在认识自我能力的前提下不断完善自己。

2.生生互评，营造良好的学习环境

在日常的学习过程中，除了老师，学生接触最多的就是自己的同学，而且同学之间因为年龄相仿、学习经历相似，相互之间更能探索到内心最真实的想法，能给出最符合自己内心的建议。例如，为了更好地让学生进行交流，笔者专门创建了信息科技交流群，平时学生可以将自己的作品上传到群里，与同学们分享、交流，其他同学可以对作品进行评价，营造一个积极向上的学习氛围。

3.家长评价，构造良好的生活环境

小学阶段中的家校合作是非常关键的，家长参与到评价中，可以在学生的学习活动中起到有效的督促作用，有利于提升学生学科探究活动的质量[2]。例如，在学习“时间的初步认识（一）”这一单元的内容时，教师设计了一个操作性的综合作业，让学生任选周末的一天和爸爸妈妈说一说自己什么时间都干了什么事，并尝试着画出自己的一天。通过这样的方式，不仅有利于增强学生参与的积极性，还能让家长做出客观的评价，基于家长的评价，学生能够更加全面、准确地认识到自身的学习情况。

三、借助评价工具，让师生沟通更高效

线上授课，由于师生空间分离，如何让评价更具体、更及时，评价工具必不可少。在线授课时，笔者以学生熟悉的“蜡梅文化”为基础，借助评价工具，运用发放腊梅点赞卡的方式进行评价。

1.“答题卡”让评价更精准

在日常的教学中，借助“答题卡”，通过一些简单的判断、选择题可以快速且准确地了解学生对某一知识点的掌握情况。通过后台数据跟踪，保障学生合理的答题时间；依据答题准确率，及时调整课堂练习讲解策略。依据答题卡实时数据进行有效的监测与评价，能掌握学生课堂学习的过程，并根据实际调整教学进程，还能通过数据汇总对学生的学习情况进行较精准的评价。通过数据对学生的学习效果给予直观的、及时的、有效的评价，调动了学生学习的兴趣，激发了学生的学习内驱力，达到了以评促学的目的，从而提高课堂学习的效率。

2.“班级优化大师”让评价更形象

积分评价是一种符合学生年龄特点、多维激励的评价手段。教师利用“班级优化大师”这一线上评价工具，将评价维度设计在软件平台上，针对每次学生观课的数据、课堂互动情况、作业提交和完成的情况进行多维度评价，形成线上的积分评价。例如，笔者将班级评价分为表扬及待改进两大模块，每节课堂前后都会根据学生的表现实时地进行点赞。借助“班级优化大师”对学生的学习情况进行实时的评价，这一评价过程是可视的，学生可以直观地看到老师对自己的评价，时刻关注着自己的动态，有效地提升了学生的学习动力。

3.“家校本”让评价更全面

“家校本”为作业的批改搭建了一个平台，学生上传作业，教师线上批改，且较好的点在于，它不仅可以给学生发送文字类的评语，还可以发送语音、图片、视频等，丰富了评价类型。例如，老师在批改作业的过程中，针对学生作业的完成情况或者最近的表现，老师可以文字或语音的形式发送几句个性的评语、建议或者鼓励等。这种方法输入方便，传输速度快，可以有效地拉近师生之间的距离，让线上教学更有温度。

课程标准指出：“评价的主要目的是了解学生学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。”[3]借助评价工具，把学习结果及时、直观、形象地反馈给学生，提高了在线教学的效率，也让师生沟通更加高效。

四、结语

基于多元评价策略的在线教学，通过巧用评价语言、丰富评价主体、借助评价工具等方式，让师生跨越空间的距离，激发学生学习的内驱力，培养学生主动学习、主动探索的好习惯，构建良好的师生关系，营造更加真实、温暖、高效的在线课堂。

【参考文献】

[1]吴蓉烨.小学数学课堂教师评价语言有效性的实践与思考[J].新课程导学，2022（03）.

[2]李晶晶.多元评价在小学数学教学中的运用[J].江西教育，2021（09）.

[3]许文军.基于课程标准的多元评价策略[J].课程教育研究，2020（29）.