“双创”孵化平台建设对策研究

[摘 要]基于互联网积极打造高校“双创”人才孵化平台，是深入推进大学生“双创”的必要举措，可以为社会提供大量高素质人才，有助于促进大学生“双创”能力进一步增强。文章从加强孵化平台建设的重要意义、现状、原因、对策等方面入手，提出了高校“双创”孵化平台建设的对策。

[关键词]双创；孵化平台；大学生；创业能力

创新是推動发展的首要动力，可为现代经济体系的高效构建提供战略支撑。2021年9月，《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》正式颁布施行。《意见》提出，高校要大力推进创新创业实践平台建设，并制订有效的保障措施予以支持。作为创新创业教育的一大载体，“双创”人才孵化平台的良好建设，有助于推动高校创新创业教育改革在实践中成功实施。

一、加强高校“双创”孵化平台建设的重要意义

“双创”人才孵化平台构建的目的是促进大学生“双创”能力进一步增强，需要高校与政府、金融机构等多个主体联合推进。“双创”人才孵化平台能够帮助学生掌握与“双创”主题有关的知识、技能、政策，能够为社会发展输出大量的高素质复合型人才[1]。学生可以借助此平台，促进自身“双创”能力不断提升，以实现“双创”水平的逐步提升。同时，该平台能够为学生提供优质的孵化服务，可以让大学生在信息共享的同时充分把握社会发展形势，使其更具市场竞争力和更强的就业能力。

在互联网高度发达的时代，高校“双创”人才孵化平台建设主体呈现多元化趋势，如高校社团及大学生、政府、“双创”投资机构、社会组织等都是重要的参与主体，各有各的孵化任务。在建设过程中，我们要基于当前的互联网背景，促进彼此间的信息沟通，全面实现信息共享，进一步提高人才培养有效性。

（一）有利于进一步加强高校“双创”教育，培养学生创新意识和创业能力

“双创”孵化平台在获得高质量建设与发展的同时，可以通过孵化项目为学生提供大量“双创”实践活动，让他们掌握更多的实践技能、享受更好的实践体验。同时，依托“双创”孵化平台开展“双创”教育培训活动，有利于学生创新意识、商业素养、创业精神的形成与发展，使他们学会主动思考、培养创意思维，让以往大学生懂技术却不懂商业的局面得以改观。另外，平台可以增强学生的领导能力，逐步形成团队合作意识，实现理论与实践有效结合，逐渐对专业和商业具有更深入、更全面的认识和理解。

（二）为产学研用融合提供有力支撑

1.促进科研成果高效转化

高校“双创”孵化平台能够帮助教师与企业之间高效对接，将科研成果有效转化为生产力，促进企业快速发展[2]。在其高效运行之下，将专业的事情交到更专业的人手中，尽快实现科研成果的高效转化，让教师有更多精力投入科研工作中去。

2.有利于实现资源共享

“双创”孵化平台能够充分发挥资源聚集和整合作用，这正是孵化平台市场竞争力的充分体现，也是提供高效、高质量服务的“硬实力”的最真实反映。

3.推动融资平台建设

孵化平台与企业之间建立合作关系，联合开展商业化运作，可以进一步扩大项目融资渠道，有利于各类问题的有效解决。通过“双创”孵化平台，实现了高校科研成果在企业中的充分、快速转化，提升企业的生产效率；教师因拥有更多开展科研活动的时间而大大降低科研成本；企业也受益颇多，如拥有专利使用权、富有创意的产品或商业模式等，逐步提升自己的市场竞争力；平台也同样可以从中获利，让自身的专业优势得到全面体现，逐渐达到做大做强的目的。

（三）为学生“双创”活动提供更好的服务

1.提供融资服务

高校“双创”孵化平台可以借助自身在“双创”方面的专业能力，与政府、企业、创业者、创投、金融机构等进行良好对接之后，有助于推进政府的招商引资工作，可以为“双创”企业提供一定的技术支持，同时企业也能够通过平台进行融资等。

2.提供创业支持

高校“双创”孵化平台能够有效指导校园孵化企业，而且能够提供精准的创业服务，还可以使政府、企业、创投、金融机构等不同主体之间存在的信息不对称现象得到一定程度缓解，与政府、企业等逐渐成为一个联合共同体，形成多方主体合作的良好局面，以达到多方共赢的目的[3]。

二、“双创”孵化平台建设现状及原因分析

（一）“双创”孵化平台建设现状

首先，高校“双创”孵化平台建设目前仍将重点放在硬件提升上，应逐步实现向内涵方面的转化，这将对“双创”孵化平台建设产生直接影响。

其次，高校现阶段正在推进“双创”人才培养模式改革。在此过程中，高校应当以“双创”孵化平台为载体，将平台的育人作用充分体现出来，重点开展内涵方面的建设，不断探索适用性更强的“双创”人才培养模式。

最后，高校“双创”孵化平台的功能仍处在量的发展阶段，并未实现质的飞跃，应逐步推进其达到“由量到质”的转变。目前存在的问题主要体现在运营管理方式简单、与产业发展要求不相适应等方面，应逐渐实现管理的专业化和精细化，充分发挥自身的复合功能，促进产业结构不断优化，进一步推动区域经济实现高质量发展。

（二）孵化平台建设中存在问题的原因分析

1.高校方面

大力推进高校“双创”人才孵化平台建设是确保人才培养有效性的基础[4]，高校自身起着极其重要的作用。在互联网时代，高校在平台建设实践中号召力不足、执行力不强，不能有效实施各项制度，无法真正体现引导作用，因此，应加强高校与其他主体之间的合作。建设过程中，高校的管理方法缺乏科学性、有效性，出现大量问题，导致建设质量不断下降，建设效率难以提升。

2.大学生方面

高校“双创”人才孵化平台的服务对象基本上都是大学生。在平台建设实践中大学生有着自身独特的优势，尤其体现在信息及技术方面，对解决目前“双创”中的各种问题发挥着重要作用。然而，他们因为缺乏较强的“双创”意识，且没有丰富的实践经验，导致自身具有的优势无法充分体现出来。团队观念较差、沟通意识较弱、倾向于主观判断，这些如不能得到有效解决，将是平台建设过程中的最大难点所在。

（1）缺乏较强“双创”意识

通过调查高校学生现阶段的“双创”现状后发现，大学生没有“双创”强烈意愿且缺乏积极性，自主创业的人并不多见。缺乏对“双创”的认知，绝大多数大学生在校园内循规蹈矩，就业时对稳定工作有更大的倾向性，不能以“双创”的方式去实现人生价值。

（2）缺乏较高的“双创”技能

通过调查发现，大学生无法精准、理性判断市场发展情况，而且对自己的“双创”能力缺乏正确认识。有的甚至盲目跟随社会“双创”潮流，而全然不顾自身的条件如何，明显缺乏应有的“双创”技能，不单单体现在项目本身上，更重要的是体现在缺乏金融、市场营销、工商、税务等多个领域的知识和专业技能上，致其在“双创”过程中遇到的困难重重，以至于“双创”项目的失败[5]。

（3）创业项目与专业知识不相一致

通过调查高校学生现阶段的“双创”现状后发现，大学生不能找到符合自身条件的“双创”项目。对于“双创”来说，年轻的确是一种资本，但也会因此而面临更大挑战。大学生之所以选择“双创”这种就业方式，是因为大学生有自己独特的思想观念，且因为“双创”具有职业自由、自我价值、创造财富等诸多优势。但是在面对“双创”项目的有效抉择问题时，大学生不同于那些“双创”经验丰富的人，他们缺乏实践经验，难以形成支撑，造成其无法正确选择“双创”项目，与所学专业大相径庭，导致大学生创业难的现象出现，甚至以创业失败告终。

3.平台方面

对于高校“双创”人才孵化平台来说，管理模式的选择非常重要，也是建设过程中的一个关键环节。通过调查高校“双创”人才孵化平台现状后发现，现行的管理模式不完善，还有不少漏洞，且管理制度不健全，严重影响了平台的良好运行，不利于大学生形成“雙创”意识，无法满足人才孵化工作的要求。

三、加强高校“双创”孵化平台建设的对策

（一）加强对“双创”教育的思想认识

1.全民树立“双创”教育意识。创新是推动社会进步的源动力，是促进经济发展的最强驱动力。因此，应大力开展“双创”教育宣传活动，逐步在全社会普及“双创”教育，让全民尤其是大学生树立“双创”教育理念，明白创新是全社会需要为之不断奋斗的共同事业，而创业就是通过具体的实践活动实现创新价值化。

2.大力开展“双创”价值观教育活动。高校应结合社会主义核心价值观，在“双创”教育中将其融入进去，大力开展“双创”教育活动，让大学生逐渐形成“双创”价值观，加大对大学生的培养力度以使其具备创意思维、创新能力和创业精神，使“双创”价值观教育在高校的各个专业和整个教育过程中得到全面体现。

（二）完善高校“双创”孵化平台评价体系

不断优化“双创”孵化平台评价标准，坚决杜绝“一把尺子量到底”的做法。现行的标准中还有不少问题，比如，不管是对于几线城市的“双创”孵化平台及社会评价体系，都使用的是统一的标准。然而，各个城市拥有的高校资源相差甚远，而且高校的集中度与发展水平对科技创新水平起着决定性作用。因此，对于二线以下的城市来说，现行的评价标准在推进高校“双创”孵化平台建设过程中所起的作用非常有限，或者说并不适用。

（三）加强高校“双创”课程体系建设和教学方法的创新

1.构建一套健全的“双创”课程体系

首先，创新和优化双创教育课程体系，将“双创”教育课程纳入必修课中，并做出适当的课程安排。不仅要大力开展“双创”理论教学活动，更应当加强实践教学，让课程体系不断得到优化。在课程体系创新过程中，应充分体现课程的理论性、适应性、可操作性，还要高度重视知识点创新，将创新精神与创新能力作为加强对大学生培养的重点内容。

其次，科学制订和有效实施人才培养方案。针对“双创”课程进行适当的学分设定。若设定的学分过高，则与现实不相符；反之，无法产生良好的效果，本文认为设定2～4个学分更为合适。

2.不断改进教学方式

一方面，积极采用线上线下相结合的教学方式，借助“互联网+”的独特优势，实现“双创”孵化平台的全面共享，以便更好地使用大量的线上教学资源。另一方面，积极引导学生树立“设计思维”，掌握“第一性原理”，开展“精益创业”活动，推进“双创”教育快速发展。

（四）加强高校“双创”导师队伍建设

打造一支强大的高校“双创”导师队伍，具体做法如下：

1.加强高校“双创”导师的内部培养。高校要积极开展针对“双创”导师的培训活动，全力支持他们参加学术会议，使其理论水平不断提升，拥有更强的职业能力，以便为“双创”提供更好的指导，逐渐形成一支高素质的高校“双创”导师队伍。

2.加强高校“双创”导师的外部选聘。高校应从外部聘请一些专业人员，如企业负责人、法律或税收专家等人到学校授课，促进“双创”教学能力的进一步增强。这有助于培养学生的“双创”能力，让学生形成较强的法治意识。

3.建立一个更加健全的“双创”导师合作机制。高校应主动与创投企业建立合作关系，聘请投资人到学校讲课，指导“双创”导师及其所在的团队以高效开展“双创”教育工作。这不仅有利于打造高素质的“双创”导师队伍，而且能对孵化企业的发展起到促进作用。

（五）加强“双创”孵化平台建设的政策引导，完善激励机制

一方面，各级政府要结合所辖区域的经济发展状况，针对“双创”孵化平台考核评价，出台相适应的政策文件。通常来讲，平台只有拥有较大规模，达到某种层次之后，才能获得一定的政策扶持，对于那些经济欠发达地区来说，应根据实际情况将评价标准适当降下来，加大政策扶持力度。另一方面，行业组织、协会等一些机构要在政策上对创新公司给以适当的倾斜，并要结合城市、地方经济以及产业特点等多个方面的现实状况，针对不同的“双创”孵化平台，制定有差别的政策，使其高效服务于本地企业与产业，促进经济社会实现全面发展。

结束语

综上所述，互联网的高速发展对大学生“双创”来说是一次机遇，也是一次挑战。基于互联网积极打造高校“双创”人才孵化平台，是深入推进大学生“双创”的必要举措，能够为社会提供大量的高素质人才，有助于增强大学生“双创”能力。在进行高校“双创”人才孵化平台建设的同时，高校及大学生、平台自身等方面也存在诸多问题。为更好地保证平台的有效性，需要将政府职能充分体现出来，建立健全管理机制，不断增强大学生的“双创”能力，基于“互联网+”打造一个高效的信息共享平台，使其具有有效性并保持高质量，为社会提供更多“双创”人才。

参考文献

[1]张湘伟.应用型本科院校建设理论探索与实践论文集[M].北京：北京理工大学出版社，2017.

[2]荆梦阳.“双一流”背景下河南省地方高校双创教育的现状与问题[J].营销界，2021（7）：175-176.

[3]杨冬，孙士茹.内涵式发展视域下大学创新创业教育的困境审视与路径选择[J].黑龙江高教研究，2021，39（7）：96-102.

[4]李旭辉，孙燕.高校大学生创新创业能力关键影响因素识别及提升策略研究[J].教育发展研究，2019，39（Z1）：109-117.

[5]吴昊.高校创业孵化园建设现状与对策[J].当代青年研究，2019（5）：123-128.

作者简介：周静（1987— ），女，汉族，江苏靖江人，常州大学怀德学院，研究实习员，硕士。

研究方向：英语翻译。

基金项目：本文系常州大学怀德学院2021-2023年度思想政治理论与实践研究会课题“以孵化平台建设促大学生创业能力培养的研究与探索”（项目编号：HDJ21020015）。