中职生在广西对口中升本专业测试中存在的问题及对策

郭辉

广西是一个教育资源相对紧缺的地区，尤其是中职教育，由于地方经济和社会发展的原因，相对于其他地区而言比较薄弱。这些问题直接影响了广西中职生在对口中升本专业测试中的表现，给他们的升学之路带来了比较大的困难。对口升学是选拔培养社会急需的高技能技术型实用型人才的有效途径，专业测试是对口中升本测试中必不可少的模块。本文通过对中职生在广西对口中升本专业测试中存在的问题进行原因分析，寻求解决问题的对策建议，对于中职学校提高学生专业水平及升学潜力具有现实意义。

广西中职生在对口中升本专业测试中存在的问题主要包括以下几个方面：首先，对学科知识的理解不够深入，对各类题型的掌握不够熟练。其次，中职学校相对于高中学校教育资源更少，对学生的能力培养相对薄弱。再次，由于中职学校的特殊性，学生的职业素养和职业技能的培养重于对学科知识的学习，使得学生在应试考试中表现欠佳。

为了解决这些问题，需要采取一系列措施。首先，中职学校应该加强学科知识的培养，增加学生对各类题型的熟悉程度，提高学生在考试中的得分率。其次，学校需要增加职业技能和职业素养的培养，提高学生的综合素质，从而使得学生在考试中表现更为突出。最后，加强中职与高中的联动，对于有升学意愿的学生可以适当增加高中课程，提高其学科素养。

除此之外，社会也应该关注广西中职生的升学问题，为其提供更加平等的升学机会。政府可以加大对中职教育的投入，提高中职教育的质量，拓宽升学通道。同时，高等院校也应该给予中职生更多的优惠政策，为其提供更多的升学机会，实现教育公平。

综上所述，广西中职生在对口中升本专业测试中存在的问题不容忽视。通过加强中职教育的质量、增加学科知识和职业技能的培养、加强中职与高中的联动以及政府和高等院校的支持，可以帮助广西中职生更好地应对对口中升本专业测试的挑战，实现自身的发展和社会的繁荣。

1 中职生在广西对口中升本专业测试中存在的问题

对口升学是指职业（普通）中专学生在学完本专业课程后，可参加统一的升学考试，进入本科院校继续学习本专业，成为社会急需的高技能技术型实用型人才。例如在中职学校学习的是计算机专业，考入高校后仍然学习计算机相关专业，就是所谓的“对口”。广西连续多年组织中职学校学生对口升本考试，对中职学生提升学历水平进行了有益探索。广西的中升本对口升学考试采用“语、数、英”文化测试+专业测试的方式，文化课及专业测试并重，因此专业测试是对口中升本测试中必不可少的模块。找到专业测试中存在问题加以分析并形成解决对策对于中职学校提高学生专业水平及升学潜力具有现实意义。通过几年的实践，广西中职生对口升本专业课测试存在以下问题：

（1）专业测试专业差异性问题突显

与普通高考及中升本文化测试相比较，中升本专业测试专业差异性问题突显，各专业考核方式、考核内容及考核标准差异性较大，专业测试录取分数线划分也差异明显。一线老师缺乏复习指导方向。

（2）专业测试成绩两极分化突出

中职生专业测试成绩呈现两极分化，专业成绩向较好及较差两个方向发展的趋势日益明显，增加了学生的心理压力，也不利于班级整体心理健康建设。

（3）专业测试考核模式变更时学生适应能力较弱

中职生对口中升本专业测试的考核模式并非一成不变，考核模式变化的同时，部分学生缺乏相应的应变能力，导致了測试成绩的下滑。

2 中职生在广西对口中升本专业测试中存在问题原因分析

2.1 受专业多样化影响，带来专业考核测试大纲发布时间上的滞后及内容上的偏差

由于对口中升本专业测试涉及的专业种类繁多，不同类别，不同门类的专业考核方式、考核内容及考核标准千差万别，有些专业侧重实际操作，有些专业侧重笔试理论，甚至有些艺术类专业测试内容就是专业基本功的速写测试。本科院校轮流牵头发布各专业中升本考核测试大纲，这些实际情况使得每年专业测试大纲的发布时间相对滞后，一般大纲的发布时间不会早于正式升学测试前一个月。而不同院校牵头发布的大纲在内容上存在相当程度的偏差，给师生备考带来较大困惑。师生往往只能根据历年考核方式及考核内容做出准备，一旦当年公布的测试大纲有较大变动，短短一个月时间的突击训练对专业测试薄弱环节起到的提升作用效果甚微。

2.2 受专业水平差异化影响，学生测试成绩差异较大

虽然进入对口升本班级的学生在中职生中属于品学兼优的学生，相对而言学习刻苦，部分学生还参加过各级各类学生技能竞赛并获奖，但是不可否认中职学生在学习基础、学习习惯和学习方法上普遍差异较大，导致了学生专业化水平差异明显。虽然经过专业课查缺补漏进行过针对性训练，对缩小这种差距有一定帮助，但是对于学生专业测试水平的进一步提升还有待加强。

此外，2020年之前，技能竞赛区赛获奖专业免试计300分满分，从2020年开始取消专业测试免试满分政策，这一政策性变化，也对学生专业测试成绩波动造成较大影响。

2.3 受疫情影响，部分专业测试大纲取消了实操考试方式

2020年，由于新冠疫情影响，不能进行各地区考生的大规模流动考试，很多专业测试大纲中明确取消了实操考试，改为笔试测试，一些专业面试的考核方式也变更为笔试测试。2021年的测试大纲中很多专业仍然延续了专业测试笔试的考核方式。以计算机相关专业为例，这些对实操性要求较强的专业在笔试测试中完全无法体现职业教育技能操作的特色，成绩的好坏取决于学生的理解能力和记忆能力。而对于中职生来说这恰恰又是他们的相对弱项。

3 中职生在广西对口中升本专业测试中存在问题对策建议

3.1 政府层面牵头做好顶层设计，出台各专业大类考核测试大纲标准

建议由教育主管部门或者经教育主管部门认定的各行业教育教学指导委员会牵头，组织高校、行业企业及中职学校一线经验丰富的专家组建专家团队，根据产业及行业最新前沿需求及学校教学实际，制订并颁布相应大类专业的考核测试大纲。大纲一旦颁布，遵照教学整改的原则应形成一定的生命及更新周期，以文件标准的形式来解决一线专业教师缺乏指导方向的问题。

3.2 学校层面必须抓牢专业课基础教育，向平实课堂要质量

目前对口中升本专业测试基本上考核专业教学标准中核心专业核心课程的基础知识与技能，对于中职学生来说其实并不复杂。万丈高楼平地起，学校应该制订相应的措施以及保障制度，进一步提升高一、高二年级各专业基础课的教学效率。夯实专业课基础，是提升专业测试水平的有力措施，向平实课堂要质量，才是解决学生测试成绩两极分化的根本保障。

同时，应做好参加区级以上技能竞赛获奖学生的思想教育工作，强调技能竞赛获奖仅仅是升学考试的入门砖，不能因为竞赛训练而顾此失彼。要把在竞赛训练中逐渐树立和掌握的良好学习态度、学习习惯和学习方法运用到其他课程的学习过程中去，在保证训练质量的同时，重视专业课程基础知识与技能的学习与积累，打好专业课牢固的基础。

3.3 师生层面确保提升技能训练的同时，重视理论知识的教授与积累

对于参加中升本考试的学生来说，实操是他们的强项，在实际操作中学生的特长能够得到施展，但是笔试方式的理论知识却掌握不足。如何在训练学生技能水平的同时，提升学生的記忆能力，将理论考点融入专业课教学及复习中，是当前要解决的一大问题。仅仅依靠大量的题海技术是不够的，学生必须在会操作的基础上，能理解，才能够使理论学习与技能操作相得益彰，以适应特殊时期新形势下的学习和考试需求。

3.4 加强学习方法指导，帮助学生制订科学合理的学习计划和备考策略

学习方法是学生获取知识和提高学习效率的重要手段。中职生对口中升本专业测试对于学生的学习方法提出了更高的要求，需要学生具备科学、高效、系统的学习方法。为此，学校应加强学习方法指导，帮助学生制订科学合理的学习计划和备考策略。学校可以通过开设学习方法课程、组织学习方法讲座等方式，向学生传授高效的学习方法，帮助学生掌握自主学习技能和方法，提高学习效率。同时，学校也应该鼓励学生自主探索学习方法，提高学习自觉性和自主性。

3.5 提高学生的心理素质，加强考试心理辅导，帮助学生缓解紧张情绪，减少考试压力

心理素质是学生考试表现的重要因素之一。中职生对口中升本专业测试存在一定的竞争和压力，容易给学生带来紧张和焦虑情绪。为了帮助学生缓解紧张情绪，减少考试压力，学校应该加强考试心理辅导，提高学生的心理素质。学校可以通过心理课程、心理辅导、心理咨询等方式，帮助学生了解考试心理知识，掌握缓解紧张情绪的方法，增强心理承受能力。同时，学校还应该积极开展心理疏导工作，关注学生心理健康，及时解决学生在考试中出现的心理问题，为学生提供安全保障。

3.6 建立考试反馈机制，及时了解学生在考试中存在的问题和困难，为下一次考试提供参考和指导

建立考试反馈机制是帮助学生提高考试成绩的有效手段之一。中职生对口中升本专业测试的成绩反映了学生的学习水平和存在的问题，学校应该建立科学合理的考试反馈机制，及时了解学生在考试中存在的问题和困难。学校可以通过成绩反馈、错题解析、个别化辅导等方式，为学生提供及时的反馈和指导，帮助学生深入了解自己的学习状况和存在的问题，制订下一步的学习计划和备考策略。同时，学校还应该倡导学生自主反思和总结，加强学习成果的评估和回顾，为下一次考试做好充分的准备。

综上所述，做好顶层设计和专业课技能教育、重视理论知识的积累，加强学习方法指导，提高学生心理素质，建立考试反馈机制，是帮助中职生对口中升本专业测试取得优异成绩的关键措施。学校应该全面落实相关政策，加强学生学习和心理辅导工作，积极探索适合中职生的学习方法和考试方式，为学生的健康成长和全面发展提供有力支持。

4 实施效果分析

4.1 学校层面采取的措施是否有效

在针对中职生对口升学测试存在的问题方面，学校采取了多种措施，包括加强测试前的辅导和指导、强化测试中的管理和监督、优化测试后的反馈和跟踪等方面。这些措施的有效性需要从以下几个方面进行分析。

首先，加强测试前的辅导和指导，对学生的测试成绩有着重要的影响。学校可以为学生提供集中的、系统的测试前辅导课程，针对考试的重点和难点进行解析和讲解，帮助学生梳理知识点，提高应试技巧。此外，学校还可以提供一些模拟测试和题库练习等资源，帮助学生更好地掌握测试内容和应试技巧。这些措施的实施可以有效提高学生的测试成绩，帮助他们更好地应对测试。

其次，强化测试中的管理和监督是确保测试公正、公平的重要保障。学校可以采取多种措施来加强测试管理，如安排监考人员、建立考场秩序、设置考试规则等，以保证测试过程中的公正和规范。同时，学校还可以采取科学的评分制度和评分标准，确保测试评分的客观、公正、准确。这些措施的实施可以有效保障测试的公正性和准确性，提高学生对测试结果的认可度。

最后，优化测试后的反馈和跟踪，可以帮助学生更好地了解自己的测试成绩，找到自己的问题所在，及时调整学习方法和策略。学校可以为学生提供详细的成绩单，及时反馈测试成绩，并为学生提供个性化的辅导和指导。此外，学校还可以通过各种方式，如家长会、班会、辅导员谈话等，与学生进行沟通，了解学生的情况和问题，及时进行跟踪和解决。这些措施的实施可以帮助学生更好地掌握自己的学习状况，发现自己的问题，及时调整和改进学习方法和策略，进一步提高测试成绩和学习效果。

4.2 学生个人是否能够有效应对测试中的问题

除了学校层面的措施，学生个人的应对措施也是测试成绩的关键。在测试前，学生需要认真准备，复习相关知识点和技巧，制订合理的学习计划和策略，提高自己的学习效率。同时，学生也需要注意保持良好的心态和状态，避免过度紧张和焦虑，保持良好的睡眠和饮食习惯，提高自己的身体素质和抗压能力。这些措施的实施可以帮助学生更好地应对测试中的问题，提高自己的测试成绩和学习效果。

在测试中，学生需要注重策略和技巧的应用，合理安排时间和精力，注重选择和答题的技巧和方法。此外，学生还需要注意测试中的规则和要求，遵守考场秩序和考试纪律，避免违规和作弊行为，保证测试的公正和规范。这些措施的实施可以帮助学生更好地应对测试中的问题，提高自己的测试成绩和学习效果。

在测试后，学生需要认真分析自己的测试成绩，找出自己的问题所在，及时调整和改进学习方法和策略。同时，学生还需要注重学习态度和思维方式的调整，培养良好的学习习惯和思考能力，提高自己的学习效果和学习质量。这些措施的实施可以帮助学生更好地应对测试中的问题，提高自己的测试成绩和学习效果。

综上所述，学校层面和学生个人的措施都是应对测试中问题的关键，需要在实践中不断探索和改进，提高测试成绩和学习效果。

5 未来研究方向

5.1 中职生对口中升本专业测试的衡量问题

中职生的对口中升本专业测试，是指学生在各个方面的素质表现，包括学科知识、职业技能、思维能力、情感态度、社会责任等多个方面。这些素质的培养和提高，是中职教育的重要目标。然而，目前中职教育中存在一些问题，如何更好地衡量中职生的对口中升本专业测试，成了一个亟待解决的问题。

（1）多元化的评价方式

传统的考试评价方式，主要以学科成绩为主要依据，无法全面反映中职生的对口中升本专业测试。因此，需要采取多元化的评价方式，包括评估学生的职业技能、实践能力、创新能力、社会责任感等，通过多个方面来全面评估中职生的素质表现。

（2） 量化的评价指标

在评价中职生对口中升本专业测试时，需要采用量化的指标来衡量各个方面的表现，例如学科成绩、职业技能证书、实践活动成果、社会公益活动参与等等，这些指标可以客观反映中职生的素质表现，为评价提供了更加科学的依据。

（3） 面向未来的评价标准

中职生的对口中升本专业测试评价应该具有面向未来的特点，即考虑到未来社会的需求和发展趋势，注重培养学生的创新能力和实践能力，培养学生成为未来社会需要的高素质人才。

5.2 中职生对口中升本专业测试推进问题

中职生对口中升本专业测试的推进是一项长期而重要的任务，如何推进中职生对口中升本专业测试，成了当前中职教育需要解决的重要问题。

（1）教育方式创新

传统的中职教育主要以教师为中心，教师灌输知识，学生被动接受。这种教育方式无法真正培养学生的对口中升本专业测试，因此需要通过创新教育方式，鼓励学生主动学习，采用探究式学习等教学方式，培养学生的对口中升本专业测试。

（2）学科融合教育

中职生对口中升本专业测试需要通过学科融合教育来推进。学科融合教育可以将不同学科的知识和技能进行整合，促进学生对口中升本专业测试的发展。例如，在职业教育中，可以将实践操作和理论知识结合起来，使学生在实践中学习和掌握理论知识，同时也培养了学生的实践能力和职业技能。

（3）个性化教育

中职生的对口中升本专业测试需要针对学生的个性化需求进行定制化的教育，充分考虑每个学生的特点和差异，制订不同的教育方案。通过个性化教育，可以让每个学生都能得到最好的发展，充分发挥自己的潜力，提高对口中升本专业测试。

（4）社会实践和体验式教育

中职生对口中升本专业测试需要通过社会实践和体验式教育来推进。社会实践可以让学生走出课堂，接触社会，学习社会实践能力和社会责任感。体验式教育可以通过模拟实践和角色扮演等方式，让学生在实践中体验和掌握知识和技能，提高对口中升本专业测试。

（5）家校合作

中职生对口中升本专业测试需要家校合作來推进。家长和学校需要共同努力，共同关注学生的对口中升本专业测试。家长可以通过家庭教育和培养孩子的兴趣爱好来促进学生对口中升本专业测试的发展，学校可以通过与家长的合作，制订个性化教育方案，推进学生的对口中升本专业测试。

综上所述，中职生的对口中升本专业测试需要通过多方面的努力来推进，包括教育方式创新、学科融合教育、个性化教育、社会实践和体验式教育以及家校合作等。只有不断创新、注重实践，才能真正推进中职生的对口中升本专业测试，为社会培养更多优秀的高素质人才。

本文系“广西职业教育计算机网络技术专业群发展研究基地”阶段性研究成果之一。

（作者单位：南宁市第六职业技术学校）