高职院校推进“三全育人”综合改革的实践探索

徐怀虎　万丹

【摘要】本文以柳州铁道职业技术学院“三全育人”综合改革实践为研究对象，分析“三全育人”综合改革的主要问题，论述具有高职院校特色的“三全育人”综合改革“1435”做法，即坚持“一个根本”、实施“四大行动”、强化“三课联动”、聚焦“五维沁润”，并总结“三全育人”综合改革的主要成效。

【关键词】高职院校 三全育人 综合改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）18-0079-04

党的二十大报告又一次着重指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确要求高校“坚持全员全过程全方位育人”。教育部于2018年开启了首批“三全育人”综合改革试点工作。2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》指出：“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。”中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》进一步要求职业教育要“有序有效推进现代职业教育体系建设改革，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础”。高职院校始终肩负着“为党育人、为国育才”的光荣使命，是全面推进教育强国建设的重要组成部分，是办好人民满意教育的重要组成部分。

“三全育人”是高职院校有效的育人方式，“三全育人”综合改革是高职院校综合改革的关键一招，是全面落实立德树人根本任务的必然要求。如何推进高职院校“三全育人”综合改革，是高职院校管理者的重要课题，也是高职院校教育者工作的抓手。作为广西示范性高等职业院校、广西“双高建设计划”验收优秀单位的柳州铁道职业技术学院（以下简称柳铁职院），拥有60多年的办学历程，具有鲜明的办学特色，被誉为中国西南地区铁路行业技术技能人才成长摇篮。作为一所高职院校，柳铁职院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织、竞赛等“10+1”育人模块，深入推进“三全育人”综合改革，不断拓展“三全育人”工作路径，探索富有铁路背景、学校特色的“三全育人”综合改革的主要做法，营造学校时时、事事、处处、人人育人的良好氛围。

一、“三全育人”综合改革的主要问题

自2018年教育部开展“三全育人”综合改革试点工作以来，柳铁职院从存在的主要问题入手，带着问题不断整改、探索、创新、深化，推动“三全育人”综合改革向纵深发展，但也存在一些问题，表现如下。

首先，“三全育人”协同性不强。“三全育人”强调的是全员都要参与育人工作，各项工作、各个环节都要彰显育人功能，但实践中还是存在不协调的现象，部门之间协同不够，人员之间合力不足，更有甚者还存在“上热下冷”“单兵作战”“各自为政”的孤岛现象。“10+1”育人模块的有机整合不足，各育人模块相互融入性、渗透性不高。

其次，“三全育人”实效性不高。“三全育人”综合改革初期，处于探索阶段，“三全育人”整体成效不明显，部分育人内容远离学生实际、不接地气，着眼学生“关心什么”、聚焦学生“需要什么”不足，部分教师育人方式单一，存在单向灌输、教条式育人问题，这与信息技术飞速发展背景下学生学习生活模式的不断改变不相符，不适应新时代高等职业教育的发展要求，不适应学生成长成才和全面发展的现实需求。

最后，“三全育人”影响力不足。“三全育人”影响力主要体现在社会、家长和兄弟院校是否认可和满意。“三全育人”综合改革初期，社会影响力较小，校外主流媒体相关宣传报道不多。家长认可度不高，认为育人只是学校单方面的事情。兄弟院校交流少，形成的经验材料少，相互学习、借鉴的机会不多，存在“各扫门前雪”“孤芳自赏”等现象。

二、“三全育人”综合改革“1435”柳铁做法

经过近7年的持续探索与实践，柳铁职院形成了与时代同步、与轨道同行、与师生同心的富有铁路特色的“1435”柳铁做法，即始终坚持“立德树人”这一根本任务，全面贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向，坚定“三全育人”工作方向；全面实施“育人保障、师德引领、成长领航、融入攻坚”四大行动，形成“三全育人”工作合力；强化推进学生在校三年接受教育的“学校、社会、信用”三大课堂联动，筑牢“三全育人”工作阵地；聚焦“组织、文化、管理、网络、竞赛”五个维度，夯实“三全育人”工作基础。

（一）堅持“一个根本”，坚定“三全育人”工作方向

党的二十大报告指出“育人的根本在于立德”，要求高校“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。”柳铁职院始终坚持立德树人这一根本任务，一切以学生成长成才和全面发展为落脚点，坚持做到立德为先、树人为本，坚定“三全育人”工作方向。

1.坚持立德为先。柳铁职院坚持把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要重大政治任务，制订并实施学生政治学习制度，每月制订学生政治学习计划，通过周日主题班会课、周二政治学习课、学生社区“上行舍谈”、党员干部微党课等多种形式开展学生政治学习，并将时事政治、日常管理、武装征兵、法治教育、班级建设、疫情防控等内容融入学习之中，推动学生思想进步、政治成熟、综合成长，筑牢全校师生共同奋斗的思想根基；把培育和践行社会主义核心价值观全方位融入育人全过程，持续开展革命传统教育、党史学习教育、爱国荣校教育，把学生的思想品德立起来。

2.坚持树人为本。柳铁职院坚持以学生为中心的育人理念，坚持五育并举、德技并修，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，打通育人“最后一公里”，全面教育引导学生深入学习贯彻党的二十大精神，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

（二）实施“四大行动”，形成“三全育人”工作合力

1.实施育人保障行动。坚持高位谋划，柳铁职院成立了由校党委书记、校长担任组长“三全育人”综合改革领导小组和11个育人工作组，制订了学校“三全育人”综合改革实施方案，统筹全校“三全育人”工作。将“三全育人”综合改革工作列入学校“十三五”“十四五”事业发展规划和年度学校工作目标任务。设立“三全育人”综合改革专项经费，保证“三全育人”工作良性运行。

2.实施师德引领行动。一直以来，柳铁职院书记、校长坚持为学生讲授思政课，带头走进宿舍、走进教室开展书记面对面、校长恳谈会，充分发挥育人的头雁效应。学校构建了教学、岗位、职称、绩效“四位一体”教师评价体系，出台教师师德失范行为处理办法等文件，将师德师风作为评价教师的第一标准。学校持续实施“师德铸魂”“头雁引领”“群雁培育”工程，全面提升教师育人能力，让每一位教师成为学生成长成才的良师益友，成为“三全育人”综合改革的参与者、推动者、贡献者。

3.实施成长领航行动。自2020年以来，柳铁职院探索构建并全面实施“361”大学生综合素质教育和评价体系，依托“学校课堂、社会课堂、信用课堂”三大课堂，从思想政治、专业学习、身心健康、社会实践、文化艺术、创新创业6个维度开展教育教学，覆盖学生在校3年，实现对学生成长成才和全面发展的全过程教育引导，为每一位柳铁学子创造人生出彩的机会。

4.实施融入攻坚行动。柳铁职院通过课内外“全融合”、时间上“全融入”、空间上“全融通”等方式实施“三全育人”融入攻坚行动，实现了制度建设、日常教育、课程教学、校园文化、社会实践、校企合作等六大方面深入融合。

（三）强化“三课联动”，筑牢“三全育人”工作阵地

1.做强学校课堂。自2020年以来，柳铁职院全面发力探索“混合式”教学实践，建成智慧教室100间，建成云端课程1 622门。重点突破推进“活页式”教材建设，编写数字化立体教材、活页式及工作手册式教材42本。深化思政课程“讲读论行写”五位一体特色教学法，提高思想政治理论课的教学效果。成立课程思政教学研究中心，制订“课程思政”建设工作实施方案，开展校级课程思政示范課立项、优秀教育案例评选，推动思政课程和课程思政同向同行。实施“课堂革命”实践计划，全面打造“有用”“有景”“有趣”“有效”的“四有课堂”。

2.做实社会课堂。近年来，柳铁职院深入实施校内实训、企业实习、“三下乡”、春运暑运、志愿服务等社会实践活动，引导学生在社会实践中强认识、长知识、增才干，让广阔社会成为生动课堂。持续打造“铁道雷锋团”“忻城麦苗班”“柳铁青橙”等志愿服务品牌项目，开展社会实践活动1 000余次，参与20万人次，青年志愿者注册率90%以上。

3.创新信用课堂。把做人、做事讲信用创造性地引入学生日常评价中，把学生的日常表现用信用积分的形式来评价，引用共青团“到梦空间”网络系统，改进提升共青团“第二课堂”成绩单制度，建立学生信用课堂评分明细和实施办法，全面记录学生在校三年德智体美劳全方位表现，形成学生在校三年综合素质测评成绩。

（四）聚焦“五维沁润”，夯实“三全育人”工作基础

1.组织育人培根铸魂。柳铁职院实施“五基三化”攻坚行动、“对标争先”建设计划和“双带头人”培育工程，全面夯实党建基础，选树标杆引领，建强群团组织，打造“创岗建区”“闪耀信号灯”等多个党建品牌，激活基层党建和业务工作“双引擎”，实现教师党支部书记“双带头人”覆盖率100%。紧贴国家产教融合试点城市建设，找准党建工作与职业教育的结合点，与10多家企业联合打造校企党建共同体，进一步激发学校党建工作活力。

2.文化育人启智润心。柳铁职院持续传承铁路文化基因，实施新时代柳铁精神文化育人“五大工程”，建成工匠文化、法治文化、党建文化等“三大文化”教育基地，开展“我的节日”“高雅艺术进校园”“柳铁大讲堂”“校园文化艺术节”“民族传统体育节”“田径运动会”等文体活动10余项，凝练形成“新时代柳铁精神”文化理念，构建“三融四化五维六培”文化育人体系，以文化沁润广大师生的心灵。

3.管理育人润物无声。柳铁职院持续推进规章制度的“立、改、废”工作，完善现代大学制度300余项，形成现代大学制度体系。推进“大部制”管理体制改革，实施卓越绩效管理模式，构建规范化、过程化、数据化的岗位考核评价体系。建立“六位一体”学生帮扶模式，达到扶贫扶智、扶贫扶志的育人效果。开展“我为师生办实事”实践活动，全面推进“一站式”学生社区建设，依托学校大数据中心建成智能决策平台、一站式办事大厅，构建了学校“信息技术+”治理新生态。

4.网络育人涵养品行。柳铁职院持续投入4 000多万元用于网络基础建设，完成“智慧党建”“柳铁易班”“网上办事大厅”等平台建设，95%事务实现网上办理，让师生办事“最多跑一次”成为新常态。充分发挥“两微一网一抖”育人作用，开展融媒体育人实践探索，全面推动网络“最大变量”成为育人重要阵地。加强师生网络素养教育，强化师生上网行为管理，开展大学生网络文化节和网络教育优秀作品评选活动，推出一批微新闻、微访谈、微视频、微文章等传播度广、师生喜爱的“微文化作品”。

5.竞赛育人彰显特色。柳铁职院全面构建“国—省—校—院”四级学生技能竞赛体系，连续13年实施“学训赛节评”特色竞赛育人模式，连续组织开展学校技能节15届，牵头承办全国、广西、行业竞赛50多项，组织学生参加各级各类技能竞赛450余项，实现了广西高职院校参加全国职业院校技能大赛（高职组）一等奖“零”的突破，形成了崇尚技能、精益求精、永不言败的柳铁竞赛文化。

三、“三全育人”综合改革的主要成效

（一）育人质量取得新成效

推进“三全育人”综合改革以来，柳铁职院累计为我国铁路现代化和地方经济建设培养了4万多名高素质技术技能人才，柳铁学子获得国家级技能大赛、数学建模、电子竞赛、創新创业等奖项200多项，其中获得全国职业院校技能大赛（高职组）一、二、三等奖100多项，获得省级技能竞赛奖项800多项、文体艺术类奖项100多项、创新创业大赛奖项300多项，学校获得全国职业院校技能大赛“突出贡献奖”。柳铁职院围绕国家“一带一路”倡议，共招收和培养泰国、老挝等国家的留学生200多名，培养东盟国家留学生、教师、企业员工800多人次。面向铁路企业员工、政府部门人员、新生代农民工等开展各类培训年均3万多人次。柳铁职院多次荣获“全区普通高校毕业生就业创业工作突出单位”称号。

（二）办学实力迈上新台阶

柳铁职院推进“三全育人”综合改革以来，先后荣获第一届自治区文明校园、广西依法治校示范校等荣誉称号，通过广西“双高计划”验收并获评优秀等次，入选全国首批应急救护教育试点学校、全国样板支部培育单位2个、教育部第一批示范性职业教育集团（联盟）培育单位、教育部第一批职业院校数字校园建设试点院校、广西首批“一站式”学生社区综合管理模式建设试点高校、广西职业教育信息化标杆学校建设单位，获评第二批“全国高校黄大年式教师团队”1个、国家级课程思政示范课1门、国家级课程思政教学团队1个、第一批广西高校“三全育人”综合改革示范院系1个，获得教育部职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目1个、首届全国教材建设奖二等奖1项、广西高等职业教育示范性产业学院2个，牵头主持建设的国家级铁道信号自动控制专业教学资源库顺利通过验收，牵头研制铁道通信和信号相关专业职业本科、专科和中职国家级专业教学标准5项。

（三）辐射影响得到新提升

推进“三全育人”综合改革以来，有100多所兄弟院校1 000多人次来到柳铁职院参观学习交流，柳铁职院牵头成立了中国-东盟轨道交通职业教育联盟（集团），牵头举办了国际性大型会议、论坛3次，先后与东盟、欧洲等地的25所院校、教育机构和组织开展交流合作，向5个东盟国家输出“柳铁特色”职业教育标准20个，国际“朋友圈”进一步扩大。柳铁职院牵头承办了全国、广西的行业竞赛50多项及各级各类会议、讲座60多次，在全国各级各类会议、讲座、论坛上交流发言50多次，全国各级各类主流媒体宣传报道700多次，学校影响力得到进一步提升。

面向未来，柳铁职院将始终全面贯彻党的教育方针，持续落实立德树人根本任务，纵深推进“三全育人”综合改革，坚持五育并举、德技并修，坚持以人为本、能力为重、质量为要、守正创新，持续实施和不断深化“1435”柳铁做法，凝聚全员、全过程、全方位培育时代新人的磅礴力量，推动学校“三全育人”综合改革再上新高地，在新时代教育强国建设新征程中开新局、谋新篇、育新人。

参考文献

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［3］李向成.高校深化“三全育人”综合改革的现实困境与实现路径［J］.中国高等教育，2021（23）.

［4］杨恒.立德树人视域下高校思想政治教育协同育人机制研究［J］.南京理工大学学报（社会科学版），2020（6）.

［5］薛钧君，罗洪铁.以习近平关于立德树人的重要论述为指导推动西部高校人才培养［J］.西藏大学学报（社会科学版），2020（1）.

注：本文系2021年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“基于‘五大使命的高职院校‘融媒体育人机制研究”（2021LSZ004）的研究成果。

作者简介：徐怀虎（1982— ），四川巴中人，大学本科学历，学士学位，讲师，研究方向为思想政治教育；万丹（1982— ），辽宁开原人，大学本科学历，硕士学位，讲师，研究方向为旅游服务与管理。