新时期高中音乐合唱教学策略探究

张伟

新时期，随着课程改革的不断深入，以往的教学思维和方式已经不能满足高中教育的发展，因此高中教师需要不断创新教学方式，以提高教学质量。高中音乐作为美育教育的重要课程，教师更要做到以学生的全面发展为目标，积极推进音乐教学效果的提升。合唱作为一种常见的音乐表现形式，既能够教给学生的演唱知识和技巧，也能够提升学生的团队合作意识和音乐素养，可谓一举多得。因而在实际教学中，高中音乐教师要结合新时期课程改革的方向，积极创新合唱教学方式，提升教学质量，促进学生全面发展。

一、高中音乐合唱教学的现状及改进方向

（一）高中音乐合唱教学现状

首先，部分教师和学生对高中音乐课的重视程度较不足，学生缺乏音乐学习动力，音乐课堂学习效果不佳，单一的课堂教学方式难以满足学生的学习需求，而且还容易影响学生对音乐的学习热情。其次，音乐课堂教学模式单一，一些教师只讲解教材理论，学生缺乏实际合唱的锻炼和鉴赏音乐的拓展延伸，部分教师的教学内容只注重理论，教学内容没有涉及那些与学生生活相关的优秀音乐的作品，影响学生对音乐的兴趣，在合唱中缺乏积极性，影响合唱教学效果。最后，在合唱教学中不能做到因生制宜，导致演唱能力弱的学生在合唱中不敢开口，进而影响到合唱教学效果。

（二）新时期高中音乐合唱教学改进方向

合唱作为一种重要的音乐表现形式，对提升学生音乐素养和美育素质具有重要的意义，在新时期素质教育的背景下，学校和教师要重视高中音乐合唱教学，不断提升和改进教学方向。1.学校和教师要重视合唱教学，不断优化音乐课堂教学方式，将音乐理论与合唱实践结合起来。2.重视对学生兴趣的培养，在合唱教学中，教师要充分考虑学生的接受能力和兴趣方向，适当引入一些学生平时耳熟能详且积极向上的歌曲，丰富教材内容，调动学生的学习积极性，激发学生参与的兴趣。3.要根据每个学生的能力和特点制订评价标准，改变以学习水平为标准的评价方式，从整体的角度客观评价学生，切忌一刀切，要通过不同的评价促进学生的全面发展。

二、高中音乐合唱教学策略

（一）创设良好的情境，激发学生合唱热情

在组织合唱教学时，高中音乐教师要依据课程内容，充分挖掘学生生的音乐潜力，引导学生主动思考探究音乐知识。教师在音乐教学中要积极与学生进行交流，鼓励学生参与到合唱的组织和曲目选择中，引导学生通过对音乐知识的分析来提升音乐学习的综合水平，进而促进学生音乐课堂学习效果得到提升。同时教师可以利用多媒体技术，创新教学方式，让学生通过视听等手段对合唱等音乐表现形式有更加直观的认识，并能够从中借鉴。这些教学方式的运用创设了良好的教学情境，帮助学生更好地融入到课堂合唱教学中，学生主动在课堂中进行思考，互相沟通交流，会让课堂氛围更加融洽，让学生对音乐课堂产生足够的热情，从而激发学生的合唱兴趣，促进学生学习水平得到提升，这对于学生的发展具有较大的帮助作用。

（二）选择合适的曲目，创新合唱教学模式

对于高中生而言，虽然已经对合唱知识有了一定的了解，并且已经亲身参与过一些合唱。但是这些音乐知识与技巧还是比较简单，对于较为困难、技巧较多的合唱歌曲无法驾驭。针对这种情况，在选择合唱曲目时，教师不能仅仅从课本和自己喜好进行选择，而是应根据学生实际情况来选择，同时也应该引导学生参与到曲目的选择中。教师可以选择一些时下流行的音乐歌曲，贴合学生的心理特点和兴趣爱好，吸引学生的兴趣，提高学生的合唱积极性。另外，教师在合唱教学中还可以尝试对话教学，通过师生交流，掌握学生的喜好，将音乐知识通过合唱教学传递给学生，这样既能有效拉近师生之间的距离，又能及时掌握学生的个性特点，使得教师在授课中了解共性，掌握个性，进而提高合唱教学效率。

（三）重视合唱比赛和合唱团建设，完善教学评价

高中阶段的学生处于人生观和世界观形成的重要阶段，学生更愿意展现自己，因而学校和教师可以结合音乐合唱教学的特点，开展合唱比赛和合唱团建设，引导学生感受音乐的魅力。通过合唱团和合唱比赛，学生可以更好地锻炼团队协作精神，训练的团队合作能力，同时可以丰富学生的业余生活，开拓学生的音乐视野，提高学生的音乐修养和技巧。此外，教师在评价时既要肯定学生的闪光点，又要指出不足，鼓励并引导学生积极改进，提升学生合唱学习的积极性，让学生主动参与到合唱训练中。课后教师还要不断反思自身的教學行为，对比实际教学成效和教学目标，找出教学的不足之处，主动进行教学反思，扬长避短，提高教学的有效性。

合唱教学作为高中音乐课堂教学的重要组成部分，可以让学生更直接地感受到音乐的魅力，进而提升学生的审美能力，达到促进学生综合素质发展的目的。新时期，教师在合唱教学中要通过创设情境，激发学生的学习兴趣；选择合适的曲目，创新合唱教学模式；重视合唱比赛和合唱团建设，完善教学评价等方面来促进合唱教学的发展，提升高中音乐课的教学效率，唤起学生对音乐学习的渴望，促使学生积极主动地投入到音乐课堂当中。