基于深度学习的“教学评”一体化实践研究

刘林

“教学评”一体化教学模式，简单地说，就是教师的“教”“评”和学生的“学”结合起来，也就是运用现代先进的教育技术、教学手段和教学方法，通过设计和组织，将理论教学与实践教学有机融合于一体的一种教学模式。充分体现了“以学生为中心，以教师为主导，以培养学生的能力为目标”的教学理念，使学生能够体会到“做中学、学中悟、悟中学、学中做”的乐趣，实现“教学评”合一。

一、深度学习

深度学习“深度”一词，在百度百科中被定义为“深浅的程度，向上或向下的距离；（工作、认识）触及事物的本质；事物向更高阶段发展的程度”。而“深度学习”是指形成对知识的理解和迁移，引发高阶思维和认知的学习，旨在形成批判性思维，增强创新意识。

于课题研究而言，深度学习是一种建立在理解初中地理知识基础上的高认知参与、高行为参与以及高情意品质参与的学习。它强调学生以整合的地理知识为内容，着意新旧知识之间的联系，积极主动地、批判性地学习新的地理知识，并实现新情境下的迁移与创新应用，在“教学评”一体化中实现深度学习。

二、“教学评”一体化

“教学评”一体化是指在学校课程实施中，将课堂教学的三个主要要素（教师的講授、学生的学习、对教学过程的评价）整合为一个整体，形成一种教学策略、方式或模式，为实现目标而服务。

于本课题研究而言，“教学评”一体化是指初中地理教师在课堂教学中将教学、学生学习的过程、以及对课堂教学的评价整合到一起，然后深化其教学内涵，使学生达到深度学习，提高学生学习的成效。

三、“教学评”一体化研究的方法

首先，采用学生问卷调查法、教师访谈和学生个体访谈等方法，调查应如何有效的构建基于深度学习的初中地理“教学评”一体化实践研究模式，发现其中的问题，及时分析找到相应的办法。就学生对基于深度学习的初中地理“教学评”一体化实践研究的喜爱程度，学生的学习态度及学习效果进行调查研究。

其次，在搜集大量资料的基础上，通过比较基于深度学习的初中地理“教学评价”综合实践研究方法及不同年级、不同类型班级间的课堂教学反馈效果，确定适合初中不同层次、不同类型学生的地理“教学评价”一体化实践研究模式，更好地服务于学生学习。

再次，基于深度学习的初中地理“教学评价”整合实践研究中，课题组研究人员有目的、有重点地直接从学生的课上学习过程中搜集所需要的资料。比如关注本节重难点设计是否符合学情，是否具有可操作性，教师怎么教，学生怎么学，是否有效等，优化课例评价体系，构建高效的“六步导学”地理课堂教学模式。

最后，通过对近年来国内外有关基于深度学习的初中地理“教学评”一体化实践研究进行综合分析，并对一些教育期刊上发表的教学案例、论文和名师授课案例进行分析和解读，为本研究提供事实依据，丰富研究成果。

四、典型案例

案例：教师在进行“因地制宜发展农业”这一章节内容教学开展时，可从以下几个方面进行开展。

步骤一：课前激趣导入

（一）观看视频及相关数据对不同国家地区的农业现代化发展进行了解，并对一些农业发展较为先进的国家及地区进行举例对比。

（二）观看图片：与课程内容相关的时代背景照片。

（三）问题：为什么西方发达国家及一些经济、科技发展较为先进的地域，他们的现代化农业发展速度飞快，其发展过程中的主要影响因素是什么，对于那些发展较为落后的国家和地区从中能汲取哪些对发展有利的内容。

步骤二：详情讲解

（一）由教师带领大家进行数据背后的原因分析，探究不同地域之间农业发展迅速或缓慢的原因，引导学生进行原因探究及策略提出，总结规律。

（二）提问：影响不同地区农业发展的因素有哪些？值得参考的地方有哪些？我国现代农业的发展现状如何？

步骤三：实践探究

对学校周边农户的用肥情况进行调查，调查农家使用化肥的情况并访问有关部门，了解化肥生产和使用情况，同时按照不同角色分为若干小组，分工明确，调查农田施肥的问题。制订具体的调查计划，包括时间安排、调查对象、调查目的、调查方法、调查所需的工具等。各小组归纳调查的经过，并对搜集的资料和调查结果进行归纳和总结。围绕主题各组组内进行讨论，在充分讨论的基础上，总结调查结论，并写出一份有关决策建议报告。这样一来不仅锻炼了学生们的社交能力和小组分工合作探究能力，同时也让学生在实践过程中完成了对“教学评”一体化实践模式的落实，意义非凡。

步骤四：总结归纳

在完成实践探究后，在课上对各个小组的探究成果进行分析讨论，加深学生们的学习印象，更好地进行“教学评”一体化实践模式的构建。

与此同时，该教学环节的设置，可为前期对于初中地理教学过程中实施“教学评”一体化实践研究模式的构建意义及内涵进行了渗透，指明了现阶段初中地理发展现状及构建“教学评”一体化实践研究模式的相关基础信息，为下一阶段的课题研究开了个好头，打下了基础。

综上所述，“教学评”一体化教学模式有助于丰富教学方法，同时也提高了学生学习的主导性和能动性，教育教学也收到了良好的效果。