探索在中职班主任工作中渗透创业教育和职业指导路径

刘佳倩

摘要：中职院校需要重视中职生的就业率，班主任在开展教育工作中需要加强对职业指导以及创业教育的渗透，在学生在校期间需要开展一些能够帮助学生毕业后就业或创业的活动。基于此，文中对中职班主任在职业指导以及创业教育渗透工作的开展进行了探讨。

关键词：中职院校  班主任  职业指导  创业教育

引言：结合实际情况来看，教育部门针对中职生就业情况设计了职业指导和创业教育方面的课程，使得学生在校期间能够对就业与创业有更多的了解，以此来提高学生毕业后的就业率。虽然中职院校制订了相关科目，但是其教育工作开展具有一定的复杂性与长期性，这就需要中职班主任加大教育力度，使得教学效果能够得到改善。

一、提高学生的心理素质

中职班主任在开展学生管理工作时，需要加大对学生心理问题的重视度，主要是对学生的自信心以及自强、自立等品格进行培养，使得学生在面对问题时可以直面挫折与困难，使其能够勇敢战胜自己，实现最终成功。中职班主任在渗透创业教育与职业指导过程中，需要引导学生客观地认识自己，对自己的能力以及性格等方面有更为清晰的认知，并在学习生活中将自己的强项发挥出来，同时还要提高学生自己的自信心。在此情况下，中职班主任应加大对中职生教育工作的重视度。

例如，班主任在开展职业指导和创业教育工作时，首先需要提高学生的自信心，使得学生可以对自我能力有清晰的认知，班主任需要引导学生开展心理辅导活动，缓解中职生的情绪。在开展心理辅导活动时，应加强对学生的观察力度，针对心理承受能力较弱的学生需要给予重点培训，班主任可以通过交谈、鼓励等形式帮助学生舒缓情绪，提高学生的自信心。[1]其次，班主任在开展班级活动时，还需要给予学生更多展示自己的机会，可以让学生都参与到班级管理中，对学生的集体感进行建立，提高学生的集体荣誉意识。同时班级管理过程中还可提高学生的自信心，提升学生自身能力的认同感，通过组织班级活动加强学生们的沟通交流，在提高学生交际能力的同时学生的心态也会发生转变，在此基础上学生的心理素质也能够得到明显改善，使得学生在面对困难时能够不逃避，做到迎难而上。

二、优化学生的就业观念

中职生在学校学习阶段就会对未来就业或创业进行展望，部分学生在当前创业风向下想自主创业，将自身能力充分地发挥出来。学生在找工作时都希望找到与自身所学专业相符的工作，同时还希望所找的工作有着较好的福利待遇。在此过程中，中职班主任在开展创业教育以及职业指导工作时让学生明确自己的创业方向以及工作方向。在校期间的学生对未来有美好的展望是可以被理解的，但是在中职生展望的未来中可以看出，部分学生对当前就业实际情况的认知较为匮乏。在此过程中学生容易忽视自身能力更适合什么类型的工作，因此学生需要更多地关注自己感兴趣的行业，根据实际情况对所选择就业或创业的领域深思熟虑后进行选择，中职班主任在教学过程中还应对学生的就业观念进行优化与改善。中职班主任还应根据自身经验为学生提供相关建议，要保持好学生的积极性，使得学生可以根据自身实际情况对创业内容进行合理策划，同时还应对自身是否具备创业失败的承受能力进行思考，推动学生形成合理的创业思想。

例如，中职班主任在开展就业指导和创业教育工作时，帮助学生树立正确的就业与创业的观念，提高学生就业与创业意识。[2]首先，班主任应告诉学生在工作选择中没有最好的工作，只有最适合自己的工作，使得学生在后续就业中能够将自身的优势与的能力充分地发挥出来。在日常生活学习中，应让学生了解到更多与所学专业相关的工作，加强对此类型工作的科普，班主任还可通过专业的角度对工作中的优势以及劣势进行分析，帮助中职生更好地做出选择。针对一些想要创业的学生，班主任应给予学生足够的肯定与鼓励，在此过程中帮助学生树立正确的创业观念，同时还可通过班主任的角度对所创业的方向给予相关建议，对创业的可行性进行剖析判断。班主任在给予学生帮助时，需要对干涉程度进行合理掌控，通过客观的角度对就业与创业的方向和可行性進行分析，不可凭借自身主观意识妄下断言，应给予学生更多的鼓励，引导学生在校期间多加尝试，通过尝试后的结果对毕业后就业或创业进行选择。班主任应加强对中职生就业与创业的引导，使得学生能够树立正确的发展观念，在步入社会后可以找到符合自己的工作。

结语：

综上所述，在当前社会背景下，中职学生的就业前景很可观，在教学过程中班主任需要对中职生就业与创业的理念进行优化与改善，提高学生的心理素质，使得学生在面对竞争激烈的就业环境能够做出准确的判断。班主任在开展职业指导和创业教育工作时，还应构建师生之间良好的关系，在教育工作中主要是重视学生个人能力的提升，同时为学生提供更好的就业与创业的选择机会。

参考文献：

[1]张传传.中职班主任管理中职业指导和创业教育的导入分析[J].中华辞赋，2019（04）：225-226.

[2]刘静.中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育[J].学园，2019，12（03）：93-94.