信息化时代创新小学语文教学研究

徐灵灵

摘要：随着信息化时代的到来，小学语文教学迎来巨大变革。为了适应时代发展需要，教师应创新教学方式，利用信息技术丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。文章首先阐述了信息化时代背景下创新小学语文教学的意义，然后分析了创新语文教学的原则，最后结合教学经验提出了创新小学语文教学的对策，旨在为小学语文教学提供指导。

关键词：信息化时代；小学语文；教学创新

近年来，随着信息技术的快速发展，传统教学方式已无法满足现代教育需求。信息化时代背景下，小学语文教学需要创新，以适应时代发展趋势。首先，教师应打破“一言堂”模式，采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学和问题教学，让学生主动参与课堂学习，激发学生的学习兴趣和主动性。其次，教师应采用现代信息技术，如多媒体、网络和虚拟现实，丰富课堂教学内容，帮助学生理解和掌握知识。最后，拓展语文课程资源是创新小学语文教学的关键。除教材内容外，教师可以引导学生通过课外阅读、社会实践和文化活动，丰富语文课程的内涵和外延。

1   信息化时代创新小学语文教学的意义

1.1帮助教师展现知识

传统语文教学通常以教师口述和板书为主，难以生动地展现知识点。而利用信息技术可以通过动画和视频等将知识形象地展示出来，让学生更容易理解和接受。例如，在教授生字时，教师可以通过多媒体课件展示生字的演变过程，让学生理解汉字的含义和演变过程。

1.2激发学生的兴趣

传统教学相对单调和枯燥，不能激发学生的学习兴趣。利用信息技术可以通过互动和游戏激发学生的学习兴趣。以《小马过河》为例，教师可以借助互动游戏，让学生扮演小马，通过角色扮演，学生能深入理解故事情节和人物性格。

1.3有助于提高教学效率

传统教学通常需要耗费教师大量的时间和精力，且效率不高。利用信息技术可以通过计算机辅助教学，利用在线课堂实现快速、高效教学。在线课堂能让学生在任何时间和地点进行学习，同时还能通过在线讨论、问题解答和老师、同学交流互动，提高语文教学效率。

2   信息化时代创新小学语文教学的原则

信息化时代创新小学语文教学需要凸显学生的主体地位，注重培养学生的语文应用能力，加强课程资源建设并突出语言文化的特点。只有遵循这些原则，才能高效推动小学语文教学发展。

2.1凸显学生主体地位

信息化时代背景下，学生的主体地位得以体现。教师应通过多种方式，让学生参与语文课堂，如通过小组合作和课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师应为学生提供自主学习和探究的机会，让他们通过思考和实践，获得深刻的情感体验。

2.2注重语文应用能力的培养

随着信息化时代的发展，语文教学不仅是传授知识的渠道，而且是培养学生应用能力的重要途径。因此，教师应注重培养学生的语文应用能力。例如，在语文写作教学中，教师可以通过命题作文和写日记等方法，指导学生练习写作。同时，教师可以通过多元信息工具和平台，让学生接触更广泛的语文应用场景，以提升他们的语文应用能力。

3   信息化时代创新小学语文教学的对策

3.1构建翻转课堂

随着信息化时代的到来，传统教学模式已不能满足学生的需求。为了创新小学语文教学，教师应构建翻转课堂，更新教学模式。翻转课堂模式下，学生可实现自主学习、主动探究，教师的角色从知识的传授者变成学生学习的指导者和促进者，通过组织讨论、答疑解惑和指导协作探究，促进学生理解和掌握知识。构建翻转课堂，教师可以采取如下措施。

第一，制作优质的教学视频。教学视频是翻转课堂的核心，好的教学视频应具备如下特点。针对性强：针对学生情况，选取合适的教学内容，让学生能快速理解和掌握知识。内容丰富：教学视频应包含知识点的讲解、例题演示和练习题，让学生能掌握知识点。形式多样：教学视频可以是文字、图片、动画和音频等多种形式，让学生不觉得乏味。实用价值突出：教学视频应结合生活，让学生能将所学知识应用到生活中。

第二，合理安排课前自主学习任务。课前自主学习是翻转课堂的重要环节，对学生学习效果具有重要影响。教师在设计课前自主学习任务时应注意以下几点：任务要具体、明确，如阅读教材章节和搜集、整理资料，确保学生明确自己需要完成的任务；任务要有启发价值，能够激发学生的学习兴趣和好奇心，启发学生思考问题；任务难度要适中，既不能过于简单而失去了挑战性，又不能过于困难而让学生失去信心；任务要体现针对性，要与课堂上的教学内容相关，让学生在自主学习中有所收获。

3.2建设教学平台

首先，建设教学平台需要有明确的目标。一要能满足教师的教学需求，帮助教师备课、授课和评估；二要能满足学生的学习需求，帮助学生学习和巩固知识；三要能满足家长的监督需求，帮助家长了解孩子的学习情况。

其次，教学平台需要有完善的功能。一要能实现备课功能，帮助教师準备课程；二要能实现授课功能，帮助教师授课；三要能实现评估功能，帮助教师评估学生的学习情况；四是要能实现家长监督功能，为家长参与创造条件。

再次，教学平台需要提供良好的用户体验。一要界面简洁明了，易于操作；二要有丰富的教学资源，能满足教师和学生的不同需求；三要有良好的交互质量，能提高学生的参与度；四要确保安全性，能保障教师和学生的信息安全。

最后，教学平台需要持续维护和更新。为了保证教学平台的长期稳定运行，教师要定期对教学平台进行维护和更新。一要通过用户反馈意见进行修正；二要通过引入新技术和新理念进行更新。

3.3融入微课资源

融入微课资源是信息化时代下创新小学语文教学的重要途径。教师应明确微课教学目标，根据教学目标选择合适的微课内容，根据微课内容设计教学，并及时评价微课的效果。通过尝试和改进，将微课作为语文教学中的重要辅助工具。

首先，教師应明确微课的教学目标。微课是为了帮助学生理解知识点，因此，教师在设计微课时，应注重其实用价值。其次，教师应根据教学目标选择合适的微课内容。微课内容应针对教学目标而设计，尽量选取典型的知识点。再次，教师应根据微课内容设计合适的教学方法。微课可以通过生动、形象的视频或者图片展示知识点，所以教师在设计微课时，应注重使用灵活的教学方法。最后，教师应评价微课的效果。微课是一种新型的教学方式，需要教师根据教学效果及时改进。教师在使用微课资源的过程中，应及时总结经验和教训，并调整教学策略，提高微课质量和效果。

3.4创新校本课程

创新校本课程需要教师更新教育理念，探索新的教学方法和技术手段，拓宽知识视野。只有如此，才能让学生在信息化时代背景下高效学习语文知识，提升自己的学习能力。

第一，教师应了解学生的兴趣爱好和个性特点，根据学生的情况，制订教学计划，优化课程设计。信息化时代背景下，网络资源丰富，教师可以通过网络搜集教学资源，如图片、音频和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。第二，教师应引入多种教学方法和技术手段，如游戏化教学、虚拟现实教学和远程教学，以提高学生的参与度，提升教学效果。第三，教师可以将课程与社会实践结合起来，让学生在实践中学习语文知识。例如，可以组织学生参加诗歌朗诵比赛和文艺演出，让他们在实践中体验语文的魅力。通过信息技术手段，能够强化课堂互动和交流，让学生积极参与到语文课堂学习中。第四，教师应注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励他们勇于探索、创新。

3.5利用信息技术引起学生的情感共鸣

利用信息技术引起学生的情感共鸣，是创新小学语文教学方法的重要措施。教师需要具备一定的信息技术素养，能将多种形式的信息技术与语文教学相结合，通过创设情境、引导想象和互动交流促进学生参与。一方面能帮助学生理解知识，另一方面能激发学生的学习兴趣，增强学生的想象力，引起学生的情感共鸣。

首先，要创设情境。教师可以通过图片、音频和视频，创设与课文内容相关的情境，让学生理解课文。其次，要引导想象。想象力是语文学习中必不可少的能力，教师可以通过动画及音乐，引导学生想象。最后，要促进互动交流。语文教学不仅要求教师传授知识，而且要通过互动和交流增色语文课堂。教师可以通过在线讨论和问答，与学生互动。

3.6借助信息技术提升学生的写作能力

借助信息技术提升学生的写作能力，需要教师多方面探索和实践。教师可以通过创设情境、丰富素材和评价，促进信息技术与语文写作教学的结合。同时，教师在运用信息技术的过程中，要将信息技术与语文教学融合起来，为学生全面发展和核心素养提升奠定基础。

首先，信息技术能帮助教师创建有趣的写作题目，并提供丰富的素材。教师可以利用教学软件或者网络资源，为学生提供各类主题的写作题目，如“我最喜欢的动物”“我的假期旅行”“我的家乡”等。此外，教师还可以在网上搜集图片、视频和音乐，帮助学生理解和表达自己的想法。其次，信息技术能为学生提供在线评论和反馈，教师可以随时查看学生的作品，了解学生的写作情况并予以指导。再次，信息技术能为学生提供丰富的写作工具，如语法检查器、拼写检查器和语音识别软件，这些工具能帮助学生检查自己的作品，并及时发现语法和拼写错误，提高写作效率和准确性。最后，鼓励学生参与写作竞赛也是提升写作能力的方法。竞赛能帮助学生互相交流和学习，锻炼写作能力，并有机会获得奖励和认可。

综上所述，信息化时代背景下创新小学语文教学是持续的过程。随着信息技术的升级和普及，教师将会越来越注重创新教学方式和手段，以满足学生的需求，提升教学效果。同时，学生会主动参与到语文学习中，通过多种途径获取知识和提升语文素养。所以，教师可以利用网络资源和多媒体设备，如电子白板、智能手机和平板电脑，为学生提供更生动、更形象的教学内容和方式，也可以通过问答、小组讨论和演讲，发挥信息技术优势，鼓励学生参与课堂学习，以提升学生的思维能力和表达能力。

参考文献：

[1]张瑾.信息化背景下小学语文绘本阅读教学的策略研究[J].教育界，2023（5）：20-22.

[2]沈桂名.教育信息化背景下小学语文教学中微课的运用研究[J].小学生（下旬刊），2023（2）：7-9.