理想信念教育：为学生成功人生奠基

【关键词】理想信念教育；励志阅读；榜样引领；活动体验

【中图分类号】G625  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）30-0058-03

【作者简介】俞丽美，江苏省南通市海门区证大小学与江心沙学校（江苏南通，226116）校长，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。

理想是对未来的向往和追求，信念是理想成为现实的精神支撑和不竭动力。理想信念是世界观、人生观、价值观的“总开关”，是助力学生成人成才的最本质部分。教师应遵循学生身心发展特点，将理想信念教育贯穿于教育的全领域、全过程，推动理想信念教育从外到内，从认知到情感再到信仰，不断转化、跃升。

一、励志阅读：点燃理想之光

励志阅读是教师推荐和引导学生阅读名人传记、名人故事等励志读物，激励学生拥有远大志向，形成坚韧不拔的优秀品格。

1.晨诵：与时代相约，丰润精神世界

晨诵不仅能让学生领略优美的母语，感受文学作品传达的美好情感，还能激发他们“为中华之崛起而读书”的志向，引导他们努力完善自我、超越自我。

每周，学校的班主任们都会为学生精心准备丰盛的精神大餐：有激发志向的名人名言，有习惯养成的警句格言，有短小精悍的励志美文，有充满童趣哲思的诗歌童谣。我们通过系列化 “我要做好孩子”晨诵课程，潜移默化地影响、催化学生的进取心，增强学生责任感，让学生“生命在场”。

每读完一首诗，我们的班主任都会鼓励学生结合生活感悟进行创编，让生命登上诗的殿堂。如吟诵金波的《想变成……》后，学生进行了这样的创编：

我想变成一名航天员/ 研发祖国最先进的飞船/ 飞往新的星球/ 开辟人类生存的新家园

我想变成一名外交官/站在国际舞台上/为世界带去中国声音——必将/出使四方，不辱使命……

2.午读：与名人对话，汲取成长力量

名人是一个时代的镜子。每天中午，悠扬的音乐一响起，我们的“名人之约”午读就开启了，学生们在共读中思考并汲取向上的力量。

我们要求每个学生重点研究一个名人，自主设计名人卡。学生们摘录名人名句，进行人物生平梳理，用思维导图的方式展现人物关系网和典型情节，抒发自己的感想。研究同一个名人的学生组建共读小组，他们用批注法、导图式、小报展、视频展示、悦读抢答、评比颁奖等多种方式举行线上线下活动，让共读分享不断深入，越读越精彩！各班黑板报一角设置“名人颁奖栏”，每天一名学生负责撰写名人颁奖词。学校还开展绘名人画、画名人成长时间轴、讲名人故事等活动，学生在系列阅读中感受“古今之立大事业者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。

学校还开展视听阅读，组织学生观看《典籍里的中国》、收看新闻联播、收集报纸新闻、分享时事热点。教师引导学生“穿越”历史，领略中国文化之美，感受先人智慧，在“家事、国事、天下事，事事关心”中油然而生作为中国人的自豪感。

二、榜样寻访：激荡理想之情

榜样寻访活动不断唤醒、激励学生生命状态中积极向上的“好”。

1.访谈：向党员学习，形成理想信念

学校利用“父母进课堂”的契机，邀请党员父母走进教室，让学生从熟悉的人开始访谈，消除畏难情绪，熟悉寻访流程。学生在一次次访谈中感悟执着、奉献、使命、担当等精神内涵。

每个中队每月访谈一位校外党员，学生在采访中学会交流，历练口才，燃起“争做有理想、有本领、有担当的时代新人”的美好志向。党员们坚韧不拔的毅力、奋发向上的精神、乐观开朗的个性成了催人奋进的力量，学生在与党员面对面对话中积蓄不断向上的能量，立志从小学先锋，长大当先锋，做一名心系集体、勇于担当的少先队员。有学生在访谈感悟中写：“我要像叔叔学习，不畏辛苦，把简单的事做到极致，将来才有机会做社会的有用之才。”浓浓的爱国热情、沉甸甸的责任与担当从心底自然流淌出来。

2.宣讲：讲党员故事，抒发理想情怀

理想信念在生活中生成，理想信念教育要置于生活场景之中。

我们组织“星光讲坛”，要求学生以身边的榜样人物为素材，自主采访、撰写演讲稿并进行榜样宣讲。学生在事迹梳理、启迪感悟、激情演讲中汲取精神力量和成长动力。

秉承“天天进步一点点”的基本理念，我们鼓励学生每天反思：我今天进步了吗？我学习了党员的哪一点？教师通过分层引导，为学生注入满满的正能量，学生循着榜样的足迹发现并享受自己的成长。可以说，党员故事宣讲活动的坚持，激发并保持了学生浓厚的学习兴趣和强烈的上进心，不断激发他们刻苦学习、奋发图强、知恩图报，帮助他们认识个人的前途和命运要和国家、民族的前途与命运紧紧联系在一起，只有这样才能活出人生的意义。

三、实践体验：丰满理想之翼

我们借助学校各平台创设情境，引导学生将理想信念内化于心、外化于行。

1.体验：品职业乐趣，规划理想生涯

学校通过交互模拟、实践操作等沉浸式体验，让学生了解行业特点、学习职业知识，点燃职业梦想。

学生根据兴趣爱好选定一种职业，先通过上网查询、请教父母了解职业特点，然后绘制“我的理想职业图”。他们走进少先队基地进行有关理想信念的岗前培训，来到相应职业体验社团体验职业角色。看、听、做、说等多感官参与，进一步提升了學生的职业意识。同时，学校利用现有真实岗位呵护每个学生的梦想，如医务室小医生，学生了解常见疾病预防以及急救的相关知识，在操作中做到对症下药、暖心服务；图书管理员，学生在借阅实境中熟练电脑借阅操作流程，增强为他人服务的意识；校长助理一日行，学生参与学校管理，进一步提升主人翁意识。

学生在职业体验中近距离了解社会分工，在情景模拟中体验工作的快乐与艰辛，清晰地认识到理想的实现在脚下，唯有从我做起，从现在做起，才能在平凡的工作中创造价值。

2.服务：践志愿行动，弘扬奉献精神

学校进行校内外联动，有效整合校内资源、家庭资源与社区资源，让学生在社会实践中进一步明晰个人理想。

小小职业体验，筑起大大梦想。学校组织开展“生存挑战节”，学生走进超市当“一日售货员”。他们进行市场调研、预测市场需求、制作广告宣传牌、商量营销方案，多种方式练就了学生的胆量，让他们体验到赚钱的不容易。在第八个“全民国家安全教育日”，学生们来到海门街道江海湾社区新时代文明实践站，聆听南通市出入境边防检查站民警的专题讲座——《国家安全宣讲小课堂》；学生们走进海门经济技术开发区消防队，学习如何疏散逃生、如何快速报警、如何使用灭火器等自防自救技巧，提高安全自护能力。

志愿服务让梦想付诸行动，在学校组织的“同住长江尾，共护长江美”行动中，学生们来到长江堤防旁，把堤岸上、草丛中、石头缝里的垃圾捡拾干净；学生们走上街头宣讲，希望大家要像保护眼睛一样保护我们的母亲河——长江。在爱心捐赠、同学互助、志愿服务等一系列社会活动中，学生们践行奉献精神，在服务他人与社会中找到付出的意义与价值，将个人追求与社会需要紧紧融为一体。

人的一生能走多远，很大程度上取决于他童年的梦想。小学是理想信念形成的准备期、萌芽期，学校和教师要想方设法通过励志阅读、榜样寻访、实践体验点燃他们的热情，帮助他们从小树立正确的人生目标，打下爱党爱国、为公为民的人生底色。

责任编辑：周小涛