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高考备考的精细化管理策略

2023-08-27王润萍

课堂内外·高中教研 2023年6期
关键词:精细管理

王润萍

摘  要:高三是一个特殊的阶段,无论是学生还是教师、家长,都对未来有着无限的期望,也因此承受了巨大的心理压力,如何才能科学备考、优化备考,本研究认为,可以从以下几个方面进行科学备考:严字当头,陪伴是硬道理;目标引领,规划要科学性;精细管理,实施讲规范化。在备考中,方向的正确性与清晰性至关重要。教师要关注每一位学生,做到不抛弃、不放弃,密切关注学生心态,引导学生在适度紧张的状态下积极备考,力求将学生的状态调整到最佳,让每一名高三学生都有奋斗的成就感、快乐感,使高三复习充满无限的动力与向往。

关键词:高三备考;精细管理;科学备考

一、严字当头,陪伴是硬道理

2019年体育界的游泳世锦赛上,中国跳水队收获了12金4银1铜的成绩,不愧为“梦之队”。在其成功的背后,有一个以周继红为代表的管理团队。在遭遇比赛的滑铁卢之后,领队周继红的应对法宝就是“严字当头,强调纪律,把泳池当办公室,陪伴是硬道理”。作为高三的教师,在备考中应有如下的策略:

(一)严格管理是前提

进入高三,备战高考成了首要任务。在学生与家长心里,存在这样的认识误区:学习是最重要的事情,其他事情都要因此让步,有的家长甚至认为学习是学生每天唯一的事情。在这种错误的认识下,学生在纪律、行为规范、卫生等方面都有所忽视,这对高三备考百害而无利。一个每天只知道学习而无法合理安排其他事务的人,怎能承受起高考的巨大心理压力,更无法胜任生活中面临的巨大压力。高考是一个系统工程,若想成功,拼搏努力的氛围是取胜的保证。因此进入高三,在第一天起就明确课堂、自习、考试、出勤等纪律。以纪律前提,学会合理安排事务,专时专用,强调日常规范的重要性,召开学生干部会议,叮嘱学生在职责面前不打折扣,实行轮值监督等措施,使学生在纪律面前人人有责,确保不产生懒惰、松懈的温床,为高考复习创造整洁温馨的环境,也是非常重要的一环。

(二)陪伴是硬道理

一个人可以走得很快,一群人才能走得更远。我国体育健儿骄人成绩的背后是团队及团队的陪伴。其实高考也是如此,高考备考更需要有强大的团队,组成命运共同体,为学生提供动力的不是题,而是情感。高考备考最好的支持不是试卷,而是无私与有温度的陪伴。

有人说,现在是智能时代了,教师会不会被机器人取代。英国BBC基于剑桥大学研究者的数据分析,教师这个职业被机器人取代的可能性仅为0.4%。其中一个原因就是教师的作用是需要通过情感的投入和思想的引导,教会学生做人、塑造学生品质等。机器人和人类丰富细腻的感情相比差距甚大,很难达到教师“春风化雨、润物无声”的教育境界及“以理服人、以情感育人”的大愛境界。所以在高三,教师特别珍惜与学生在一起的分分秒秒,奉行三个超市精神:7-Eleven、365-24、家乐福。班主任早班求早,午班求守,晚班求做;全体教师参与到班级管理中,夙夜在公,每天24小时对学生进行全方位的呵护,借用超市名叫“365-24”;高考备考要高度重视家长学校、家委会、家长会,及时转变家长观念,教育和引导家长要舍得为子女的教育付出时间、精力,借用超市名叫做“家乐福(家长乐于付出)”。

在这样一个充满竞争的时代,在这样一个无法形成共识与合力的时代,落后的代价谁都承受不起,也等不起。当教师、学生无法改变世界时,改变自己就是法宝,增强实力是途径,拼搏、奋斗、付出是手段。

二、目标引领,规划要科学性

行进在高考备考的路上,备考方向的正确性与清晰性至关重要。针对学生整体水平还比较薄弱,从高三伊始就要确定“厚积薄发,一鸣惊人”的目标,要高站位,整体布局。

(一)科学规划,明确各阶段备考任务与目标

首先可以将备考阶段划分为一轮复习阶段、二轮复习阶段、强化训练阶段、仿真模拟训练阶段及自由复习阶段,要科学制订好各阶段的任务计划,对高考复习通盘考虑。

在高考备考阶段,不同阶段有不同的备考关键词:一轮复习阶段的关键词是“基础”和“全面”。这一阶段要牢抓双基,让学生在全面掌握主干知识的基础上,注意渗透与培养核心素养;二轮复习阶段的关键词是“针对性”:即备考中要把重点、难点、热点知识进行高频重现,让学生要有反复知识、思维、思路的方法等;重视学生的学以致用,提升学生会用所学知识与能力解决未知问题或情境的能力。强化训练与仿真模拟阶段的关键词是“实战”,备考中努力营造实战环境氛围,让学生练心态,练细致,练得分,做到千锤百炼,百炼成钢。高考备考最后阶段的关键词是规范、坚持、调整。这一阶段要高度重视学生应考能力与学习状态调整,继续严格组织好每一次训练,结合最新的高考信息,适当变化试卷难度,以训练学生对不同难度试题的应变能力模拟多种情况下的答题状态,增强学生考场适应能力。

(二)整体布局,明确各阶段管理主题与目标

整个备考期间,按时间节点明确管理的目标与侧重点。

6—9月,关键词是状态。以走进高三誓师大会为契机,分层次召开班主任会、教师会、班会等,明确各阶段的管理目标与要求,加强学生干部主导自主管理,班主任主导状态监督,任课教师主导课堂管理,提升学习状态。

10—11月中旬,关键词是方法。通过外请专家或视频讲座,分学科学法指导,每周思想引领,班级主题班会,新闻播报,美文欣赏等方式向学生渗透学科、考后、心态调整等方面的指导。

11月中旬—次年2月,关键词是奋战,以高考倒计时200天誓师大会为契机,通过励志讲座、励志信、励志班会、学科汇赛等形式,强化学生的拼搏意识,克服畏难情绪,积淀知识与能力。

3—5月,关键词是冲刺。以高考百日冲刺动员会为时机,侧重分层情绪激励和心态调整。

三、精细管理,实施讲规范化

为达到高效复习的目的,必须对各项工作规范化要求。

(一)教学管理

1. 制订适合的课时安排、复习进度、训练计划和考试方案,实现教研共享、习题资料共享等。

2. 立足学生实际情况,扎实开展分层教学。学生基础较为薄弱,层次多,层差大,如何扬长避短高效备考呢?在心理学中有一种效应叫“皮格马利翁效应”,它告诉人们:我们热切期望,会使我们期望的人达到我们的要求。因此要把学生的发展放在首位。为此有以下做法:

(1)分层备课:备课组针对不同班型、层次的学生专题研讨,确定不同的教学内容、进度、方式、习题等提高备考效率。

(2)分层作业:自拟不同难度或量的作业,增加选做作业。让不同的学生学有所获,体验紧张备考中的成功与喜悦。

(3)分层考试:设计不同的考试频率、试题难度、题量,鼓励“一考多卷”和“一卷多型”,一切依“生”而定。

(4)分层引领:根据考试及复习的情况,针对不同学生,分层开会、指导,使复习更具高效,加强教师对学生的关注度,指定教师一对一跟踪辅导,做到三补五多:即补态度、补方法、补知识,课堂多提问,课后多辅导,平时多谈心,练习多面批,方法多指导;建立跟踪档案,辅以数据分析软件,定期分析考核,让备考更优化。

(5)分组学习:将高一坚持下来的学习小组进行优化,充分以小组为单位进行疑难解惑,及时诊断复习效果,课下开展每日一题讲解,小组任务群驱动等,激发学生学习的自主性与积极性,提高效率;小组间在合作探究中形成和谐竞争氛围,助推备考复习。

3. 正确处理好“讲”“练”关系,打造高三特色课堂。高考所有知识点都要“落地生根”,关键要处理好讲和练的关系。“讲”要“精讲”“讲透”,帮助学生打通知识关联,建立清晰知识体系,提炼归纳明确的解题规律和答题方法,让学生能够举一反三。特别要注意的是高三课堂应该简洁明快,分秒必争,学目标清晰明确,知识点“打击精准”,体现较快的课堂节奏和较大的知识密度。

练就要练会,练熟。要把握好练的火候与频率,选择与知识重点、难点、热点和与之相匹配的题型,让练做到有的放矢,不耗费学生精力。对重点、热点、易错点知识要有反复练、练反复的思想,发挥不同训练模式的作用:课堂小练——督促落实;每日一题——抓考点,练耐性;学科限时练——夯基础,抓能力;周测——查漏补缺,勤反思;月测——检查反馈,提质量;考后百分测——重落实,强信心;区域联考——试高下,增动力;自习辅导——释疑解惑,情感沟通。

在此基础上建立完善的考试制度,重视对训练、考试的规范化研究。实践证明,只有在真实的考试情境中才能练就学生对知识的把握能力,让学生在“考境”中暴露“真问题”,有助于学生教师检验真实的复习效果。

(二)教育管理

高三年级的德育工作有其特殊性,一是要形成积极向上,勤能补拙,只争朝夕,人人奋进的年级、班级精神风貌,调动学生的学习热情,有成功的快乐与体验,为高考保驾护航。二是调节好学生、家长心理状态,清除前进路上的绊脚石。三是引导学生继续做好人生规划,培育竞争、合作和拼搏精神。对此,严常规、勤励志、人性化这三个关键词很重要。

严常规即严格常规管理。

勤励志即采用多种形式强化励志教育,培育学生竞争意识和拼搏精神,重在形成积极向上、只争朝夕、人人奋进的精神面貌。具体形式有早上5分钟励志宣讲;每天励志文章;时间节点的读写励志信,有来自教师,家长的,有来自毕业学生的经历分享等;开办“阅读视界”栏目、举办励志讲座、评选励志之星、张贴励志格言等,适时请家长或已经毕业的学生进行宣讲;发挥每周日一次主题班会制度的功能,每月一主题,这对激发学生斗志,树立信心,形成良好风尚大有裨益。

关于人性化,泰戈尔说神的巨大权威是在柔和的微风里,而不在狂风暴雨中。高三学生其实在心态上是脆弱与敏感的,容易在学习上产生“习得性无助”,出现“高原现象”,因此其特别需要有强力的支撑,以唤起他們内心的自信与激情。

首先,家长与学生关系的融洽直接影响学生的复习状态。向家长介绍年级工作思路,搭建家长与学生沟通的平台,形成备考合力,解决双方面临的困惑,调节双方情绪。通过召开主题家长讲座、家长课堂、书信交流、家访、课堂开放日、自习开放日、考试监考体验及相关节点的仪式感等方式给家长创设学习、解决问题及与孩子心心相印的思想交流平台,为备考助力。

其次,做好学生的心理辅导和职业规划工作。有一则经典的寓言:一把坚持的大锁挂在门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”一声打开了。铁杆费了大劲打不开,而钥匙轻而易举地就把它打开了的原因在于“因为钥匙最了解它的心”。其实每个人的心,都像被锁上的大锁,唯有关怀,才能使你进入别人的心中。在备考压力下,教师无法改变教材、考试、评价,但教师通过自己的智慧,通过成人的肩膀可以为学生减少恐惧、压力。

学校除了实现人与自然的和谐外,充分利用年级会、班会疏导学生情绪,在备考的不同时间节点,组织心理教师集中开展心理咨询和大型团队拓展活动,保证学生的体育运动时间,力求将学生的状态调整到最佳。所有教师在备考中,关注每一个学生,做到不抛弃、不放弃,密切关注学生心态,引导学生在适度紧张状态下积极备考,让每一名高三学生都有奋斗的成就感、快乐感,使高三复习充满无限的动力与向往。

四、结语

高考备考是一项系统工程,每所学校根据校情与学情实施备考策略,在整个实施过程中,严格管理是备考的前提与条件,科学管理施策是备考成功的关键所在,备考多方力量齐心协力,目标一致是备考的推进器。备考的主体——学生主动性与求知欲的激发是备考的核心所在。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部. 普通高中历史课程标准[M]. 北京:人民教育出版社,2020.

[2]阿图·葛文德. 清单革命[M]. 北京:北京联合出版公司,2021.

[3]苏霍姆林斯基. 给教师的建议[M]. 长沙:长江文艺出版社,2014.

[4]张俊伟. 极简管理:中国式管理操作系统[M]. 北京:机械工业出版社,2013.

[5]刘芃. 卷里卷外[M]. 南京:江苏人民出版社,2021.

(责任编辑:向志莉)

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