内陆开放型经济导向下贵州高职外贸会计人才培养路径探究

唐中敏，袁春燕

贵州开放大学（贵州职业技术学院）

一、引言

2022 年，国务院出台《国务院关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见》，明确赋予贵州“四区一高地”的战略定位，其中“一高地”即是指：内陆开放型经济新高地。所谓内陆开放型经济新高地，即统筹国内国际两个市场、两种资源，统筹对外开放通道和平台载体建设，深入推动制度型开放，打造内陆开放型经济试验区升级版。

贵州省自2016 年获批建设国家级内陆开放型经济试验区以来，在发展内陆开放型经济方面取得了令人瞩目的成绩。贵州省发展内陆开放型经济正当其时，各类外贸新业态企业、传统外贸型企业发展欣欣向荣。蓬勃的发展带来省内外贸企业主体对涉外人才的较大需求，尤其“多面手”涉外复合型财经人才更加受到青睐。

本文以贵州开放大学为例，探讨贵州省内高等职业教育建立因地制宜、服务本土企业的学科专业、培养外贸财会复合型人才的路径。

二、贵州省高职院校外贸会计人才培养的必要性

2021 年，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中提出，应优化职业教育供给结构，鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。2021 年7 月2 日，国务院办公厅在《关于加快发展外贸新业态新模式的意见》中明确提出“加强行业组织建设和专业人才培育”，鼓励普通高校、职业院校设置外贸新业态相关专业，提出“引导普通高校、职业院校与企业合作，培养符合外贸新业态新模式发展需要的管理人才和高素质技术技能人才”。

同年，智联招聘发布《2021外贸人才形势研究报告》，报告显示，2021 年我国外贸进出口市场向好，一季度外贸人才需求同比增长11.2%，其中贵州需求增速领先，对外贸人才的需求增速高达19.3%。外贸进出口行业人才供需状况显示出新的特征：外贸行业人才供给不足；从核心岗位求职者专业背景来看，国际经济与贸易、物流管理、工商管理、会计学、市场营销、电子商务等经管类专业均能较好适配行业要求。

当前，在“国内大循环为主体、国内国际双循环”的国家宏观发展战略与贵州省加快建设内陆型经济新高地的发展战略叠加导向下，贵州省内跨境电商、外贸综合服务企业等多种外贸新业态蓬勃发展，同时传统外贸行业发展方兴未艾，对涉外复合型人才尤其是外贸会计人才在质和量上都提出了更高需求。

但在实际工作中，省内外贸会计人才供需量存在较大缺口，由此也一定程度上制约了中小民营企业进出口贸易业务的发展。据调查，当前省内各类中小型外贸企业中外贸跟单员、关务岗位等多由财会人员兼职，但该类财会人员多以“师带徒”方式学习经验，缺乏系统的、结构性的国际贸易相关知识；少数业务员具备国际贸易基本知识，但缺乏财务会计方面基本知识及综合应用能力。

从外贸企业业务活动来看，外贸企业商品流通包含进口、出口两个方向，使用本币、外币两种以上货币，涉及向银行购汇、结汇及汇兑等结算流程，形成了外贸企业资金运动的特殊性。外贸会计实操中，需要涉及会计核算、税务处理、外汇管理、单证缮制、报关方式换算等，还需从业者对国际会计准则、我国的对外贸易政策与法规、相应国际法规和国际惯例有一定了解。外贸企业的会计人员不仅应具备一定的英文函电等外语能力，还要熟悉出口成交方式，掌握一般贸易进出口业务、来料加工、进料加工、跨境电子商务出口等实操，以及报关、商检、核销、电子口岸、离岸账户、出口退税申报等。外贸企业财会业务的以上特点，对财会人员的综合素质提出了更高要求。

因此，外贸会计专业课程体系建设需要以市场需求为导向、集合国际贸易与会计的相关专业属性，使学生既具有扎实的会计基础，同时具备国际贸易知识储备。

三、当前贵州省内高职院校外贸会计人才培养可行性分析

贵州作为内陆省份，外贸产业布局长期以来集中于白酒、钢铁、轮胎、矿产品等传统产品及原材料进出口。2016 年以来，贵州省开启了建设内陆开放型经济的发展格局，具备资源优势、气候优势、大数据优势，在省政府出台的各项优惠政策鼓励下，外贸综合服务、跨境电子商务、市场采购贸易、新型离岸贸易、海外仓、保税维修等外贸新业态发展蒸蒸日上。尤其2022 年底以来，社会经济呈复苏态势，各类型企业恢复生产经营、奋起追逐“失去的三年”，跨境电子商务等外贸新业态企业率先从复苏中受益。

（一）省内外高职院校专业设置对比

会计类专业作为国内财经类、综合类高职院校传统热门专业，专业开设历史长、开设院校范围广。截至2022 年6 月，贵州省内开设有“大数据与会计”专业的专科院校共28 所；而据调研，目前省内尚未有高职院校在外贸会计人才培养上开展先行先试，少有高职院校面向国际化方向、进出口贸易等方向设置外贸会计专业课程。

对照东部地区、沿海地区，高职院校已形成较为成熟的国际贸易课程体系，华东、华南地区及各大传统外贸港口城市如天津、深圳等，其高职院校开设专业涵盖国际贸易实务、国际商务、国际货运与报关、商务经济与代理等专业，大多设有外贸会计人才培养方向。对标与贵州同处西南地区的四川成都、重庆辖区内，同样已有重庆财经职业学院等财经类高职院校开启了外贸会计人才培养探索，开设有关务与外贸服务、国际经济与贸易、会展策划与管理等相关专业。

（二）现有会计人才培养模式及外贸会计人才培养可行性分析

调研贵州省内高职院校，以贵州开放大学（贵州职业技术学院）为例，在专业设置方面，学校设有电子商务、大数据与会计、现代物流管理、金融管理、市场营销、法律事务等专业。 其中，大数据与会计专业为学校传统优势专业。

大数据与会计专业人才培养方向为：适应大数据、人工智能、移动互联网等背景下企业需求，面向中小企业、金融机构、会计师事务所的基层业务岗位，能够从事资金管理、会计核算、纳税核算、代理记账、大数据财务分析等工作的高素质技术技能人才。主要专业课程有：基础会计、经济法实务、企业财务会计、成本核算与管理、财务管理、企业纳税实务、管理会计、审计基础与实务、会计信息系统应用、ERP 财务业务一体化等。对照外贸行业企业人才需求，会计类、跨境电商、经济法、货物报关、税务、国际结算、外贸英语、物流英语等课程均有涉及，但课程分散存在于多个不同专、本科专业中。

综上分析，以贵州开放大学（贵州职业技术学院）为代表的贵州省内高职院校在开放型经济人才培养相关专业课程、基础课程均有开设，但存在专业建设及课程设置不够系统化、结构化的情况；院校基本具备外贸会计复合型人才培养师资能力，但就培养外贸会计复合型人才目标而言，尚需进行专业资源整合聚力。

四、外贸会计人才培养路径探讨

（一）宏观区域教育资源整合

为推动现代职业教育高质量发展，教育部发布了一系列利好政策以优化区域资源配置、持续深化职业教育东西部协作。放眼国内，粤港澳大湾区在跨境电商等外贸新业态、传统外贸领域发展经验较为丰富，省内高职院校应主动向东部沿海地区同类高职院校、国外同类高职院校汲取涉外复合型人才培养经验，采取校际联动、协同培养、教师外派学习等方式，提升教学质量，综合培养更多开放型经济人才。

（二）以创新人培方案对标市场

高职院校应前瞻性、系统性、高标准制定人才培养方案，打造适配市场的人才培养方案，保证人才培养质量、提升学生就业质量。以《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》精神为指引，基于市场调研结果，开设培养外贸会计方向的国际商务、跨境电商等更多市场紧缺的财经商贸类细分专业，在专业体系构建上紧密对接市场产业链、创新链。

（三）强化双师型师资配置

开展高水平、高素质教师队伍建设，是推动高质量教育教学工作的起点。外贸会计人才培养尤其需要一支具备深厚理论基础、同时具备丰富实操经验的双师型教师队伍，不断丰富教学场景及方式，以市场需求为导向开展优质教学。

当前的高职院校比以往更为重视学生的动手实操能力。可采取聘请或柔性引进方式，引进外贸型企业技术管理人员、财会专家等企业资深技术类人员作为校内专兼职导师，面向学生进行对接企业岗位的实操培训教学。同时，可探索校内教师企业实践制度以学期为时长开展，促使教师有充足时间深入了解企业业务环节、重难点，及时更新知识储备。

（四）拓展校企合作及校外实践基地

高职院校应关注产教融合服务组织编制发布的各类信息，如产业结构动态调整报告、行业人才就业状况和需求预测报告等，关注市场动向、积极拓展校企合作范围，加强校企合作，协同推进产教深度融合；探索实施“双进入”专业能力培养体系，即学生进入涉外企业岗位实习，企业管理人员进入课堂开展常态化教学。

以培养外贸会计复合型人才、开放型经济人才为导向，学校应主动拓展校企合作企业、建立校外实践基地，面向贵州省内各综保区外贸综合服务平台、跨境电商企业、省内传统外贸企业等开展校企合作；或组织教师人才队伍与开设国际业务、交易银行等业务的商业银行进行合作交流，各方资源互补，为省内发展开放型经济提供人才及智力支持。

（五）系统打造专业课程体系，订单培养

整合基础学科、专业课程资源，在不同专业课程中围绕人才培养目标、以就业为导向进行系统化专业课程设置，使课程之间有效衔接、建立内在一致性，打造开放型经济人才培养课程体系。在现有大数据与会计专业基础上增设外贸会计方向，以试点方式逐步推进、总结经验。外贸会计人才所需知识技能涵盖多个交叉学科，可结合学生学情、系统安排课程，夯实学生专业基础。

为提高人才培养成效，可在学生入学之初进行英语能力测试，结合学生本人兴趣、就读意愿进行订单班分班筛选，针对性培养学生的跨文化沟通能力、国际视野，系统性选拔培养外贸会计方向人才。成立校企合作订单班，逐步从试点向合作企业订单式输送人才，到面向各类涉外企业主体输送人才。

（六）以“1+X 证书”模式促学习促就业

当前，职业院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，除会计专业“传统”技能证书和初级会计专业技术资格证书外，院校可积极鼓励学生报考及持有其他财会、外贸相关职业技能等级证书，如财务数字化应用职业技能等级证书、智能财税职业技能等级证书、计算机应用能力证书、单证从业证书，参加报关员考试等，使学生以“1+X证书”模式针对性学习、掌握从事职业活动所需技能，缩短就业磨合期。

（七）开展社会人才培养培训

以学校“双师型”师资力量为主体，支持企业开展技术技能人才培训，促进会计行业终身职业技能培训制度、在岗继续教育制度的推行。以网络远程教育、分支教学点等方式向社会人员提供在职培训及学历教育，针对性提升外贸会计技能。整合和开放面向市场、教有所用的教学资源，同步面向校内外培养更多外贸会计等方向的高质量开放型复合型经济人才。

以贵州开大为代表的省内高职院校应抓住贵州发展内陆开放型经济的机遇，以开放教育、职业教育力量为贵州在西部大开发上创新路、出新绩提供人才支持、贡献力量。