高中班主任班级管理德育渗透的有效措施

石小磊

摘要：随着时代的进步，各界对素质教育越来越重视。高中的班级管理，高中教师对学生的管理，必须充满政治思想和教育的道德素质，必须训练学生正确的政治观念和良好的道德素质。在高中学生的学习压力处于比较大的阶段，班主任在高中学生的日常管理中起着非常重要的作用， 但是高中班主任的工作同时也会较为繁忙， 没有办法事无巨细的在班级当中时时刻刻管理学生。由于班主任是班级管理的领导者，在班级管理中应当渗透德育教育，推动学生德育水平的提升，使学生能够健康快乐的成长。

关键词：高中班主任；班级管理；德育；措施

引言：

除了需要关注学生在课堂管理工作中的实际学习情况外，高中班主任教师还需要关注学生在课堂管理工作中的实际学习情况。还需要关注他们的生活状况，通过关注学生们的日常生活，进一步了解学生们的道德建设。学生们的成长不仅是知识上的成长，还是思想道德方面的成长。因此，高中班主任教师需要在开展班级管理工作中渗透德育，让学生们可以健康成长，为学生们之后的生活以及学习铺垫良好的基础。

一、高中班主任在班级管理中融入德育成分的重要性

1.1 有助于学生综合素质的有效提升方向有时候要大于努力，这是对于教育最为准确的概括。很多高中班主任过度强调学生在文化学习方面的优异成绩，而忽视了在班级管理过程中对学生道德素质的有效培养，这既不利于学生正确人生观、价值观和社会习惯的形成，也必然会对其文化学习产生巨大的负面影響。通过良好的德育融入工作，高中生可以形成正确而清晰的是非观，养成良好的行为意识和健康的生活习惯，使他们能够在未来将自己所学到的本领应用于有利于社会发展和国家建设的正确领域，并帮助他们借助谦虚谨慎、勤奋刻苦、见贤思齐等正确思想品质的引导而在文化学习上取得更为长足的进步，最终实现综合素质的全面提升。

1.2 有助于减轻高中班主任的工作负担长期以来，高中班主任给人们留下的印象就是“大事没有，小事不断”，处理学生间鸡毛蒜皮的琐事、杂事似乎成了高中班主任工作的主要内容。导致这一现象产生的原因是复杂的，但最为主要的便是高中生道德约束意识的相对欠缺。借由富有质量的德育融入，高中生的自律意识和责任意识会显著增强，在校园生活中也会有意识地约束个人行为；同时高中生的共情心理也能在更大程度上得到优化，能更好地理解、体谅同学和教师，从而减少不必要的纠纷，使高中班主任省去了很多处理各种矛盾的时间和精力，让班级管理的效率和质量得到大幅度提升。

二、高中德育管理中存在的问题

首先，对德育的认识不够。随着现代信息技术的不断发展，新时期高中阶段的学生能够接触到更多的信息，与班主任教师在该年龄阶段所接触的信息具有比较大的差异。从班主任教师教学管理工作的案例中进行分析，问题出现主要原因是由于班主任教师没有真正地走入学生的心中， 其教学方式没有引起学生的兴趣，尤其是填鸭式教学模式，让爱面子、自尊心比较强的学生产生抵触的情绪。其次， 无法满足学生实际需求。大部分高中班主任教师在开展德育工作中，只是笼统地告诉学生社会需求是什么， 学生们需要发展为怎样的人；但是，对于怎样成为这样的人才，具体实现的路径有哪些，并没有作出详细正确的引导。这种教学模式已然被时代所淘汰， 并不符合新时期高中生对德育的需求。最后，班级管理与德育结合不到位。在双减政策背景下， 高中班主任教师应该将德育有效融入班级管理过程中，从实际情况进行分析，班主任在融入德育过程中， 并没有充分结合高学生的实际学情来创建德育班级管理的体制， 从而导致德育教学的效果没有充分展现出来，与此同时，在开展高中班级管理工作过程中，班主任教师在教育犯错误的学生时，往往会使用粗暴的方法。例如，言语批评以及体罚学生，都不利于他们身心健康成长。基于此，班主任教师应该根据新教学政策，对班级管理的模式进行完善，不断地加强班主任教师管理工作的效能， 为了班级管理工作的顺利开展铺垫基础，进一步改善高中的课堂教学质量。

三、高中班主任班级管理德育渗透的有效措施

3.1 注重班级文化氛围与道德氛围的建设作为高中班主任应当注重班级文化氛围和道德氛围的建设。在良好的文化氛围和道德氛围中，学生的政治思想和道德规范也会得到提升， 环境会影响一个人的变化。优秀的环境会让学生得到提升，会让学生产生良好的学习效果和端正的学习心态， 促进学生进入优秀的循环；较差的环境会导致学生产生散漫、懒惰的品性，会导致学生由于不端正的态度，导致学习效果的下降和学习心态的崩坏，会导致学生进入一个坏循环。所以说， 一个优秀的班级文化氛围和道德氛围的建设是十分重要的。比如说在平时的黑板报当中，老师应当安排充满正能量和缓解心理压力的内容， 让学生轮流的布置黑板，让学生能够得到表现的机会。在平时的卫生安排当中，老师可以布置学生轮流上岗小组长，安排卫生任务， 让每一位学生都能够成为一个领导者或者都能够成为一个参与者。让每位学生在班级当中都有充分的参与感，对于班级的建设会有较大的责任感。在平时学校的文化周， 高中班主任可以安排学生从繁忙的学习中脱离出来布置班级，通过学生的设计和建设，将班级布置成一个美丽和谐的班级， 同时老师可以在班级当中设立流动的学优榜、中游榜、需要努力榜，让每位学生都能够在榜上流动，努力的冲刺，增加学生学习的积极性。班主任应当注重班级氛围的建设，要让学生充斥在紧张，但是又放松的氛围当中，让学生在紧张之余能够拥有一些放松的乐趣。在高中学生就像一根弦，他们平常都是绷紧的，绷紧的擦上松香，能够演奏流畅完美的乐曲，但是在不演奏歌曲时也应当适当的放松，让这根弦延长使用的时间。班级良好的文化氛围和道德围能够帮助学生塑造良好的德育水平， 能够让学生健康快乐的成长。

3.2 因材施教，提升德育教育的质量高中班主任教师为了达到良好的德育教育质量，需要学会因材施教， 不要对全体学生采取相同的管理办法，需要优化教育的方式以及语言，按照学生们的实际情况来运用不同的教育形式。对于外向型的学生，班主任教师需要直接与他们面对面交流，然而，对于内向型的学生，班主任则需要利用匿名方式进行交流，譬如利用班级QQ 群中匿名聊天的功能，进一步维护学生们的内心不受伤害，也需要让他们真是地感受到教师为学生们的成长所付出的努力。

3.3 强调对多媒体技术设备的利用由于社会阅历的限制， 绝大多数高中生对于外界信息的获取和理解仍还需要借助感性渠道来完成，对于理论性和抽象性较强的知识内容很难迅速理解，遑论从心底里认同、接受这些知识。所以，高中班主任在开展德育工作时要强调对多媒体技术设备的利用，借助这些设备所具有的信息呈现多元化、生动化、直观化的优势，通过图片、音频、视频等更具感官作用效力的方式来讲解德育知识内容， 从视听途径有效地向学生导入正确的价值理念，让学生形成更为清晰、直接、完整的思想道德框架， 同时也在更大程度上完成了对学生学习趣味的进一步调动， 帮助学生更为直接而全面地感受到道德教育课堂所具有的独特魅力与巨大价值， 为后续各项教学活动的开展奠定良好的客体情绪基础。

结语：德育工作是一项永无止境、影响深远的工作。面对新时代的德育新要求和学生新特点，高中班主任不仅要充分重视德育工作，而且要让“立德树人”的目标落地生根。在实际工作中不断开创德育工作新路径，坚定为党育人、为国育才，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。