互联网+背景下小学体育教学的改革探究

张倩

【摘要】在网络信息技术飞速发展的当今社会中，“互联网+教育”模式应运而生，推动了我国教学改革事业的进一步发展。在这样的背景下，具有一定局限性的传统小学体育教学模式和方法不再适用，教师需要立足互联网教学技术，积极探索更科学、更高效的教学方法，强化小学体育教学改革的力度，提高其教学的质量与效率。

【关键词】互联网+背景  小学体育  教学改革策略

引言

传统的小学体育教学以教师的口头讲述和动作示范为主要，教学过程单一、死板，且存在一定的失准风险，学生对很多抽象的内容无法做到精准掌握。而结合了互联网技术和平台的小学体育教学，则可以有效解决上述问题，帮助小学体育教师突破传统教学的困境，为学生提供更丰富的体育知识和更高质量的体育课堂，輔助学生深入理解、掌握教学内容，提高学生的学习效果。

一、互联网+背景下小学体育教学改革的原则

（一）趣味性原则

在互联网+背景下开展的小学体育教学改革工作，应该以激发学生的学习兴趣为首要目的，因此需要教师遵循一定的趣味性原则，以形象化的方式来展示体育教学内容，吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的同时，辅助学生更好的理解体育知识。

（二）创新性原则

在应用互联网技术开展小学体育教学改革工作中，创新性原则是教师需要遵循的基本原则之一，充分发挥互联网技术在小学体育教学改革中的优势和作用，创新符合小学生学习需求的体育教学策略，提高学生对体育的学习兴趣和积极性。

（三）适应性原则

小学体育教师在应用互联网技术开展教学活动的过程中，应该遵循适应性原则，确保教学手段和课程内容之间的相互适应，如此才能在传授学生体育专业知识和技能的同时，培养学生的学习能力和学习习惯，整体提高小学体育的教学水平和效果。

二、互联网+背景下小学体育教学的改革策略

（一）采用互联网技术改善课堂环境

对于行为意识和学习态度容易受情绪影响的小学生来说，良好的课堂环境是保证其学习效果的关键因素。为此，小学体育教师在互联网+背景下进行教学改革的过程中，就可以借助互联网技术来改善课堂的教学环境，整合教学内容在网络平台上搜集更多有趣的教学资料，让学生能够深刻感受到学习体育的乐趣，并以趣味性、多元化的学习环境来激发小学生的自主学习动机，让学生在主动参与的前提下，取得更显著的学习效果。

（二）采用互联网技术创新教学模式

互联网技术在小学体育教学改革中的应用重点，是创新课堂的教学模式和方法，打破统一教学的限制，根据学生的兴趣爱好、运动水平、个性化需求等，制定更具趣味性、针对性的体育教学策略，为小学生的健康成长创造有利条件。

例如，在教授学生“田径跑”相关体育知识期间，为了打破传统的机械重复教学模式，教师可以采用互联网技术进行教学创新，在讲解完田径跑技巧和要领之后，借助多媒体设备创设与田径跑项目相关的、真实的、有趣的游戏情境，然后将学生合理划分为若干个小组进行田径跑比赛，提高学生学习兴趣的同时，也能够让学生在游戏中做到学以致用，从而进一步强化学生的学习效果。

（三）采用互联网技术优化教学评价

在互联网+背景下的小学体育教学改革工作中，为了充分发挥互联网技术的优势和价值，教师可以打破传统的教学评价形式，借助互联网技术针对教学评价的方式进行优化与改革，构建现代化的教学评价模式，通过互联网技术和平台，及时发现学生在学习体育过程中存在的问题，并反思自己的教学过程，然后对体育教学做出针对性的调整，弥补学生的不足。

结语

综上所述，在互联网+背景下开展的小学体育教学工作，应该加强其信息化的改革，合理运用互联网技术和平台，来丰富体育课堂的教学内容、创新体育课堂的教学方法，打破传统体育教学的局限性，在互联网技术的加持下构建兼具趣味性、创新性和适应性的高质量小学体育课堂，推动小学体育教学改革的进一步发展。

参考文献：

[1]王晓霞.“互联网+”背景下的小学体育教学策略[J].智力，2021（32）：13-15.

[2]李云龙.浅谈互联网+背景下小学体育教学的改革[J].中国新通信，2020，22（23）：208-209.