幼儿园体验式家长沙龙活动的开展策略

林静微

家园合作是高效育儿的重要途徑，特别是随着幼儿教育形式的不断变化，家庭教育的重要性越发凸显。然而，在以往的幼儿教育中，家庭教育问题较为明显，影响了幼儿的身心健康发展。体验式家长沙龙活动作为一种独特的家园合作方式，能够解决以往幼儿教育中家园合作存在的问题，形成高效的家园合作体系。基于此，本文立足幼儿的发展，从家庭教育存在的问题入手，探讨了体验式家长沙龙活动的开展策略，以期为幼儿搭建轻松和谐的成长平台，促进幼儿身心健康发展。

一、明确目标，重视共育

在以往幼儿教育活动的组织与实施过程中，部分教师和家长对家庭教育没有足够的重视。有的家长认为将幼儿送到幼儿园后，幼儿出现的一切问题都要由幼儿园负责；有的家长虽然意识到了家庭教育的重要性，但是由于自身文化水平、育儿经验等多方面因素的影响，并没有找到科学、合理的教学方法，有时会采取简单粗暴的教育方式，不仅没有发挥出家庭教育的积极作用，反而影响了幼儿的身心健康发展，甚至导致幼儿出现心理问题等。由此可见，以往幼儿教育中的家园共育并没有发挥出真正的教育功效，形式化现象严重。基于此，在新教育模式下，教师必须重视家庭教育的作用，帮助家长掌握正确的育儿方法。教师可以开展幼儿园体验式家长沙龙活动，让家长更加系统地认识到家庭教育的重要性，引导家长站在幼儿的角度与幼儿共情，正确看待育儿道路上的问题，同时通过多样化的家长沙龙活动帮助家长掌握更多科学且具有针对性的育儿措施，从而为幼儿创设轻松、和谐的生活与学习环境，有效促进幼儿健康成长。

二、发布问卷，获悉需求

经常听家长说育儿之路就像升级打怪兽，一步步走、一关关过，每一个步骤都会遇到新的“怪兽”。在探索与实践的过程中，各种育儿问题层出不穷。如何做好父母、如何成为一名优秀的家长、如何处理好育儿过程中出现的问题等，已经成为教师、家长重点关注并亟待解决的问题。体验式家长沙龙活动能够更好地帮助家长解决日常生活中出现的育儿问题，提高家庭教育的综合质量。对此，教师可以开展家长沙龙活动，通过问卷调查的方式了解家长关心的话题和教育需求，站在家长的角度考虑问题，确定体验式家长沙龙活动的方向和内容。

结合幼儿园中班的教育重点，教师在设计调查问卷的内容时可以按照不同的板块对问卷进行设计，如设置习惯板块，包括卫生习惯、作息习惯、阅读习惯等。教师还可以设置家长需求板块，为家长介绍教学方法、有效陪伴的方法等。此外，教师可以通过线上、线下相结合的方式搜集与整理家长存在的问题，以此确定家长在家庭教育中面临的困境和亟待解决的问题，从而为体验式家长沙龙活动的开展提供更加明确的方向。

通过系统的问卷调查，教师能够进一步了解家庭教育过程中出现的问题，也能够明确体验式家长沙龙活动的形式和内容。

三、线上引导，制订计划

在开展体验式家长沙龙活动时，教师可以采取线上投票的方式了解家长最需要解决的问题。比如，教师可以每天安排不同的沙龙活动主题，让家长们根据自己的意愿在线预约。在活动中，家长与教师之间可以进行积极的互动，并针对问题提出各自的想法和见解。不仅如此，家长还可以将自己的收获与其他家长进行交流、分享。教师采用这种方式不仅能够进一步提高家长的参与度，还能够丰富体验式家长沙龙活动的形式与内容。

四、线下探究，深入了解

只有经过前期的铺垫，线下的交流与探讨才能够顺利实施。教师可以根据中班幼儿的需求，合理安排体验式家长沙龙活动的内容，拓宽体验式家长沙龙活动的交流渠道，有效解决家庭教育、家园共育过程中的问题，从而提高幼儿教育的综合质量。

（一）设计多元话题，诉说多种困惑

在体验式家长沙龙活动中，教师可以将问卷调查中收集的一些问题作为话题，引导家长进行讨论、交流。比如，话题一可以为“越催越磨蹭”、话题二可以为“我家有个爱哭娃”、话题三可以为“阅读真难”等。

在每个话题中，教师可以设计分享环节，鼓励家长说一说自己家孩子是否有这方面的问题。比如话题一，磨蹭似乎是所有幼儿共同存在的问题，常常听到有家长抱怨孩子起床磨蹭、穿衣服磨蹭、吃饭磨蹭等，而且越催越磨蹭。很多家长为之苦恼，采取了各种强制措施，但是收效甚微。当少数家长分享自己的困惑时，绝大多数家长表示自己家的孩子也存在同样的问题。此时，教师可以通过播放视频让家长了解别人家的孩子在日常学习、生活中也会面临同样的问题，从而使家长之间产生共鸣，为后续的交流、讨论环节做好铺垫。

（二）通过小组互动，主动交流经验

在引出话题后，教师可以按照话题进行分组，将有同样教育问题的家长划分到同一小组，也可以让家长根据自己的需要自主选择。在讨论环节，教师可以鼓励家长就孩子的问题展开讨论。比如针对孩子的磨蹭问题，家长可以先分别阐述孩子在学习、生活中出现的拖拉问题，再针对不同的拖拉现象进行讨论。在讨论环节结束后，家长可以分享自己的成功经验，教师也可以参与交流，结合幼儿在园的表现与在家的表现，与家长共同制定相应的解决方案。有的家长认为孩子磨蹭的根本原因在于他们没有树立正确的时间观念。针对此类问题，教师和家长可以结合幼儿时间观念的缺失，制定以下系统的解决措施。

1.角色互换，给孩子自由支配时间的权利。比如，家长可以在周末选一天时间与孩子角色互换，让孩子做一天家长。这一天，孩子可以随意安排家庭活动的时间，家长可以将孩子日常出现的磨蹭问题真切地表现出来，比如起床磨蹭、穿衣磨蹭、吃饭磨蹭等，让孩子看一看自己的日常表现，在一天结束后，再让孩子说一下对磨蹭这种行为的感受。

2.让时间“看得见”。通常家长催促孩子的时候都会说“你快点，要迟到了”“你能不能快一点啊”等，这些话看似在催促孩子，但其实并没有起到作用。一方面，“快一点”这类词语并没有将具体的时间表现出来，孩子不知道自己到底要快到什么程度；另一方面，家长在催促孩子时的态度都比较急躁，孩子的关注点可能并不在时间上，而是在家长的态度上。部分孩子会被家长的态度吓到，动作反而更慢。在这种情况下，家长与教师可以共同制定一些有针对性的措施。比如在早晨起床后，家长可以告诉幼儿“七点二十开始吃饭，七点四十要吃完饭，七点五十出门”，让孩子对时间有明确的认知。在日常生活中，家长还可以和孩子一起玩一些与时间有关的游戏，比如定时一分钟，比一比谁跳绳的次数多，帮助孩子树立良好的时间观念。

3.設置奖惩方案。在实际生活中，家长可以针对自己孩子存在的问题制订教育方案。为了调动孩子的积极性，家长可以制定一些奖惩制度。例如，当孩子能够高质量完成任务时，家长可以奖励孩子一朵小红花；当孩子不听话时，家长可以让孩子静坐并反思。需要注意的是，家长一定要按要求和规定落实奖惩制度，不能随意更改，这样在培养孩子时间观念的同时还能够帮助孩子树立规则意识。

（三）结合主题活动，增强活动效果

孩子的成长离不开家长的陪伴，体验式家长沙龙活动的开展是为了给家长传授更多教育孩子、陪伴孩子的技巧。在家长与孩子交流的过程中，常常会出现家长与孩子关系紧张的现象，甚至还会导致亲子关系出现问题。因此，如何帮助家长有效陪伴孩子、如何在陪伴过程中帮助孩子树立自信心、如何确保家长在培养孩子的过程中既不越位又不缺位成为体验式家长沙龙活动的重要目标。

在体验式家长沙龙活动中，教师可以结合主题活动选取互联网上比较典型的亲子沟通案例，从正、反两方面进行细致分析，为后续的体验式家长沙龙活动做好充分准备。教师可以引导家长说一说自己对于案例中家长、孩子的做法是否赞同。在分析过程中，家长可以将案例中家长的言行与自己日常生活中的言行进行对比分析，从而认识到自己在育儿过程中的问题。

当前，不少家长回到家后依然手机不离手，他们一边要求孩子学习，一边坐在孩子旁边刷视频，在孩子与自己交流时，部分家长也是依然沉浸在手机世界里，久而久之，孩子也就养成了玩手机的习惯。此时，一些家长会千方百计不让孩子玩手机，甚至采取强制措施，但他们丝毫没有注意到自己才是产生问题的根源。这是不少家庭目前面临的问题，在解决这类问题时，笔者认为可以从以下两个方面入手。

第一，家长要意识到孩子是自己的一面镜子，孩子出现问题的背后其实是自己出现了问题。以上述玩手机为例，家长应该放下手机去了解孩子喜欢的事物，从日常的小事做起。从放下手机认真听孩子说话开始，让孩子感受到父母的重视；从陪孩子看他喜欢的绘本、动画片开始，一点一滴地融入孩子的生活；从陪伴孩子涂鸦、绘画开始，了解孩子的兴趣爱好。在这一件件小事中，家长可以与孩子深入地交流，给予孩子更多的关爱和

陪伴。

第二，有效的沟通是关键。孩子不是家长的附属品，在沟通时，家长要尊重孩子的人格，不能采取强硬的沟通方式，要以朋友的身份与孩子交流和讨论问题。通过具体的行动指引，家长可以掌握正确的亲子沟通方式，从而提高家庭教育的质量。

结语

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”基于此，教师可以开展幼儿园体验式家长沙龙活动，从搜集、整理家长的育儿问题入手，引导家长站在幼儿的角度看待问题和分析问题，从而解决家庭教育过程中存在的问题。教师应立足幼儿的发展需求，确定体验式家长沙龙活动的内容，拓宽体验式家长沙龙活动的交流渠道，从而提高家园共育的质量，促进幼儿健康成长、全面发展。

（作者单位：邵武市托幼中心）