农村幼儿园晨间户外活动的开展

柏先兰

近年来，农村地区幼儿园的发展引起了越来越多人的关注。晨间户外活动作为一种重要的幼儿园教育活动，对幼儿的身心健康和综合素质的发展具有重要的促进作用。因此，探究农村幼儿园晨间户外活动的开展对优化农村幼儿园教育环境、促进幼儿身心健康发展具有重要的现实意义。本文通过调查和分析贵州省龙里县湾滩河镇6所农村幼儿园的晨间户外活动，探讨了当地幼儿园晨间户外活动的开展情况和存在的问题，并提出了农村幼儿园开展晨间户外活动的策略，以供参考。

一、龙里县湾滩河镇6所农村幼儿园晨间户外活动存在的问题

（一）组织形式单调

通过对龙里县湾滩河镇6所农村幼儿园的实地走访，笔者发现部分教师在晨间户外活动指导方面存在不足，组织形式比较单一。第一，部分教师没有专业的户外活动指导经验，对户外活动的内容缺乏了解，这导致他们在组织户外活动时存在困难。大多数时候他们可能会选择一些简单的活动，如晨练、跑步等，而不是多元化和具有挑战性的活动，这无法满足幼儿对多元化体育活动的需求。第二，部分教师通常采用固定的活动形式带领幼儿进行晨练，缺乏创新。这些单调的活动形式无法满足幼儿的好奇心，也无法激發幼儿的兴趣。

（二）活动量不足

龙里县湾滩河镇6所农村幼儿园晨间户外活动的时间安排比较紧凑，活动量不足，往往只是简单的运动热身和体操动作，这无法满足幼儿每日的运动需求。具体体现在两个方面。一方面，农村幼儿园的教育资源有限，存在房屋简陋、设备陈旧等问题，这限制了晨间户外活动的开展。同时，部分农村幼儿园的活动时间较短，一般只有10～20分钟，这样的时长对于幼儿来说过于短暂，很难满足他们每日所需的运动量。另一方面，部分农村幼儿园室外活动场地狭小，通常只有一个操场或一个小花园，这导致幼儿无法进行更加丰富多彩的晨间户外活动，渐渐地，幼儿也就丧失了活动兴趣。

（三）幼儿的运动能力较弱

笔者经过调查发现，在幼儿动作和技能的发展方面，龙里县湾滩河镇6所农村幼儿园还未取得较好的教学成果，主要表现在三个方面。第一，基本运动技能的掌握程度相对较低。基本运动技能包括跑、跳、爬、投掷等，是幼儿身体发展的基础。经调查发现，这6所幼儿园的部分幼儿还没有完全掌握这些基本的运动技能，具体表现为动作协调性差、力量不足等。第二，精细动作能力的发展水平较低。精细动作能力是幼儿通过手部完成一系列复杂动作的能力，包括手指的灵活度、手眼的协调能力等。经调查发现，部分幼儿在精细动作方面的发展水平相对较低，具体表现为书写困难、使用工具不够熟练等。第三，空间感知能力相对较弱。空间感知能力是幼儿了解和掌握自己身体所处空间的位置和方向的能力，是幼儿能否适应运动环境的重要基础。经调查发现，部分幼儿的空间感知能力相对较弱，具体表现为方向感不强，不能以自我为中心辨别上下、前后的方位等。

二、农村幼儿园晨间户外

活动的开展策略

（一）加强教师的理论学习

为了提高农村幼儿园晨间户外活动的质量，农村幼儿园需要组织教师加强相关理论知识的学习，提高教师的教学实践能力和教学水平。第一，农村幼儿园可以组织教师参加相关的培训和学习，邀请相关教育专家、育儿专家等进行专业知识的传授和教学技能的指导，让教师系统地学习幼儿园晨间户外活动的相关知识和技能。第二，农村幼儿园可以构建教师互助平台，促进教师之间的交流和学习。教师可以在平台上分享教学经验和教学方法，通过互相学习不断提升自己的专业素养。第三，农村幼儿园可以借鉴先进的幼儿教育理念，如“多元智能理论”“游戏教育”“情感教育”等，引导教师从幼儿的综合发展和个性化发展出发，提高教学质量，促进幼儿的发展。第四，农村幼儿园的教师可以利用空闲时间阅读与幼儿教育相关的书籍和期刊，及时更新教育观念，拓宽自身的视野和知识面，从而提高自身的教学能力和专业水平。

（二）丰富幼儿园晨间户外活动的形式

1.引导幼儿探索自然。一个好的自然环境是开展晨间户外活动的基础，教师可以结合幼儿的年龄特点和发展需要合理创设户外活动环境，让幼儿能全身心投入晨间户外活动。相比于城市地区，农村地区有着更为丰富的自然资源，这些自然资源为幼儿提供了更多接触自然的机会，也提供了更多学习的机会。农村地区的环境是原生态的，空气清新、水质优良、植被覆盖率高。教师可以充分利用自然资源，让幼儿与大自然亲密接触，激发幼儿的好奇心和探究欲。比如，教师可以组织幼儿到户外开展观察活动，引导幼儿观察周围的小草、大树、石头等自然事物，并引导幼儿进行简单的分类和比较。教师还可以组织幼儿开展简单的种植活动，让幼儿更好地亲近自然，近距离接触植物，积累更多的经验。在参与种植活动的过程中，幼儿可以观察到生命成长的细节、了解植物生长的整个过程并精心呵护植物。这一过程不仅能有效培养幼儿关爱生命、关注自然的情感，使幼儿收获更多的知识，还能锻炼幼儿动手、动脑的能力，有效培养幼儿的合作意识。

2.加入游戏元素。游戏是幼儿园户外活动的重要组成部分。在幼儿阶段，游戏不仅是幼儿的本能需求，还是幼儿学习和发展的重要手段。游戏能够通过模拟真实的情境为幼儿提供探索、试错和学习的机会，帮助他们掌握新的知识和技能。同时，游戏还可以培养幼儿的社交能力、情感表达能力、团队合作精神和自我管理能力等。在幼儿园的晨间户外活动中，教师可以加入游戏元素以调动幼儿参与活动的积极性。例如，在户外探索活动中，教师可以设计寻宝游戏，让幼儿通过寻找线索和解答谜题来学习自然和生态知识；在运动和健身活动中，教师可以组织多人对抗游戏或小组竞赛，帮助幼儿提高运动技能和身体协调能力，同时增强幼儿的团队合作意识和竞争意识。除此之外，游戏元素的加入还可以提高幼儿园晨间户外活动的趣味性和挑战性，激发幼儿的学习兴趣和动力。例如，教师可以设计一些有趣的角色扮演游戏或挑战游戏，让幼儿在玩中学习，引导幼儿主动操作、积极思考、探索发现，从而帮助幼儿获得一定的知识、积累一定的经验。

3.挖掘民间文化资源。教师挖掘民间文化资源开展晨间户外活动，不仅能调动幼儿参与活动的积极性，还能加深他们对中华优秀传统文化的认识和了解。龙里县历史悠久，是个多民族聚居地，有着非常丰富的民间文化资源。教师可以结合当地节日或风俗，开展相应的晨间户外活动。比如，在春节后，教师可以在晨间锻炼中组织幼儿了解腰鼓秧歌、芦笙长号、花棍等。这类活动不仅可以让幼儿感受到浓厚的节日氛围，还可以培养他们的动手能力和团队合作意识。教师还可以在晨间锻炼中组织一些传统游戏活动，如扭秧歌、跳绳、踢毽子等。這些游戏不仅具有趣味性，而且可以锻炼幼儿的身体协调能力和反应能力，培养他们的运动能力。此外，教师还可以邀请当地的手工艺人来幼儿园教授幼儿手工艺制作的方法，比如陶艺、编织手工等。这不仅能够提高幼儿的动手能力和创造力，还能够让他们了解更多传统的手工艺制作方法。挖掘民间文化资源可以丰富农村幼儿园晨间户外活动的形式，能够增强幼儿的文化自信心和文化认同感。

（三）切实保证幼儿的户外活动时间和活动量

切实保证幼儿的户外活动时间和活动量是改变农村幼儿园晨间户外活动现状的重要方式。第一，制定科学合理的户外活动方案。教师可以根据天气、幼儿的年龄和体质等因素来确定户外活动的时间和幼儿的活动量。一般来说，幼儿园晨间户外活动的时间不应少于30分钟，教师可以根据季节和天气情况进行适当调整。在活动量方面，教师可以根据幼儿的年龄和能力，制定合适的户外活动内容和强度，保证幼儿在活动中能够得到充分的锻炼和放松。第二，加强晨间户外活动场地的建设。农村幼儿园的教育资源往往较为匮乏，幼儿园可以通过与当地政府或企业合作，争取资金支持，为幼儿建设安全、舒适的户外活动场所，并配置适量的运动设施和器材，从而为幼儿提供多样化的运动选择。第三，注重幼儿的兴趣和参与度。户外活动的内容应当丰富多彩，贴近幼儿的生活和兴趣。教师可以组织各种游戏、运动竞赛、探险活动等，让幼儿在活动中得到锻炼和成长。同时，教师要注重幼儿的参与度，鼓励幼儿积极参与各项户外活动，从而提高他们的身体素质和综合能力。第四，取得家长的支持和配合。教师可以通过各种方式向家长宣传户外活动的重要性，促使家长支持幼儿参与户外活动。同时，教师可以邀请家长与幼儿一起参与幼儿园的户外活动，增进家长和教师之间的交流，加强家庭与幼儿园之间的联系。

结语

笔者调查了贵州省龙里县湾滩河镇6所农村幼儿园的晨间户外活动，从中发现了一些问题和不足。为了改变农村幼儿园晨间户外活动的现状，教师需要加强理论学习，丰富幼儿园活动形式，切实保证幼儿的户外活动时间和活动量。常言道：“一日之计在于晨。”只有保证晨间户外活动的质量和水平，才能提高幼儿的身体素质和动作技能，为幼儿的健康成长和全面发展奠定良好的基础。

（作者单位：龙里县摆主幼儿园）