良好的家庭环境，指向家校合力塑造学生的优良品质

毛忆

［摘要］ 《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布和“双减”政策的落地实施，使得家庭教育的地位显得更为重要。作为家庭教育主要阵地的家庭环境对孩子的成长影响巨大。本文主要以一年级学生家庭为例，以培养学生良好行为品质为抓手，家校合力，阐述了良好的家庭环境和良好的家庭心理环境对培养孩子良好行为品质的重要性。

［关键词］ 家庭教育；家校合力；家庭环境；优良品质

2021年10月23日，《中华人民共和国家庭教育促进法》批准施行。该法的实施为未成年人健康成长和全面发展提供了坚实的法治保障。家庭是小学生成长过程中最重要的场所，是学生身心健康的物质基础和重要保障。父母的价值观、言行举止等都是构成家庭环境的重要因素，对于学生良好行为品质的形成具有至关重要的作用。在“双减”和“五项管理”的背景下，教师如何利用家庭环境促进学生的成长，帮助学生培养良好的个人行为品质，是值得思考的问题。笔者认为可以从以下两点着手。

一、家校合力营造家庭环境，旨在培育学生的优良品质

“双减”政策实施后，一年级学生不能有“执笔”作业，很多家长就开始担忧孩子的成绩问题。因此，我以“‘双减背景下，如何做好一名一年级家长”为主题，召开了线上家长会。会议主要围绕家长所关心的问题进行讨论研究。最终家长们一致认为，一年级学生最重要的是如何养成良好的习惯。

1.坚持亲子共读

首先，营造阅读氛围。家庭中需要创设阅读角，有孩子喜欢的图书和设施，让孩子可以随时进行舒适的阅读。其次，高质量的陪伴。可以是亲子共读一本书，也可以是各自阅读自己喜欢的图书。当孩子需要帮助时，家长要及时回应。总而言之，家庭有阅读氛围是孩子爱上阅读的首要条件。

班上有个学生叫小丰，一到上课，嘴巴就像蚌壳一样，撬都撬不开，不愿意读，不愿意开口说。我思前想后，决定联系小丰妈妈了解情况。小丰妈妈一阵抱怨：“这孩子别的都可以，拿起书本坐在凳子上读就不开口了。”听到这里我明白了，其根源是小丰没有养成开口读书的习惯，而他的爸爸妈妈也没有较好的方式方法去培养，所以小丰就越来越不爱开口读书了。于是，我告诉小丰妈妈，可以尝试每天用10分钟的时间与小丰一起朗读当天学过的内容。一来小丰对于学过的内容较为熟悉，再加上有父母的陪读，他也不会太紧张；二来小丰的父母可以帮助检查他的学习成效，及时查漏补缺；三是为小丰做一个好榜样，帮助小丰形成良好的学习习惯。小丰妈妈尝试了两天后向我反馈道：“在孩子面前读书怪不好意思的，而且没发现小丰有什么改变。”我安慰她：“教育是讲究循序渐进的，一个星期后再看看效果吧。”星期四的早读课上，我隐约听到小丰的读书声，虽然不够响亮，但这已经是质的飞跃。我迫不及待地将这个好消息与小丰妈妈分享，并告诉她，家庭环境的转变孩子是能感受到的，并能在好的环境中获益匪浅，请她一定要坚持做这件事情。

2.重视每日运动

我从带班开始就一直与家长强调运动的好处和重要性，但是在经历过学校运动会的初选后，我发现我们班男生的运动能力明显弱于女生，特别是跳绳。印象最深刻的是，体育课上选拔跳绳比赛选手，女选手一遍就挑选出来了，男选手却挑了3次，体育老师的头像拨浪鼓一样边摇边叹息“难选”，我也惊讶于我们班男生运动能力如此之弱。于是，我邀請了男生的爸爸们到校参加“运动专题”的班务会来解决这个问题。

会议中，我将女生的跳绳数据和男生的跳绳数据做对比，还将国测达标数据展示出来，爸爸们都没想到自己的儿子都成了“弱鸡”。交流中得知，爸爸们基本上不了解孩子运动的强度到了哪里。这种情况其实是大部分的家庭现状，“父亲”在教育中的缺位使孩子的运动能力比较低下，实际上是家庭角色分配不到位。会议中，我与爸爸们协商好，孩子的运动必须要重视起来。家庭中妈妈所扮演的角色太多了，而“运动教练”这个角色需要由爸爸们来承担。运动量和时间根据自己孩子实际情况慢慢递增，期待国测和运动会上看到不一样的他们。果然经过大半个月的练习，班级里男生的运动能力大幅度提升，国测优秀率达到了98%。

3.养成良好作息

拥有好的睡眠才会有好的身体，才会有充足的精力去学习。“小富，你站起来，怎么又打瞌睡了，昨晚几点睡觉的啊？”被点名的小富大大的眼睛里没有神采，似乎灵魂已经出窍，每每问起小富晚上的睡觉时间，他总是用无辜的眼神望着我，然后说：“很晚才睡，早睡也睡不着。”

班上有好几个同学也说过“早睡睡不着”这句话，为什么会出现这样的现象呢？带着这样的困惑，我与几位家长进行了电话沟通，询问孩子的睡眠情况。家长们纷纷反馈，自从学校宣传小学生在晚上9点20分之前一定要上床休息之后，他们也是这样要求的，但结果是孩子躺在床上，直到晚上10点多甚至11点才能入睡。于是我再问：“那孩子们上床休息了，您和家人都在做什么呢？”有的家长或是在客厅看电视，或是陪坐在旁边玩手机，或是在做家务……也就是说，家庭环境没有给孩子创设一个“很晚了，我需要休息了”的环境，从而让孩子认为，除了“我”以外的人都可以不用休息，这样容易让孩子没有安于睡觉的心态，所以比较难入睡。在这种情况下，我建议家长们尝试播放一些轻音乐，营造一个睡前仪式，或者陪伴他入睡，等孩子睡着后再离开做自己的事情，等等。一段时间后，家长们反馈，孩子们逐渐养成了良好的作息，每天精神饱满，神采奕奕。

二、创设良好家庭心理环境，造就心理健康的阳光学生

德国心理学家 K.勒温提出“心理环境”的概念，指人的大脑中对人的一切活动发生影响的环境事实，也即对人的心理事件发生实际影响的环境。根据心理环境的概念，家庭心理环境指的是家庭里的心理氛围，是家庭成员对家庭内部环境的一种心理感受，主要表现为家庭人际关系、家庭情绪氛围、家长期待等。良好的心理环境就好比阳光和雨露，如果一个孩子缺少“阳光”的温暖，可能会缺少合作、分享、助人、同情等正向的美德和力量；如果一个孩子缺少“雨露”的历练，可能引发任性、冲动、攻击性、没责任感等负面的情绪和行为问题。所以说，创设良好的家庭心理环境是一件非常重要的事情。

1.保持良好的家庭人际关系

犯罪心理学家李玫瑾在《心理抚养》一书中提到心理抚养重在养心，情感的心理抚养必须是无假的爱。所以在家庭中要让孩子感受到自己是被爱着的。

我们班有一个女孩叫小涵，运动场上经常看见她飞奔的身影。可是很奇怪，我经常看见她无精打采的状态，柔弱地跟我说：“老师，我的头很痛！”“老师，我的胃不舒服！”“老师，我想妈妈了！”起初，我非常紧张，会马上带她去校医室，甚至给她家人打电话告知小涵的情况，询问需不需要进一步的检查。后来，我发现只要她得到我的安慰或者关注后，她的精神状态就会变得很好，但是如果我没有理会她，她会再三地走到我面前，跟我说同样一件事情，直到我摸摸她的额头，抱一抱她，或者安慰她几句。后来，我整理了这方面的情况与小涵爸爸沟通，才知道她是单亲家庭，她的爸爸妈妈在她很小的时候就分开了，小涵已经很久没见过妈妈了，很想妈妈。但是爷爷奶奶会在她面前数落她妈妈的不好，说妈妈不爱她，不要她之类的话。了解到这种情况后，我进行了实地家访，与小涵爸爸、爷爷和奶奶进行了深层次的沟通。试问一个孩子长期生活在被告知她不被家人爱的环境中，她又怎么会健康快乐地成长呢？长此以往将会出现更多的问题。

通过交流，小涵的家人意识到没有给小涵营造良好的家庭人际关系，老一辈把对孩子妈妈的不满通过不恰当的语言传达给孩子，以至于让孩子产生了自己不被需要、妈妈不爱她的心理负担。小涵爷爷、奶奶和爸爸积极做出改变，主动联系小涵妈妈，不再阻止母女建立情感联结。爸爸还会与小涵讲述以前和妈妈在一起的美好时光，并告诉小涵，虽然爸爸妈妈没有生活在一起，但是爸爸妈妈依然爱她。现在小涵见到我时，更多的是交流妈妈的现状，并告诉我寒假她将会和妈妈见面。讲到这些，小涵脸上露出了灿烂的笑容。

2.保持良好的家庭情绪氛围

家庭情绪氛围是指家庭成员间口头或非口头的情绪表达风格。在现实生活中，很多家长在教育孩子的过程中情绪暴躁，难以克制，如早上叫孩子起床，叫了好几遍都不见有反应，家长会从碎碎念变成威胁，甚至是恐吓，当话语无效后，有些情绪难以控制的家长还会使用暴力；还有些家长在辅导孩子完成学习任务时，发现孩子达不到要求，就会变得气急败坏，冲孩子大声吼叫，或者是动手教育。

一年级学生的模仿能力很强，家庭成员如何处理情绪问题，孩子也將会如何处理。如果家长生气时摔东西，那么当孩子生气时也会模仿家长摔东西的方式去宣泄自己的负面情绪。所以如果家庭情绪管理得不好，孩子们也会脾气急、爱生气、暴躁易怒，难以和睦相处。时间长了孩子会越来越不自信，更严重一些的会导致孩子自闭，亲子关系出现危机。这类孩子遇到事情时，容易情绪失控甚至会走极端，极大地影响了孩子的心理健康。

家庭成员应该努力营造一种积极向上的情绪氛围，学会控制自己的情绪，不过度表达自己的情感，同时也应该学会倾听和理解他人的情感需求，让家庭成为一个充满爱和温馨的地方。

3.保持合理的家长期待

家长合理的期待会对孩子的成长具有积极的意义，但不合理的期待则会产生消极影响，这种影响不仅于孩子的发展有碍，也会造成亲子矛盾和家庭成员之间的矛盾，还会使孩子在不健康的家庭环境中感受到心理压力。如果父母对他们的期望值超过他们的自我期望值，他们就会出现压力，这个预期的偏差越大，他们的负担就会越大。如果他们无法达到父母的期望值，就会出现愧疚感、无助感、无意义感等一系列消极情绪，还容易产生不安、强迫、压抑的心理现象。反之，合理的家长期望会让孩子越来越努力，也会越来越自信。因此，学生心理健康成长需要一个和谐、融洽的家庭氛围作为保障。健康的家庭心理环境，能够持续地向孩子传播积极向上的正能量、传播正确的思想观念，为培养孩子健康的行为品质提供强大的心理支持。

孩子是家庭的希望，更是祖国的未来。由于社会大环境的不断变化，不仅成人的价值观念、道德规范等呈现出多样化倾向，同时对涉世未深的儿童也造成了很大的冲击，这些冲击更多的是透过家庭教育环境来加以传递的。父母是家庭环境中的主导因素，决定着家庭环境的主要特质，对孩子的道德品行影响最大。如果想让孩子有一个有利的成长环境，那么家长就要做个有心人，高度重视家庭环境的创设，以帮助孩子养成良好的行为习惯和优秀的道德品行，促使孩子身心健康成长、德才兼备、人格健全。