探寻班主任的幸福密码

作者简介

张玲，南京晓庄学院第一实验小学德育校长，张玲德育名师工作坊主持人，从事班主任工作23年。荣获南京市“斯霞”教师奖、南京市德育工作带头人、南京市劳动模范、南京市五一劳动奖章、南京市五一创新能手、南京市优秀中队辅导员、南京市首届“我最喜爱的班主任”等荣誉称号。在南京市班主任基本功竞赛中荣获一等奖。

我深爱着班主任的工作。二十多年的班主任生涯中，我收获了一届届学生的喜爱，一批批家长的信任，更收获了一份份做班主任的幸福与美好。

一、智慧的管理让治班有方

班级管理是每一个班主任最重要的工作，确立“以人的发展为本”的现代育人观，努力激发学生的自治能力，可以让班级管理更加智慧、高效。

1.良好的开端是成功的一半

18岁那年，我踏上了班主任的工作岗位。记得第一天，教室里是一群乱哄哄的学生，窗户外满是家长焦虑的眼神，还不时地传来家长不满的声音：“去找校长！”“一个小姑娘怎么能带好这一大群孩子？”……我微笑着走进教室，一边拍手一边说：“我邀请大家玩游戏——请你们跟我这样做。”学生很喜欢玩游戏，自然很有热情地加入。我拍手，学生拍手；我拍肩，学生拍肩……很快，所有同学都参与其中，喊着整齐的口号，做着统一的动作。我看时机成熟，做了一个抱臂坐正的动作，全体同学都坐好看着我。我环视教室，看到一个乖巧的小姑娘，走到她身边夸赞道：“这个小姑娘真可爱，坐姿端正，是一个优秀的小学生，我要记住你。”我一边念着她的名字，一边继续说：“让我看看还有谁也是优秀的学生。”说完，我又表扬了几个坐在不同位置上的学生。转眼间，所有的学生都坐得笔直，用期盼的眼神看着我。我竖起大拇指：“真棒，这就是好学生的样子！我是班主任张老师，我会努力记住每一个优秀的同学！”得到新老师的认可，学生们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容。我提高了声音：“我的目标就是帮助每一位同学成为最好的自己，老师有一些小法宝……”我一条一条地说着，学生们认真地听着，窗户旁的家长逐渐散去。我知道，我用行动交出了他们满意的答卷。

还记得我新接手了一个一年级的班级，报到结束后，一位家长特地来找我，微笑着说：“老师，孩子交给您，我真的特别放心。”我问他为什么，他说：“我把孩子送进班级，就去校园绕了一圈。我发现咱们班安静得最快，您与学生的互动最多。您的眼里有学生，您的管理有智慧，教育效果最明显。”我笑了。

良好的开端是成功的一半，班级的智慧管理要从第一天开启，为今后的教育教学做好有力的保障。

2.管理，从每一天的清晨开启

清晨，最美妙的莫过于校园里的琅琅书声。每天的早读如何发挥最大的作用？提前到达班级的學生如何管理？我设计了“早读接力”的管理措施：每天第一个来到学校的同学就是当天的领读第一人，到讲台前带领大家完成早读。其余同学来了以后陆续加入朗读队伍。领读员读完一课，再挑选表现好的同学接力。就这样读完一课换一位领读员，领读员必须从表现好的同学中产生，并且当天不重复。早读下课后，领读员到老师处集章，集满10颗小印章可以兑换奖品。这样一来，不管老师在不在教室，大家都会认真读书，并且迟到的现象也基本没有了。

3.夸夸卡，鼓励的力量

鼓励的力量是无穷的。每一周，我都会给学生发两张“夸夸卡”。班级里设置了一个“你真棒”宣传栏，每个学生都有一个小布袋。如果学生觉得哪位同学某一方面表现好，想表扬他，就可以为他填写夸夸卡并放到小布袋里。一周下来，每个同学都会盘点自己收到的夸夸卡，如果累积到10张就会有相应的奖励。其实，每个学生都渴望得到大家的认可。这样一来，班级里形成了积极向上的良好氛围，每个学生都在努力成为更好的自己。

4.人人都当班干部，个个都是管理者

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 班级管理事务繁多，将其细分后，每个学生都有自己的管理职务，如种植花卉的、清洁卫生的、监督纪律的、收发作业的……每个岗位都有自己的管理细则，每个学生都要承担管理的责任。每个学生都在管理与被管理中不断去发现自我、完善自我，使各项班级工作井井有条，班级氛围积极向上。

二、学生的喜欢让教育有爱

亲其师，信其道。教师要发自内心地爱学生，站在学生的角度去理解他们，用自己的学识和德行来影响他们。

1.相信每颗星星都闪亮

陶行知先生说：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜的学生。”班集体是由一群独一无二的学生组成的，每一个学生都是一颗小星星，每颗星星都可以发光。

我努力发现学生的特长，为他们搭建展示的平台。我为爱画画的宁宁在校园里办画展；让写字好看的朗朗做同学们的写字小老师；为喜欢吹陶笛的睿睿创造表演的机会；此外，我还在班级里评选演讲达人、PPT能手、手工小艺人等。当学生感受到被需要、被尊重时，整个人都会散发出迷人的光彩。而作为班主任，就是努力去发现，用心去点燃。

2.做学生最好的玩伴

玩是孩子的天性。班主任要亲近学生，做学生最好的玩伴，和学生们在玩中成长。

春天，我带学生们去小花园看破土而出的小草，看发芽的柳枝，看盛开的花朵。我们一起去郊外植树，种下绿色的希望，挂上我们的心愿。

夏天，我带学生们去欣赏校园围墙上的蔷薇花，在花下写生。我们还去教学楼后面摘枇杷，我在树上摘，学生们在树下捡。一群可爱的学生紧紧扶着梯子，不停地说：“老师，小心啊！”

秋天，我带学生们去操场边采集桂花，捡银杏落叶，用它们制作香香的书签和美丽的树叶贴画。最难忘的是银杏落叶满地的时候，学生们每人捧一把落叶，下一场金色的“落叶雨”，好开心啊！

冬天，学生们最期待的就是下雪。我们事先做好准备，备好防寒的手套和帽子，穿上防水的鞋子，分组，开战。学生们的小脸通红，雪球在快乐地飞舞，尖叫声、欢笑声在操场上回荡。

研究儿童，想他们所想，玩他们所玩。我带领学生们发现大自然的美，不仅留下了最难忘的童年印记，也收获了他们无限的崇拜与热爱。

3.把学生健康放在首位

爱学生，首先要保障他们健康的身体。每天布置作业时我都会强调，晚上9点必须停笔，写不完附一张纸条写明原因，第二天我们再调整，但绝不可以牺牲睡眠时间。大考前夕，我担心学生复习太晚，会在班级群里定时发布提醒信息，要求家长督促学生及时睡觉，保障睡眠。

学生只要生病不舒服，我一定会要求家长将其领回家，给学生治病、休養，不允许他们再硬撑着去学习，一切都等康复了再慢慢补上来。家长经常感动地说：“老师，您才是孩子的亲妈，处处为孩子的健康着想。”

4.师生平等，真诚相待

班主任要积极营造平等的师生关系，把每个学生都当作独立的人。班级中的大小事我都会与学生协商解决。比如，班规的制定、班级的活动、班级里出现的问题等。教师与学生平等对话，就能感受到学生也会积极努力地去经营这个“家”，在大家的共同呵护下，班级变得更加温暖有爱。

学生生日时，我会为他们举办小小的生日会，送上诚挚的祝福和特别的礼物。有一次，我的生日恰巧在寒假返校的那一天，学生们提前策划，早早来到学校，写了满满一黑板的祝福，并送上亲手制作的礼物，让我感动得热泪盈眶。

真诚相待换来的是彼此的关心和信任。教师只有走进学生的心，才会真正懂得教育。我用自己的方式爱着学生，也收获了学生的喜爱，曾经被评选为“南京市我最喜爱的班主任”。

三、家长的支持让幸福倍增

家长和老师的目标是一样的。班主任要努力让家长成为教育的伙伴，家校合力，共同育人。

1.家访沟通，拉近彼此的距离

家访，是最传统、也是我最常用的家校沟通方式。每接手一个班级，我会在一个月内把每个家庭走访一遍，了解学生学习生活的环境，传达我的教育理念，和父母进行深入的沟通。平时的小问题，我会及时将信息反馈给家长，提醒家长关注。比较重要的问题，我会约家长放学后一起交流。特别严重的问题，我会再次登门家访商讨。教育无小事，事事皆教育。在每一次的交流中，我与家长的距离在慢慢拉近，获得了家长更多的理解和支持。

2.亲子活动，增进家校情感

班级中各个家庭之间也需要彼此熟悉，增进感情。我喜欢组织丰富多彩的班级活动，邀请不同的家长群参加。端午节，爷爷奶奶教学生包粽子；元宵节，爸爸妈妈带着学生包汤圆；元旦，来一场亲子登山比赛；暑假，带着教材开展家庭研学旅行……在各种亲子活动中，家长和孩子的沟通更密切了，家长和家长之间也增加了交流与合作，家长和老师之间更是成为携手育人的亲密伙伴。班级的凝聚力增强，家校情感更加深厚，各项班级工作的开展也更顺畅了。

3.志愿服务，家校协同育人

招募家长志愿者，使其参与到学校的一些工作中，共同为学生服务。比如，校门口安全护导、学生的就餐服务、图书馆的书籍管理等，给家长更多的机会熟悉校园，亲近孩子，理解老师。

家长从事各种各样的职业，具备各种各样的技能，拥有不同的兴趣爱好。班主任要充分利用家长资源，让家长走进课堂，发挥所长给学生讲课。比如，在交警大队工作的家长给学生讲解交通安全知识，在医院工作的家长教学生安全急救知识，在银行工作的家长教学生认识钱币等知识。家长课堂拓宽了学生的视野，增进了亲子关系，更拉近了家校的距离。

家长服务校园，也融入了班集体，成为我坚强的后盾。无论是孩子的教育、班级的管理，还是活动的开展，都给予我最大的支持，也让我收获了班主任工作满满的成就感。

四、系统的修炼让专业成长

1.加强学习，更新教育理念

班级管理是一门艺术，必须有丰富的教育知识、先进的教育理念、智慧的管理策略，才能更加科学有效地胜任班主任的工作。我认真研读相关书籍，订阅了《中国德育》《中小学班主任》等教育期刊，关注“中国教育报”“人民教育”等教育公众号，留意各大教育政策发布，并对其深入学习和研究。

魏书生、李镇西、郑英等许多优秀的教育人都是我的偶像，他们的教育故事深深感染着我。我关注他们的公众号，购买他们的专著，学习他们的班级管理技巧，探究适合自己班级的管理策略。

2.实战演练，提升带班能力

我会针对自己需要关注和提升的内容，积极参与班主任的相关培训。例如，全国班主任峰会、班主任论坛、班主任研修班等。这样的培训，包括优秀管理经验的分享、带班策略的探究、班级管理问题的研讨等，既能学到好的方法，又能激活思维，深入思考，有效提升个人班级管理的能力。

其中，对我帮助最大的是参加班主任基本功竞赛，班主任理论知识的考核需要研读大量的教育书籍，并且把教育原理深深印刻在脑海里。班队会设计需要搜集大量的素材，观摩学习无数的优秀案例，开动脑筋精心设计。教育故事的激情分享、班级问题的情境模拟、专业思考的现场答辩，都需要我们有丰富的班级管理经验、智慧的应变能力、强大的心理素质、优秀的表达技巧等，体现出优秀的个人素养。在激烈的竞赛中，我刻苦学习，奋勇前进，逐渐脱颖而出，站在了领奖台上。

3.交流分享，榜样引领

在全国优秀班主任公众号的影响下，我也开设了自己的公众号，把自己班级管理的故事写进公众号里，把教育素材保存下来的同时，也让更多的班主任可以从这些故事中发现班级管理的方法，有选择地借鉴和运用。我的公众号不仅被许多班主任收藏，也吸引了不少家长和学生，他们从中领悟到家庭教育的重要作用和优秀学习习惯的养成方法。

兄弟学校、教育局邀请我去给班主任做培训。每一次培训都是对我的一次激励。我针对培训的主题重新梳理自己的工作，提炼带班策略，分享成长历程，发挥榜样引领的作用，带领大家一起成长。

4.深入研究，促进专业成长

在教育局的关心和支持下，我的德育名师工作坊成立了。来自不同学校的一批优秀德育骨干加入了工作坊。每学期，我们制定研究计划、确定研究专题、分享带班方略、探究班级管理等，开展了一系列丰富多彩的活动，不仅能帮助青年班主任快速成长，也有力地促进了我个人在德育上的专业提升。

我享受着班主任工作带来的充实与快乐，也找到了自己做班主任的幸福密码。