坚守儿童立场，让幼小衔接回归专业

董娟

为全面贯彻《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，逐步完善区域幼小衔接系统工程，江苏省启东市教育体育局努力遵循儿童身心发展规律和学习规律，推动幼小双向衔接、科学衔接与有效衔接，及时解决教师在实践中遇到的困惑与问题。

政策扶持，保障幼小衔接“协作主心骨”。我们积极制定《“幼小衔接”强基行动实施方案》，成立幼小衔接领导小组，组建覆盖小学和幼儿园的专家团队，共确立31对省市县三级试点学校，其余学校为乡镇级结对学校，助力区域幼小衔接实施。建立幼小衔接常态化管理机制，以幼儿园实施三年入学准备分阶培养、小学实施小幼衔接入学适应课程改革、全社会形成幼小科学衔接教育生态为目标，以学校管理层为保障力量，以名师工作室领衔人、教师发展中心学科研训员为引领力量，以各学科中心组成员为核心力量，以各学校一线教师为实践力量，保障幼小衔接工作质量的精准指导。

立足核心，坚守幼小衔接“课改主战场”。首先，发现问题，改善幼小关系。针对幼儿园和小学存在的边界感问题，我们以“园校交流”的深层开展为前提，搭建区域平台，成立由小学、幼教研训员牵头的幼小联合教研小组，举行联合活动，召开针对业务园长和小学各学科负责人的“幼小圆桌会议”，定期开展衔接专题教研，走进幼儿园、小学开展现场观摩，实现课堂教学的经验交流和资源共享。坚持问题导向，开展“幼小衔接在行动”系列教研活动，小学、幼儿园展开深度合作，举办“课例研讨”“经验分享”“现场观摩”等专题教研，以区域层面的教研引领，带动各校的行动落实。

其次，关注需求，提升课程品质。为减缓幼小衔接坡度，帮助幼儿能够尽快适应小学生活，我们出台《“幼小衔接”实施指导手册》，组织整理小书包、学系红领巾、模拟小课堂等多样化幼小衔接课程。通过组织参观结对小学，共上一堂课、共演一个节目、共同探讨一个话题等形式，使幼儿对小学有了感性和具体的认知，也为家长帮助幼儿顺利步入小学做好了充分准备。小学低年级进行“启润课堂”低年段管理研讨，主题涵盖“游戏课程”“作业设计”“绿色评价”等方面，力求生活化、游戏化、综合化，延续幼儿园部分环境创设，强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，不断提升教师解读儿童行为的能力，抓住教育契机，给予儿童适时、适宜的回应与支持。坚持“零起点”教学，打造指向终身发展和素养提升的低段教学新样态。启东市和睦幼儿园和南苑小学是江苏省首批幼小衔接试点学校，园校双方不断思考、梳理适合幼小衔接的课程实践内涵，分别实施了送一程的“童真游戏”和接一站的“童真教育”，取得了显著成效。

最后，科学评价，激活发展内驱。建立多元多维评价机制，加强素养导向的教学评价改革，研究出台一年级作业管理要点、学业水平测试要求，面向一线教师进行作业设计、过程评价指导，从关注结果转为关注操作和思维过程，重视形成性评价，助力各校个性化开展一年级各科学业质量绿色评价。

优化管理，唱响幼小衔接“合力主旋律”。幼儿园积极做好调研和疏导，针对大班幼儿参加课外培训、家长对幼小衔接的诉求和担忧以及入小学的意愿等方面开展调研工作，积极了解家庭在入学准备和入学适应方面的困惑和建议。小学主动加强与幼儿园的教育衔接，将一年级上学期设置为入学适应期，建立幼小互访制度，搭建学习、交流平台，做到资源共享、优势互补。

我们组建幼小衔接宣讲团，充分宣传幼小科学衔接的重要意义和有效途径。通过发放《致全市幼儿园大班家长的一封信》，向家长宣讲科学理念和做法，引导家庭、幼儿园和小学配合，共同做好衔接工作。引导社会和家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，形成良好的社会氛圍。

带着责任心和使命感，我们继续凝心聚力、协同探索，努力让幼小衔接回归理性、回归专业，为孩子们创造一个和谐的发展生态，让他们快乐上学、健康成长。