探究班级管理中如何帮助留守儿童

2023-07-06唐佳钰

考试周刊 2023年22期

作者简介：唐佳钰（1992～），女，汉族，江苏南通人，南通市海门区东洲幼儿园，研究方向：学前教育。

摘要：近几年以来，留守儿童问题引起了国家重视，是社会需要关注的问题，同时也是学校和家庭的问题。经济发展迅速的同时，也有部分地区经济发展不平衡，导致农村地区出现了留守儿童。这些留守儿童父母不在身边，得不到父母最实质性的关爱，若没有得到思想认识和价值观等方面的正确指导，就容易出现思想偏离、价值观扭曲等不健康心理，严重者甚至会做出违法犯罪之事。留守儿童是未来新农村的建设者，在学校教育中，教师要关注留守儿童，帮助留守儿童健康成长。文章针对班级留守儿童，探究如何做好留守儿童工作，确保农村社会经济的持续发展，以推进社会的和谐稳定进步。

关键词：班级管理；留守儿童；提供帮助；关爱策略

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）22-0011-04

就目前而言，有很多农村父母为了外出挣钱提供家庭支出，将孩子留在农村，导致留守儿童数量不断增多，引发了留守儿童一系列问题，也变成社会一大凸显问题。对有留守儿童的班级，教师要走进这群孩子的心灵，以爱为出发点，加强管理和关心，引导他们遵纪守法，将这群孩子引入正轨，让他们能够健康成长。

一、当前农村留守儿童主要存在的问题

（一）人格发展不够健康全面

家庭教育是孩子最初接触的教育，对孩子的人格发展有至关重要的作用。农村留守儿童的父母常年在外务工，极少往家里打电话，甚至很久才回家一次，和孩子沟通交流的机会很少，更别说是见面。家庭教育在孩子成长过程中突然缺失，许多孩子会因此性格产生变化，变得内向孤僻，与人相处时表现自卑，交际能力弱，敏感多疑，叛逆心比较重等。留守儿童大多由祖父母照顾，生活年代的不同，老一辈人的思想观念不能及时跟上社会，导致监护人与孩子之间存在思想差异，平时交流有代沟，无法进行有效沟通，不能很好地了解孩子的心理，不知道孩子真正需要的是什么，老一辈人仅仅是以自己过去的经验和传统的思维来教育孙辈，但这样并不能教育好孩子，反而有时候会使双方矛盾激化，效果适得其反，问题不能得到解决，还使隔阂增大，孩子会更加缺乏安全感，脾气暴躁，最后的结果是孩子性格沉默寡言，或是叛逆现象严重。

（二）无学习兴趣，产生厌学心理

缺乏家庭教育的监管，学校教育也忽视了这部分留守儿童，有的学习观念不正确，有厌学情绪，认为读书没有出路，一心想外出自行工作，对学习毫无兴趣，既不主动也不自觉，课上心不在焉，作业敷衍，逐渐产生厌学心理。另外，留守儿童还受身边环境影响，见村里不读书不识字的人外出打工挣钱回家，自己心里也产生悸动，认为读书是浪费时间，没有必要将时间耽误在学习上，想结束读书生涯，自己也外出挣钱。还有一部分孩子将物质看得很重要，认为只要有钱就可以做到任何事，将自己家庭教育的缺失归结于金钱，只要有钱就可以幸福。

（三）心理问题得不到重视

留守儿童在情感和心理方面几乎得不到足够的关怀，没有与父母交流表达自己想法的机会，在遇到困难时没有寻求对象，心情低落也没有倾诉对象，不愿主动与外界接触，行为举止孤僻，情感态度冷漠，对待事物消极，不愿向任何人吐露心声，心理方面自闭，存在或多或少的性格缺陷，有的行为自卑懦弱，有的性格敏感怪异，容易暴躁，叛逆心理严重。久而久之，这些留守儿童价值观便容易偏离正确轨道。

（四）生活安全问题

农村留守儿童中小学生并不是寄宿学校，住在家的情况较多，大部分是跟随自己的祖父母或其他监护人一起生活，生活中出现的安全隐患容易被忽视，例如饮食不規律，喝不健康的水，食品卫生没有保障，购买没有安全证书的食物，个人卫生条件差等。“穷人家的孩子早当家”，生活所迫，一些留守儿童小小年纪就要生活自理，就很容易接触到细菌和疾病，儿童抵抗力弱，面对细菌和疾病的威胁，生活健康难以得到保障。学校没有住宿条件，留守儿童每天上学和放学途中都会有安全隐患，有的途中要走过车来车往的马路，有的要穿越山河，有的则是要花很长的时间走很远的路，这些过程都有安全问题。比如，夏天天气炎热，不懂事的孩子们会相约在一起，结伴私自到河边游泳，尤其是在上学或放学路上，监护人不能时刻跟着小孩，在安全教育方面又缺乏保护意识和防范措施，学校也做不到送孩子回家，造成留守儿童之间会互相伤害或是伤害他人的情况。除此以外，留守儿童容易被不法分子视为下手对象，无论是男童还是女童都容易受到侵害，因此，留守儿童身边处处存在危险。

（五）留守儿童缺乏道德意识

留守儿童因为长时间没有父母的陪伴关爱，导致在情感方面较为缺乏，得不到照顾关心，没有得到父母的悉心教导以及帮助，日常行为习惯和价值观都没得到认知，缺乏道德素质的教育和自身约束能力的养成，大多数留守儿童已经有了道德意识、道德情感以及道德行为的缺失，以自我为中心，自私自利，好吃懒做，花钱大手大脚，有的还养成吸烟、喝酒、聚众斗殴这些不良嗜好，违反法律法规的现象有很多，这些学生对事物的对错已经没有了判断认知，这些不良的陋习已经让他们没有了道德意识，不利于学生的成长与发展。

二、对留守儿童采取的主要措施

要想有效解决留守儿童问题，就要采取以教师作为主力，村干部为其辅助，分户来包保留守儿童，重视对留守儿童平时的关注监督，给他们进行健康的心理疏导，为这些留守儿童开设专门的办公室，为留守儿童调节心理上存在的问题，解决生活上存在的困难，专门为留守儿童服务。

三、分析留守儿童存在的问题因素及其原因

社会的发展不平衡，致使农村留下不少留守儿童，父母因为家庭不得不外出打工，这一过程所带来的问题，与国家社会经济有着密不可分的关系，其中就包括了学校的教育、家庭以及社会的教育因素，其中既存在相似性问题，也有各自的不同问题。

（一）家庭原因

家长思想观念的偏差也会对留守儿童的教育产生影响，有的家长观念不够正确，对孩子读书并不看好，认为读书不如早出门挣钱，减轻家庭负担，这种观念会让孩子失去学习动力，学习懈怠，孩子在学习上很难进步。有的父母用金钱和物质来弥补自己因为长期不在家对孩子的欠缺，用多给零花钱的方式补偿孩子，殊不知这个阶段的孩子心理发展不成熟，很难抵御外界不良风气，拥有过多零花钱会使孩子思想产生谬误。父母监护权的缺失本就对孩子有影响，再加上这种不合适的补偿方式会更加容易给孩子的人格和道德发展带来不利后果。其次，祖父母等监护人自身教育意识不足。其一，责任意识不够，认为孩子父母才是孩子直接监护人，孩子父母外出打工，自己不就该严厉要求小孩，要用更多的爱去弥补这份缺失，避免孩子感到缺少爱，认为没有人关心。其二，对自己的监护责任不明确。孩子的祖父母考虑问题单一，只是从表面看问题，仅仅关注小孩身体健康，注重吃饱穿暖，却忽视了孩子学习成绩和心理健康发展，关注孩子在学校不捣乱在家不调皮即可，不重视孩子如何养成良好行为习惯。其三，精力不够。监护人往往是老年人，自己身体条件跟不上，也是需要有人照顾的年纪，有的甚至要照顾几个孩子，将自己本就不多的精力分配给几个小孩，就会有很多细节被忽视，想照顾留守儿童的同时自己能力有限。其四，素质教育不全面。监护人不懂得照顾孩子的心理，法律意识和安全意识淡薄，卫生知识也较差，在孩子的学习上不能提供指导和帮助，致使孩子轻视各种教育知识。

（二）学习教育因素

一些农村地区经济较落后，中小学教学条件跟不上，教学设施设备差，师资力量欠缺，缺乏合格师资。有部分中小学校教师队伍不齐全，文化课教师勉强凑齐，但是对英语、美术音乐及其他学科却没有专业教师指导，一个教师甚至同时兼顾几门课程的现象大有存在，孩子们的全面发展很难实现。并且，留守儿童缺失了家庭教育，学校无法通过有效途径了解孩子真实状况，学校教育主要是针对孩子在校期间的管理，难以顾及留守儿童的心理发展问题，不能与家长取得联系，这就容易让孩子叛逆现象加重。有的学校对这类学生无法有效教育，便放置不管。此外，农村教师工资较低，教师待遇也不够好，没有设立教师通信补贴，从一定程度上来说，教师会失去联系家长的主动性，有些调皮孩子就会利用这一点肆意妄为，欺骗学校教师，向父母委托的监护人撒谎等。这样的教育对留守儿童的健康发展极其不利。另外，农村教育观念不够新颖，又受教育因素影响，教育学校多是以升学率为主要培养目标，不重视学生身心健康问题，忽视安全健康和道德素质教育。

（三）社会原因

留守儿童的生活家庭不完整，因此不得不从小就接触社会各方面，但年纪尚小的他们在面对社会复杂烦琐信息与状况时，无法作出抉择正确处理，明辨是非能力弱，对社会诱惑抵抗力不够，例如沉迷网络游戏，偷看不健康影像以及崇拜黑社会等，在他们那不成熟的心灵看来，与社会和道德相违背的就是一种时尚，会去效仿去加入，不论对与错，颠倒是非，继而在这些留守儿童成长过程中，身心发展会受到多种不健康东西的影响，心理会向着错误方向延伸，同时产生矛盾和困惑。例如，看到高年级学生抽烟喝酒便觉得“好酷”，奇装异服好有“特色”，好兄弟之间就要互相帮助讲义气，将谈情说爱当成成熟标志等一系列不健康思想都容易在留守儿童身上出现。

四、针对农村留守儿童存在问题的教育措施

祖国的未来需要有儿童的参与，有一群健康成长的儿童才有祖国更好的未来，农村留守儿童是一个特殊群体，值得被关注，留守儿童身上出现的问题不及时解决好，不仅阻碍孩子们的健康成长，还会给社会和教育领域带来负面影响。结合以上提到的一系列农村留守儿童存在的问题，笔者有以下几点认识：

（一）要加强留守儿童安全教育，提高其防范意识，将安全摆在第一位

留守儿童安全问题得不到全面保障，会使这群孩子身心受到一定程度伤害，发展不健全，面对这一情况，应该对留守儿童加强安全知识教育。

第一，重视安全教育，提高留守儿童安全意识。孩子年龄尚小，社会见识浅，安全意识淡薄，就需要家长和学校一起重视，引导孩子安全教育，即使父母忙于在外工作，也应该多抽空给孩子普及安全知识，多分析身边发生的安全事故，让孩子知道安全隐患在生活中随处可见。出门在外保护好自己，必要时采取正当防卫措施。第二，尽量消除身边隐患。农村孩子会接触到用电用火，提醒孩子时刻小心，做好防范措施。第三，要与孩子沟通，培养其健康心理，教师要认真呵护每个学生的内心，尤其是留守儿童更脆弱，需要教师循循善诱，给予足够的关爱，对留守儿童多耐心、多关心，发现潜伏在其身上的心理隐患，及时开导。

（二）重视学校教育，提高学习成绩

孩子在学校的时间占比很大，因此行为习惯和思维方式也是受学校影响最大。

第一，学校与监护人或者代理监护人进行思想等方面的交流沟通。整理出孩子的花名册，包括家庭地址、监护人或代理监护人工作情况和联系方式。每隔一段时间召开一次家长会并反馈其子女的行为习惯、学习状况以及是否有异常状态等基础情况。与监护人对孩子的教育方式、培养方法进行深层次的交流，从而最大限度地避免隔代教育的负面影响。

第二，有些孩子因为父母常年在外打工，因此缺乏父母的关爱和教育，所以學校要有针对性地对这些孩子进行教育。其一方面表现为自私自利，缺乏合作意识，没有团队精神；另一方面却又渴望关爱、友情，希望得到关注等。学校可以多开展集体活动和义务劳动，让这些孩子能够学会理解人世间的真善美，尽最大的可能让他们步入正轨，避免误入歧途，养成美好的道德品质。

第三，加强思想品德的教育，学校和监护人联手，密切配合培养孩子的自立、自强、自尊、自律能力，通过精彩丰富的课内外活动增强孩子学习兴趣和自信心，使孩子对自己的父母有一个正确的、积极的、乐观的认知。

第四，加强孩子的法治道德观念，避免孩子产生违法犯罪的不法观念。老师是学生学习的榜样，所以老师要身先士卒，以身作则给孩子传输积极正确的光明形象，使其潜移默化地形成守法光荣、违法可耻的正确观念。

第五，有些孩子因为家庭教育和隔代教育的影响，有些诸如暴力、自卑、孤僻、胆怯、极端等性格上的缺陷。对这些孩子，学校和老师应该给予更多的关注、帮助，鼓励尝试着打开他们的心结，让孩子能够接受他人与社会的关心与关爱。

（三）号召社会力量，保障留守儿童生活

社会环境对儿童的发展有影响作用，而留守儿童比起一般儿童，被周围不良情况影响的可能性会更高。为此，应该积极动员社会各方面的力量，为乡村留守儿童的发展缔造优秀的环境。提倡社会各界人士都来关注乡村留守儿童，为他们伸出救济之手，让他们在社会这个大家庭的庇护下健康地成长。

五、结语

总之，中国农业占比较大，农民人口及其子女属于一个庞大又特殊的群体，义务教育的难点之一就是这些留守儿童，所以，国家有必要完善法律法规，制定农村留守儿童相关教育制度，号召社会团体重视这群儿童，创造有利于留守儿童身心发展的环境及条件。

参考文献：

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