青年教师成长的“三重境界”

孙翠松

青年教师是教育的未来。2020年3月，教育部首次发布《新教师入职培训指南》，明确提出，新教师要扣好职业生涯“第一粒扣子”，适应教师岗位要求；2022年教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》，明确指出，要打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。基于此，作为北京重点推进建设的城市副中心和京津冀协同发展的“桥头堡”地区的北京市通州区教师研修中心，我们一直在探讨新时代下青年教师的成长与发展。多年的教师队伍建设与青年教师培养经验告诉我们，青年教师唯有不懈修炼，努力提升自己为人师者的“三重境界”，即全心介入、精彩绽放、知行合一，方可抵达教育的美好臻境。

1.一重境界：全心介入

威廉·考伯曾说：“真正的幸福来自于全身心的投入到对我们目标的追求之中。”教育之路漫漫，每一位教育人都是这条路上的行者，唯有全心介入，毅然前行，方能促成育人之路上的花开芬芳。

青年教师作为教师队伍中的新鲜血液和有生力量，更要全心介入、心无旁骛，潜心教书、静心育人，活力成長。在每一天的教育与教学工作中，要保持全新、清新、革新的心态和状态，既要以爱启智、以爱养德、以爱润心，尊重学生的生长规律，上好每一节课，牵引学生全身心地投入到教与学的过程中，让学生带着愉悦的心情和浓厚的学习兴趣参与其中、深入其中，让学生的人格和学习的权利得到充分的尊重，让每个生命状态都生机盎然、充满灵气；又要关心国家、关心人民、关心世界，牢记“为党育人、为国育才”使命，遵循党和国家对于教育的指导思想，坚持把立德树人作为根本任务，立足于培养担当民族复兴大任的时代新人、社会主义建设者和接班人的战略高度，做到以树人为核心，以立德为根本。

2.二重境界：精彩绽放

习近平总书记曾说：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”青年教师亦是如此，要想精彩绽放，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。这就需要青年教师做到以下三点：

一是要多学习。当今世界，知识信息快速更新，学习稍有懈怠，就会落伍。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。因此，青年教师更要有“活到老，学到老”终身学习的志向，要向身边的教师学习，向优秀教师、特级教师、优秀班主任学习，不断提升教学业务水平，并在教学实践中锻炼和提高。

二是要多研修。子曰：“三人行必有我师焉”，参与研修亦如此。青年教师要超越“教书匠”，成为好老师，就必须借助研修的助力，这是青年教师成长的必由之路。当一个思想遇到另一个思想就成了两个思想。有的时候在教学中遇到了一个百思不得其解的问题，在研修活动中也许就能得到点拨和灵感，茅塞顿开。因此，作为青年教师，要把被动指导变主动研修，多参与研修活动，在专家引领、同伴互助下，在不断尝试与创新中，努力进步，追求卓越。

三是要多反思。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师肩负着教书育人的使命，每天都要进课堂给学生上课，每天都要面对不同的学生，学生每天都会以不同的情绪状态走进课堂，这诸多不同导致我们不能保证每一节课都上得十全十美，总有不如意之处，很大程度上也考验着青年教师的教学机智。这就需要进行自我反思，反思自己的课堂语言、教学设计等是否合适，只有在不断反思中进行“内心独白和思辨对白”，青年教师才能日有所进。

3.三重境界：知行合一

陶行知先生鲜明地提出“行是知之始，知是行之成”。对于青年教师来说，做到知行合一至关重要，只有身体力行地探索着、实践着，才能真正诠释作为好老师所应有的责任与担当。

做好老师，是每一位教师应该认真思考和探索的问题，也是每一位教师为之不懈努力的理想和追求。但什么样的老师才能称之为“好老师”呢？笔者认为，让学生学得会，掌握好，能变成自己的话去说，变成自己的能力去做，变成自己的智慧去思索，这就是“什么是好老师”和“怎么做好老师”的诠释。反观当前的学生状态，在“学中做”“做中学”的理念有时成为一种空谈，面对这样的问题，我们每一位教师都需要反省。要知道，教师的讲是有无穷魅力的，讲好课是教师的基本功，但要通过练习与实践，突破和跨越“术语、逻辑、问题”的讲课三大难点，才是关键。因此，作为青年教师，我们要把知和行相结合，要把教学实践和研修体会相结合，要把教学实践和导师指导相结合，要把教学实践与自我反思相结合，坚持写教学反思，把教学理论学习、教学实践探索、班级管理案例等优秀经验成果，转化到我们的课堂、行为、实践之中，真正将之内化为自己的本领，从而做到知行合一、身体力行。

为了培养“有为”的青年教师，我们要提高思想认识，明确责任分工，建立研培体系，以基本功修炼为切入点，加强教师队伍建设，把研修资源调动起来，建立工作机制，共同打一场提升新教师基本教学素养和技能的攻坚战；要基于原有研修，做好项目培训，全面抓好落实，组建以研修员牵头的工作团队，合力攻坚，多方施策，全员培训，团队打造，把一切研培活动都用教师能力素质提升这根线串起来进行系统化执行；要注重方式创新，加强校本培训，凸显学科风采，不但要基于市区级方案落实规定动作，而且要引导学校加强校本教研，基于自身实践完善执行流程，面向活动绩效，在执行策略、推进形式和成果呈现上进行深入地思考和落实，不断助推青年教师的成长与发展。

编辑 _ 汤灏