小学班主任有效指导家长开展家庭教育的研究与实践

摘 要：积极探索小学班主任有效指导家长开展家庭教育的具体方法和基本策略，全面提升家庭教育的质量和效益，是小学班主任贯彻素质教育理念，引领学生不断发展的有效途径。文章在分析小学班主任有效指导家长开展家庭教育的意义和原则的基础上，从不同角度对小学班主任有效指导学生家长开展家庭教育的实施策略和方法进行了研究，希望能让学生获得更好的提升与发展。

关键词：小学班主任；家庭教育；指导家长；有效性

作者简介：宋士伟（1985—），女，山东省德州市天衢中心小学。

当前，积极探索小学班主任有效指导学生家长开展家庭教育的实施方法和策略，已然成为每一名小学班主任的重要工作任务。但是，小学班主任在具体指导家长进行家庭教育的过程中还存在一些问题，如对该项工作的重视不足，忽视对学生基本情况的了解，与家长的沟通渠道固化，家长的家庭教育热情不足，等等。这些问题制约着家庭教育质量的提升。为此，小学班主任应结合当前家长家庭教育工作实施中面临的瓶颈，积极探索解决问题的方法和策略，指导家长突破家庭教育瓶颈，为学生的成长、成才营造良好的家庭教育环境。

一、小学班主任有效指导家长开展家庭教育的意义

（一）促使家长树立正确的育人理念

从以往的家长家庭教育实施的基本情况来看，家长存在家庭教育观念不正确，对家庭教育工作认识不到位、理解不深刻、重视程度较低等问题，这使得家庭教育的效果打了折扣［1］。积极探索小学班主任引导家长开展家庭教育的有效方法和策略，有助于班主任指导工作的开展，从而让家长认识到家庭教育工作的重要性，并树立正确的育儿思想和家庭教育理念，在正确思想的指引下稳步推进家庭教育工作。

（二）不断提升家庭教育工作的质量

传统的家庭教育工作在实施过程中存在较多的问题，如学生家长重视程度较低、家庭教育实施目标不够精准等。相关人员积极探索小学班主任有效指导家长开展家庭教育工作的方法和策略，可以在家校合力视角下对家庭教育中存在的各种问题进行全面分析和解决。例如，传统家庭教育中存在较少对学生情况进行分析的问题，对此，班主任可以引导家长重视对孩子基本情况的分析和把握，并结合孩子的基本情况制订合理的家庭教育目标和规划，不断提升家庭教育工作的针对性和有效性。传统家庭教育往往不注重實践，对此，班主任可以引导家长积极进行家庭教育实践，辅助其开展一系列的家庭教育实践活动，以加强家庭教育开展的薄弱环节，有效地突破家庭教育开展的瓶颈，提升家庭教育工作的开展质量。

（三）助力每个学生不断发展

班主任积极地指导家长开展更高质量的家庭教育，可以促使家长树立正确的育人思想和家庭教育理念，充分发挥家庭教育的优势和潜能，不断地发展学生的各项能力和综合素养，有效提升学生的综合实践能力，从而助力每个学生不断成长与提高。

二、小学班主任有效指导家长开展家庭教育的原则

（一）要重视以生为本

积极探索小学班主任有效指导家长开展家庭教育的实施方法和策略的最根本、最核心的目的是通过强化家庭教育来不断发展学生的各项能力。因此，小学班主任要有服务学生发展和提升的教育意识，并将促进每个学生的发展作为家庭教育探索工作的出发点、着力点和落脚点，践行初心，搭建家校合作平台，为学生更好地发展奠定基础。

（二）要注重互动交流

要想更好地把握有效指导家长开展家庭教育工作的基本规律和具体对策，小学班主任要摒弃以往单打独斗、独自探索的思想，积极、深入地与优秀同行、家委会、学生家长等群体沟通与交流，在交流中深化对学生个人、家庭的基本情况的了解，充分把握可以利用的教育资源，拓宽家庭教育工作开展的思路，突破家庭教育开展的瓶颈［2］。班主任可以通过家委会、家长座谈会、家访、微信群等互动交流途径与家长进行深入沟通，进一步加强家庭教育的薄弱环节，为每个学生更好地成长奠定基础。

（三）要进行长期探索

探索小学班主任指导家长开展家庭教育工作的有效方法和具体策略不是一朝一夕的事情，需要小学班主任树立起长期研究和长期实践的思想，并结合当前家庭教育工作开展过程中存在的各种问题，设计长、中、短期相衔接的家庭教育工作开展目标和规划，同时明确各个阶段家庭教育工作的侧重点与核心，在任务驱动下按照一定的节奏，稳步推进家庭教育探索工作，进而在长期的探索中更好地把握指导家长开展家庭教育工作的基本规律，为学生的提升奠定坚实的基础［3］。

三、小学班主任有效指导家长开展家庭教育的策略

（一）提高重视程度，明确实施规划

小学班主任对指导家长开展家庭教育工作的重视程度的高低以及后续的指导帮扶实施目标制订是否合理，会对具体的家庭教育工作质量产生重要的影响。笔者通过问卷调查了解到，目前部分小学班主任对指导家长开展高质量家庭教育工作的理解还不足，后续引导家长制订家庭教育工作实施目标也不够科学与合理，这些不足之处都制约着家庭教育工作实效的提升。小学班主任要对此进行积极的反思和改进。例如，小学班主任要深入理解新课标对班主任工作的基本要求，真正认识到指导家长开展家庭教育工作的重要性，有效地将指导家长开展高质量的家庭教育工作与促进班级管理质量提升、助力每个学生不断发展相结合。同时，班主任要结合当前家长家庭教育工作的开展情况，与学生家长一起制订长、中、短期相衔接的家庭教育工作实施规划，并明确各个阶段家庭教育实施的侧重点与核心，按照一定的节奏推进家庭教育工作。

（二）完善沟通机制，强化互动沟通

进一步完善与学生家长的沟通机制，借助多样化的交流平台加强班主任与家长的沟通与交流，是家校合力有效推进家庭教育工作的重要基础和前提。从目前的相关情况来看，在班主任引导家长开展家庭教育这一方面，还存在沟通机制不够完善、沟通效率低下等问题，这制约着家庭教育工作实效的提升。为此，小学班主任要结合家庭教育工作的开展需要来完善互动沟通机制，并重视与家长的有效沟通，为后续指导家长开展高质量的家庭教育奠定基础。小学班主任可以进一步挖掘传统沟通渠道的优势和潜力，如召开家长会、家长小组座谈沙龙等，建立家校情感链接，增强家校之间的信任，从而使相关问题得到有效解决。同时，班主任要积极拓展沟通渠道，合理利用信息技术手段进行沟通。例如，班主任可以通过班级微信群、班级钉钉群等分享正确的家庭教育观念，缓解家长的教育焦虑［4］。同时，在沟通过程中，班主任要明确沟通内容，对家长在家庭教育实施过程中遇到的常见问题、共性问题进行主题式分析和讨论，并提出有针对性的改进建议，通过沟通助力家庭教育工作开展质量的提升。

（三）注重学情分析，明确实施目标

加强学情分析与研究，进一步制订合理的家庭教育实施目标和规划，是小学班主任指导家长开展高质量家庭教育工作的重要内容。就目前的相关情况来看，学情分析不到位、家庭教育工作实施目标制订不合理等问题仍较突出。班主任需要有针对性地结合现实存在的问题，联合家长对学情进行科学分析，并在此基础上合理制订家庭教育的实施目标，组织相应的家庭教育活动。班主任可以从引导家长重视家庭教育这一角度入手，通过问卷调查、交流谈话、总结归纳和匿名沟通等方式，对学生的家庭情况、心理困惑、学习生活问题等进行全面分析和把握，为学生建立电子档案，制订个性化的、合理的、有针对性的家庭教育实施目标，为后续家庭教育工作的实施指引方向。

（四）注重引导帮扶，树立正确理念

要想引导家长开展高质量的家庭教育工作，班主任要積极引导家长不断学习，掌握一定的家庭教育理论知识，树立正确的育儿理念，掌握科学的家庭教育方法。这需要小学班主任明确家长自我学习提升和家庭教育工作效益之间的关系，并结合具体的情况给予家长相应的帮扶，促使家长上好家庭教育的底色。例如，班主任要积极引导家长参与发展心理学、人格心理学、社会心理学等家庭教育相关知识的学习活动。同时，班主任可以讲解一些家庭教育案例，并让家长结合具体案例分享自己在家庭教育方面的成功经验，提出自己在家庭教育中面临的问题，以便对教育指导工作进行有针对性的改进和优化。此外，班主任还可以邀请家庭教育专家对家长进行家庭教育方面的专业培训；或通过座谈等，引导家长分享经验，让他们在不断学习、交流、实践中转变观念。

（五）组织丰富活动，带动各方参与

全面唤醒家长的家庭教育热情，促进家校合作，是让学生和家长获得良好家庭教育体验的关键环节。小学班主任要结合家庭教育工作开展的需要，合理开展契合家庭教育主题的各项活动，以活动为载体，提升各方的参与热情，促进家庭教育工作开展质量和效益的不断提升。例如，班主任可以联合家长组织以“说说心里话”为主题的亲子活动。在这一活动中，班主任可以组织学生和家长一起玩游戏，放松心情，然后说一说想对彼此说的心里话，把以往不敢说、不想说、不能说的心里话，以及委屈、愤怒、感激等情绪表达出来。这样能为学生与家长搭建沟通的桥梁，让其能了解彼此内心的想法，使亲子关系更和谐。李希贵校长曾说过：“教育学就是关系学。”通过组织家庭教育活动，加深亲子关系，拉近师生、家校之间的距离，能有效促进高质量家庭教育工作的落实［5］。

（六）强化教育实践，给予更好体验

如何给予每个学生更好的家庭教育体验是小学班主任指导家长进行家庭教育工作的又一重要课题。从目前的情况来看，部分家长在家庭教育工作实施过程中重理论、轻实践，这种状况制约着家庭教育工作实施效益和质量的提升。小学班主任应当结合当前家庭教育工作实施过程中存在的系列问题，引导家长注重实践教育，不断在教育实践中深化对教育理念的认识，活学活用，总结出一套适合自己的家庭教育方法。例如，在进行家庭爱国主义教育的过程中，家长除了可以向孩子口头讲述英雄人物的故事，还可以带领孩子去当地的烈士陵园或者红色教育基地参观、学习，在真实的情境中引导孩子体验革命先辈为实现理想而不懈奋斗的可贵精神，激发孩子的爱国情感，致敬革命先烈。实践能给予学生更好的家庭教育体验。

综上所述，积极研究和探索小学班主任指导家长开展家庭教育工作的有效方法和策略，进一步突破家庭教育工作开展瓶颈，是小学班主任的基本工作要求。当前部分班主任在指导家长开展家庭教育工作的过程中还存在较多问题，对此，班主任要提升自身水平，进一步结合存在的问题，探索解决问题的方法和策略，并在后续的实践中提高重视程度，明确实施规划，完善沟通机制，强化互动沟通，注重学情分析，明确实施目标，注重引导帮扶，让家长树立正确理念，组织丰富活动，带动各方参与，以有效地指导家长开展高质量的家庭教育工作，为学生的健康成长奠定基础。

［参考文献］

［1］康芬英.“双减”后家、校、社“三位一体”构建小学高段学生心理健康教育路径的策略研究［J］.新课程，2022（43）：15-17.

［2］王昕怡.小学班主任工作中家校互动策略的有效实施［J］.求知导刊，2022（33）：119-121.

［3］徐晓玲.浅析提升小学班主任家校沟通能力的策略［J］.天天爱科学（教学研究），2022（11）：161-163.

［4］寇世玲.新教育理念下农村小学家校共育策略研究［J］.新课程，2022（38）：42-43.

［5］屈志勇.小学班主任构建家校合作管理模式的有效策略［J］.家长，2022（23）：28-30.