新标准下高校思政课实践教学育人成效提升研究

摘 要：党的十八大以来，党和国家多次强调思政课实践性的重要意义，新时期高校思政课实践教学已成为高校思想政治教育工作的重中之重。当前，思政课实践教学面临高校重视程度不够、教学模式传统单一、教师经验不足和学生态度冷漠等现实困境，育人成效不够显著。本研究立足《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》，从高校、教师和学生等多方面进一步探寻了思政课实践教学提升策略。

关键词：新标准；实践教学；育人成效；提升策略

基金项目：2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“新建本科院校教学质量保障体系及质量文化建设研究与实践”（编号：2021SJGLX284）

作者简介：王小雪（1983— ），女，郑州轨道工程职业学院马克思主义学院讲师，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。

党的十八大以来，党和国家高度重视思政课建设，习近平总书记关于思政课建设的重要讲话精神为新时代高校思政课改革创新指明了方向。在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记指出，“马克思主义是在实践中形成并不断发展的，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”，强调了思政课实践性的重要意义。2021年全国两会期间，习近平总书记再次强调，“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”，我们要把课堂上的思政课拓展到社会生活中来讲，“大思政课我们要善用之”。2021年11月，为不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力，教育部颁布了《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》（以下简称新标准）。其中，在“改革创新”的二级指标中第十八条突出了“八个相统一”，并将其设为A档；同时，新增了关于“大思政课”建设的第十九条，也将其设为了A档。这是新时代深化高校思政课改革创新的又一重要举措，将思政课实践教学摆在了更加突出的地位。因此，提升思政课实践教学育人效果是当前高校思政课提质增效的重要途径之一。

一、思政课实践教学的困境与挑战

部分高校已对实践教学进行了有益探索和尝试，已逐步将思政课实践教学作为教学计划的一部分，实施了一系列教学改革，但总体成效不够显著。

（一）学校重视程度不够

高校对实践教学支持力度不够。思政课实践教学的实施是一个耗费人力、物力、财力和时间的持续性系统工程，其开展也需要大量丰富且有针对性的实践资源，往往受资金保障不足、校外实践基地缺乏、学生外出存在安全隐患、实践教学资源开发欠缺和挖掘利用不到位等因素影响，部分高校对思政课实践教学重视程度不够，实践教学也仅停留在理论层面的说教，缺乏具体的落实举措，这导致实践教学处于“边缘化”状态。

（二）教学模式传统单一

实践教学模式传统单一。虽然大部分高校逐步将思政课实践教学纳入教学计划，并开展了相应的教学改革，但由于缺乏系统创新的课程体系、规范的教学要求、有效的教学管理制度和完善的教学评价体系，导致实践教学缺乏一定的可操作性和规范的标准，教学效果难以保证。

（三）教师经验不足

担任思政课教学任务的教师大部分来自教学一线，缺乏一定的校外实践经验，对思政课教学的实践内涵认识不到位，加之缺乏对实践活动平台、资源和教学内容研究，教学方法传统单一，教学经验不足，从而影响实践教学的效果。

（四）学生对实践教学态度冷漠

受应试教育和功利主义的影响，部分学生对待思政课等公共课程的态度不够端正，对思政课持有可有可无的偏见，课上理论学习与课下作业的完成也是抱着应付了事的心态，将实践教学任务视为课业负担或压力，对实践教学的态度不端正、认识有偏差，这给思政课实践教学的实施带来了一定的阻力和挑战。

二、高校思政课实践教学育人成效提升策略

教育部思想政治工作司2022年工作要点中提出，要谋划实施“时代新人培育工程”，提升教师思想政治工作质量，创新网络思想政治教育；要全面推进高校思想政治工作守正创新。新标准下，要规范和提升高校思政课实践教学及其成效，需要高校、教师和学生等多方面共同努力。

（一）学校要高度重视思政课实践教学

各高校应加大对思政课实践教学的人力、物力、财力的投入力度，提高对思政课实践教学的重视程度，为思政课实践教学的顺利实施提供制度、政策、资金等保障。要认真学习领会相关部门下发的政策文件，深入贯彻有关开展思政课实践教学的指导思想，根据新标准的要求，调动学校各个部门力量，整合思政资源，探索同频共振、协同育人模式，形成实践教学育人合力。

（二）学校要探索创新教学模式

各高校要切實落实新标准中的要求，将思政课实践教学纳入培养计划，结合本校办学特色和学生特点，制定实施规范性指导文件，制订思政课实践教学大纲和教学计划，确定思政课实践教学的课程范围与学分要求，将实践教学内容以课堂实践、校内实践、社会实践等多样化形式呈现，积极探索思政课实践教学的课堂、学校、社会、网络“四位一体”的创新模式。

（三）教师要不断丰富实践教学内容，创新教学方法，深入挖掘利用实践教学资源

思政课实践教学的开展关键在于教师。广大思政课教师要紧跟时代发展步伐，不断学习新技术，探索实践理论，提高自身教学能力，丰富实践教学经验。

首先，要不断丰富拓展教学内容。第一，在思政课实践教学中有效融入劳动教育和创新创业教育。劳动教育是推进高校素质教育改革的一项重要内容，更是提高思政课实践教学效果的主要内容。例如，笔者所在学校的思政课教师在实践教学中将社会劳动实践、志愿服务、勤工助学等活动引入思政课，与校外企业联合，定期开展创业大讲堂、创业大赛等活动，设立创业工作室，融入行业规则、创业思维理念等理论内容，探索“劳动+”等相关教学课题，培养学生的创新思维和创业实践能力。第二，在思政课实践教学中充分挖掘利用红色地域文化资源。高校思政课除了承担相关理论教育的任务，还应承担起传承优秀文化的重任，让高校思政课实践教学更具创新性、实用性、实效性。例如，笔者所在学校的思政课教师充分利用地缘优势，把学校周边的爱国主义教育基地作为实践教学基地，带领学生参观党史馆、英雄故居、党建主题公园、博物馆，组织学生举行党史故事演讲大赛、“壮丽河山说”微视频制作大赛等活动，将红色地域文化资源融入思政课实践教学，厚植大学生文化自信根基，拓宽思政课实践教学渠道，提升实践教学的实效性、针对性。第三，在思政课实践教学中发挥各学科协同育人功效。例如，笔者所在学校的思政课教师根据思政课的学科设置体系和特点，利用微信公众平台开展学习党的二十大报告金句诵读、时事播报、“悦读伴我成长”等系列文化活动，充分发挥形势与政策课对大学生了解国家发展现状、制定自身发展规划的引导作用；利用思想道德与法治课中道德修养及法律知识对大学生道德素质的引领作用，结合职业生涯规划课对大学生创新创业有效开展的指导作用，从马克思主义的实践观、人生观、世界观、价值观等方面对大学生进行意识层面的教育和引导，在宏观和微观层面进行实践和理论的双向教育。

其次，要勇于探索创新教学方法。2019年有关部门印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》强调，思政课教师要推进教育教学方法改革，在思政课教学中推广运用人工智能等现代信息技术，不断提升信息化管理技术能力素养。例如，笔者所在学校的思政课教师充分利用国家虚拟仿真实验教学课程共享平台，在实践教学中通过角色转换、故事续说、剧本编写等生动有趣的教学活动，将枯燥乏味的理论内容以学生喜闻乐见的形式呈现，增强了思政课的趣味性、实践性和亲和力，既创新了实践教学方法，又激发了学生的好奇心和求知欲。通过搭建思政课实践教学微信公众平台，将学生的优秀作品進行展播，让学生“在做中学”，在生活中领悟思政课理论思想，进一步拓宽了实践教学渠道，提升了思政课实践教学的育人效果。

（四）学生要端正态度，积极参与实践教学

思政课的主要宗旨在于立德树人，大学生处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，更加需要思想政治理论的正确引导。大学生要认识到思政课的重要性，克服功利主义等错误观念的束缚，转变对思政课的态度；要积极与思政课教师互动，反馈学习感悟和学习效果，加强与思政课教师的沟通联络，为思政课教师有效开展实践教学提供有益建议和参考；要增强责任意识，积极了解国家时事和大政方针政策，认真领悟思政课的理论知识，紧跟时代发展步伐，不断提升自身的政治觉悟、文化认同和社会责任感，使自己成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

三、结语

总之，高校思想政治教育工作要围绕思政课建设新标准，高度重视思政课实践教学，不断丰富实践教学内涵，让学生学有所用、学以致用，从而真正发挥新时代思政课实践教学立德树人的作用。

参考文献：

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责编：应 图