从就业导向角度谈中职英语教学改革

摘 要：英语能力是用人单位十分看重的求职者的职业能力，具备良好的英语能力能够使学生在求职过程中更具竞争力。中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，为社会输送了大量技术技能人才。但中职院校毕业生普遍文化水平较差，尤其是英语能力有所欠缺。这说明中职英语教学需要进行改革，中职英语教师应树立以就业为导向的英语教学理念，帮助学生提升语言技能，增强就业竞争力。

关键词：就业导向；中职英语；教学改革

作者简介：陈本标，湖北省旅游学校。

课程改革的主要目的是改变当前教育教学现状，使教育教学工作能够更加契合社会和国家的发展要求。在新课程改革背景下，中职教育教学不断进步，并且取得了较好的成果。然而从当前中职英语教学实际情况来看，却存在不少问题。中职院校应当根据国家有关教育发展的战略规划，紧跟时代发展步伐，着力提升英语教学水平，重视提升学生的语言能力，并以就业为导向，突出英语的实用性，让英语学习能够与学生未来从事的工作相契合，帮助他们提升核心竞争力。

一、当前中职院校英语教学存在的问题

（一）教学理念滞后

教学理念支配教学行为，先进的教学理念可以使教师在开展教学工作的时候保持正确的方向，指导教师应用有效的教学模式。然而从当前中职英语教学实际情况来看，大部分英语教师仍然沿用传统的英语教学模式。在课堂上，教师只是针对英语理论知识进行教学，以期提高学生的英语基础能力，然而这些知识点缺乏实用性，无法让学生在未来的工作中运用，使得英语学习流于形式，这与当前课程改革的理念相违背。不少中职英语教师并没有深刻理解以就业为导向开展和实施教学工作的深刻内涵，仅仅只是为了完成教学任务，并没有将以就业为导向的理念贯穿于英语教学的始终。这些都是教师教学理念更新滞后的结果。目前传统的英语教学模式已经无法满足时代发展的要求，无法实现现阶段的教育教学目标。因此，中职教师应当及时更新自己的教学理念，以就业为导向来开展教学，帮助学生学会更多实用的英语知识，能够与学生所学专业接轨，使学生在未来能够更好地就业。

（二）学生英语水平较低

中职院校的学生普遍英语基础较差，因此中职英语教师在教学工作中会遇到不少困难，很多学生会产生厌学情绪，使得教师的教学工作难以推进。另外，很多中职院校存在重专业课程、轻文化课程的情况，不少中职英语教师在教学过程中没有重视教给学生正确的学习方法，使得学生的英语学习无章可循，这会影响中职英语教学的有效开展。

（三）中职院校师资力量相对缺乏

从中职院校师资情况来看，英语教师数量较少，专业能力也参差不齐。中职院校需要有充足的师资力量才能够有效提升英语教学的质量。中职院校的英语教师要么过于年轻，缺乏教学经验，要么年纪较大，教学理念相对滞后，教学方法比较落后，无法满足当前对中职英语教学的要求。而中青年的骨干教师较少，这会导致学校整体的英语教学质量提升困难，自然也会影响学生的英语学习状况。

（四）使用的英语教材缺乏针对性

中职院校主要是为社会输送技术技能型人才，因此专业课程的学习十分重要，这也导致中职院校教学存在重专业轻文化的情况，学生专业能力强，却缺乏文化素养。在新时期，对人才的要求发生了变化，中职学生应具备良好的职业道德，同时要熟练掌握专业技术，对此中职院校在开展文化课教学的过程中，可加入专业课程的相关内容，让文化课程可以更好地服务于专业课程，英语教学也是如此。而中职院校采用的英语教材比较注重英语基础知识的学习，包括词汇、语法等，无法与学生所学习的专业接轨，导致学生的英语运用能力较差，未对学生的就业提供帮助。很多学生在学习英语之后，无法将英语知识运用到自己的工作中，这也导致很多学生缺乏英语学习兴趣，英语教学质量无法有效提升。

二、以就业为导向下中职英语教学的改革发展策略

（一）树立以就业为导向的英语教学理念

由于中职院校主要培养更多技能型、实用型人才，因此提高学生的就业竞争力是中职院校要达到的目标，无论是文化课还是专业课，都要为学生更好地就业服务。因此文化课教师应当改变传统的教学理念，将应用实践作为文化课教学的重点，让文化课服务于专业课，在提升学生文化素养的同时，也能够帮助他们提高就业竞争力。从英语教学的角度来看，首先中職院校应当重视英语教学，引导教师改变传统的英语教学模式，以就业为导向，融入更多与职业相关的内容。教师应从社会需求、学生需求等多个角度展开英语教学工作，以达到提高学生英语运用能力的目的。在实际的英语课堂中，教师要改变传统的教学方法，意识到学生在英语学习中的个体差异，以学生为主体，实施有针对性的英语教学活动，以就业为导向，培养学生的英语能力，有针对性地调整自己的英语教学方向，让学生有更多机会在课堂中运用英语，为将来就业打下良好基础。为了更好地让英语服务学生的专业学习，教师可以通过职业情境的创设，激发学生参与英语学习的积极性和主动性。教师不能只关注教材内容，还要分析学生未来的就业场景，据此来调整自己的教学方向，提高学生的英语综合能力，以快速适应社会的发展。

（二）优化教师结构以及教育教学内容

教师是教育教学工作的执行者，教师的教学能力直接影响学生的学习效果。中职院校一直缺乏中青年的英语骨干教师。对于这种现状，中职院校应当采取有效的措施，优化整体的教师结构。首先，院校应积极组织教师培训让教师学习一些先进的教育教学理念和教学方法，进而改变自身的教学方法。年轻的教师应该多与年长的教师进行沟通交流，学习他们处理班级事务以及教学方面的一些经验，使自己快速成长。其次，除了长期聘用的教师外，还可以从一些合作企业聘请校外教师，这些教师拥有丰富的工作经验，且英语运用比较娴熟。让这些教师指导学生学习，可以让学生更加了解英语的实用性，同时也更加清晰自己未来的职业规划。针对专业课教师，院校要鼓励他们积极提升自己的英语技能，学习更多英语知识，了解英语在专业课程中的运用，让专业课和英语课相辅相成，进而有效提升学生的文化素养和专业能力。

（三）丰富课堂形式，提升教学趣味性

大部分中职学生的英语基础较差，且存在厌学情绪，英语学习不够自信。对此，教师需要从学生的角度出发，创新教学方法，使得课堂教学方式更加丰富有趣，让学生重拾英语学习的信心。中职英语教师应以就业為导向，以提高学生的英语应用能力为目标组织一些教学活动，特别是听说类的教学活动，让学生在课堂上充分与教师进行互动，由此提高课堂教学的趣味性。例如，单词是英语学习中非常重要的部分，拥有丰富的词汇量，学生在运用英语的时候会更加顺畅。而词汇的记忆是相对枯燥乏味的，对此教师可以采取归纳联想的方法，如词根词缀联想法，谐音法等。为了提升学生的口语表达能力，教师可以创设学生未来在工作岗位可能会遇到的一些情境，让学生在课堂上进行口语输出，锻炼自己的口语能力。另外，教师还可以组织各种类型的英语活动，如英语知识竞赛、英语配音比赛、英语演讲比赛等，设置面试、招聘等有趣的实践场景，学生可以更加灵活地运用英语。通过这样的方式，可以大大提高英语的实用性，逐渐让学生在课堂上敢于开口说，逐步具备英语学习自信心，增强英语学习热情。广泛的阅读是帮助学生提升英语知识储备的重要途径，教师可以循序渐进地为学生提供一些阅读材料，从简单到复杂，让学生通过广泛的阅读提高自己的英语知识储备，并且养成良好的英语学习习惯。

（四）编撰有针对性的英语教材

大部分中职院校英语教学采用的仍然是统一的公共英语教材，这类教材更加侧重英语基础知识的学习，综合性比较强。教材所涉及的知识比较基础，与学生未来的英语实际运用场景匹配度较低。中职院校为有效提升英语学习的实用性，应当从教材着手，结合自身的专业特色，选用实用性较强的教材，也可以根据自己的情况自行编撰教材。在设计和研发教材的过程中，需要将教学内容与实际生活场景、工作场景相结合，词汇和语法尽可能根据中职院校学生普遍的英语水平来设置。词汇以专业课程相关词汇、日常人际交往相关词汇为主，以锻炼学生的英语应用能力。还可以根据岗位工种的技术要求编撰有针对性的英语教材，如酒店管理、外贸、电子信息、机电工程等，将英语知识融入这些专业性较强的领域，突出英语的实用性。

（五）开展多种形式的实践活动

为了帮助学生积累更多实践经验，中职院校应着力为学生创造更多用英语交流的机会，用于锻炼他们的英语实践能力。中职院校可以聘请一些外教到学校来开展一些英语讲座，也可以外聘一些专业领域的资深人士来分享他们对英语的看法。另外，教师还可以与当地一些外资企业进行合作，让他们提供一些实习名额，让学生到企业的工作岗位去感受英语的重要性，并且进行学习和交流。通过这些方式来帮助学生提升英语实际运用能力，从而增强他们的就业竞争力。

三、结语

中职院校应当顺应时代的发展来改变教学模式，重视英语能力对于学生就业的影响。在校内积极开展多种英语实践活动，提高人才培养质量，使学生增强就业竞争力。中职英语教师需要对教学手段进行改革优化，与学生的专业课相契合，并且通过多种实践场景的营造，鼓励学生积极参与课堂。教师还要摒弃一些相对滞后的教学理念和教学方法，创新教学形式，提升教学效果，让英语教学服务于专业教学，使学生充分意识到英语学习的实用性。

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