线上教学期间小学班级管理实践

郭桂梅

摘 要：小学生因年龄小、自控能力差，居家线上学习期间给班级管理带来了很大的困难。班主任可以利用多项措施，把线下班级管理方法迁移到线上，增强线上学习仪式感，巧用线上教学优势，加强与学生、家长的交流，开展丰富多彩的线上班级活动等，提高班级凝聚力。

关键词：线上教学；班级管理；班级活动

一、班级小主人——在线班务

在线上教学期间，学生容易出现身份认同的困惑。师生交流形式的改变必引起学生心理的变化，如缺乏对班级的认同感，自觉处于“无组织”状态。教师可以迁移线下学习期间的班委、学习小组等到线上，明确班委在线上学习期间的工作责任，让学生协助线上班级管理；线上学习仍可以保留小组合作机制，只需要因应线上学习特点对规则稍作修改，利用学习小组进行相互督促、提醒，在考勤、作业提交、互听读背、同伴互评等方面应用，让学生乐于接受，并提高管理效率。班级的奖惩制度也可以作修改后继续使用，许多小程序都有奖励小红花、大拇指等功能，并可每周自动统计，教师可以利用各种小程序帮助快速评价，迅速完成各项接龙任务，提升学生的班级管理参与度与责任感。

二、仪式不可少——聚心班会

生活需要仪式感，学习也一样。在校学习期间，每周一次的班会是班级管理的重要一课，是树班风、凝班魂的有效手段。线上教学也应该把这有效的方法继续使用，为教学作保障。受线上教育的影响，线上学习期间班会课形式可以有所调整，但必不可少。班主任需要提前预告，并布置学生穿整齐校服、佩戴红领巾等增加班会的形式感，提醒学生跟随课堂流程参与活动。线上班会要求内容更贴近学生生活，挖掘生活中的例子或时事热点解决学生切身问题，例如对疫情的恐惧、居家学习的焦虑、亲子关系紧张等；形式可以更丰富，比如视频、图片、音乐、连线交流，最好采用直播或有教师出镜的视频，拉近学生与教师的距离。班主任可以利用班会课总结学生近期（一周为宜）的线上学习表现，及时表扬或提醒。还应在线上学习初始阶段利用班会明确班级线上学习期间的各项规则、要求，形成班级网络学习公约，做到有规可依。在校期间班级已定好的班歌、班級目标、班服、班徽等应在线上教学期间多运用。

三、沟通从心开始——无障碍交流

线上学习最应关注的是心理问题。小学生年龄小，自控能力普通不足，线上学习期间容易出现焦虑、无助、亲子关系紧张、网络沉迷等问题，而且长期面对屏幕，也可能出现人际交流障碍。在班级管理中，可通过多形式的沟通，尽可能解决上述心理问题。结合线上教学的特点，可运用的方式有很多，第一时间发现问题，处理问题。线上交流应注意沟通的细节：可用一些可爱、向上的表情；多作温馨提醒；语言要留有余地多用“建议、最好”等词语；交流前多作预案，以应对不同情况。

四、在活动中成长——多彩活动

学生是在活动中成长的，线上学习期间应根据线上教学的特点安排适宜的、多彩的班级活动，既丰富学生学习生活，又能帮助学生缓解焦虑的情绪，营造良好的学习氛围。可以根据年级特点、学习进度、节日等开展书写比赛、争当居家运动之星、班级音乐会、班级美术节、厨艺大赛、故事大王、家务大比拼等活动，丰富学生的学习生活。线上活动要易于学生居家操作，作品的形式可以是视频、图片、音频、文字等，还可以进行网络投票，利用线上班会课等时间进行总结、表彰。

线上教学作为一个新生事物，肯定会给班级管理带来许多问题，这也是一个挑战，只要我们用心思考，多想办法，定能利用我们的智慧解决这些问题，更好地完成线上教学工作。

参考文献：

［1］刘国明，刘音.安全心理学课程线上线下混合式教学改革［J］.黑龙江科学，2022（03）.

［2］游涛，刘兵，李成海.线上教学的突出问题、优势特色与对策建议——基于武汉工程职业技术学院2022年秋季期初线上教学的思考［J］.武汉冶金管理干部学院学报，2022（04）.

［3］李航，周乐瑞.后疫情时代线上教学质量的提升策略研究［J］.辽宁高职学报，2022（02）.

［4］赵建伟.疫情防控背景下线上教学的优势和不足［J］.河南教育（教师教育），2022（03）.