“五位一体”，推动办学品质再提升

刘汉斌 杨昌菊

近年来，新教材、新高考、新课标等一系列教育改革组合拳，为学校发展提供了机遇，但同时又提出了挑战——学校如何激发教师新动能，以应对新背景对教育教学提出的更高要求？如何落实优质均衡发展、实现办学品质再提升？四川省新都一中实验学校以系统性思维、项目化推进、高质量发展为行动指南，着力实施以学校文化为方向标、学生发展为核心、团队成长为支撑、品牌建设为根本、协同育人为保障的“五位一体”学校建设行动。

铸魂：定位学校文化方向标。文化是学校发展的内生动力，而办学理念则是学校文化的灵魂。我校办学的核心理念为“人皆可以为尧舜”，“尧舜”泛指德才兼备的人才，学校作为育人主阵地，要为学生的充分发展搭建平台。新时期，学校不断追问教育对人的终极价值，确立了“办有尊严的教育”办学主张，即唤醒人的主体意识，激发主体创造力；坚守师生立场，让每一位教师都有实现教育理想的机会，每一个学生都能以不同姿态幸福成长。

立本：探索学生发展新路径。学生发展状况是学校高质量发展的核心。学校以曾获四川省2021年教学成果一等奖的《初中生成长规划指导：助推学生自主发展的1534校本实践路径》为依托，搭建学生多元成长平台。首先，优化课程体系。开发“知德育”“校本选修”“分层培优”“心驿站·心理健康”“生涯探索”五大课程模块，并积极探索体教融合新模式。其次，坚持活动育人。结合重大事件、传统节假日开展序列化成长体验活动，依托校园艺术节、校园体育节、科技节等开展常态化校园主题活动，并打造系列德育活动，组建各类学生社团。最后，强化学法指导。组织各科骨干教师总结学习方法，编制《一实学子学业发展指导：学法指导篇》，为学生搭建科学高效学习的脚手架。

解忧：激活团队成长新动能。培养高素质专业化创新型教师队伍是提升办学品质的必然要求。学校聚焦“教师发展模式转型与活力激发”这一主题，系统构建校本师培体系。一是以“三力工程”锻造干部领导力，通过专家指导、常态工作反思等形式，从思想引领力、战略行动力、组织治理力三方面提升干部领导力，并调动中层领导力量，构建良好的学校管理生态。二是“四能发展”赋能教师卓越成长。遵循全员持续、分层分类、科学有效的培训原则，为教师专业发展开辟四条路径：开展同课异构，发展课堂教学能力；升级教师论坛，发展班级治理能力；建立课程开发共同体，发展课程建设能力；搭建教科研一体化研究平台，发展教科研能力。由此，学校锻造了一支讲政治、懂教育、敢担当的干部队伍，形成了一支以省市区7个名师工作室为龙头、一大批优秀中青年教师为后备的教师队伍。

壯根：擦亮学校特色品牌。彰显办学特色是学校高质量发展的重点之一。学校依托“四川省艺术教育特色学校”项目和“四川音乐学院艺术实训基地”平台，以“课程+活动”为载体大力开展艺术教育。一是开发美术课程。美术组以丰富的地域文化为线索，开发走进版画、丝线画创作、青花刻纸等一系列校本课程，引导学生在动手实践中加深对传统艺术的理解。二是开展大师进校园活动。邀请四川音乐学院、成都美术学院的教授，以及川剧传承人等专家入校开展专题讲座，提高学生的艺术素养。三是打造艺术体验空间。依托名师工作室成立版画艺术活动实践基地，建成校园艺术长廊，让各类艺术元素融入学生生活，实现以美育人、以美化人。

强基：健全协同育人新机制。学校发挥育人主阵地作用，加强家校社三方协同，实现家校共育、校社协同、校地共建。如通过线上线下双渠道，以专家讲座、家长进课堂等形式，缓解家长教育焦虑，激发其协同管理热情。整合社会资源，开展主题讲座、组织研学活动，与高校签署深度融合办学协议，通过课程共建、课题共研等形式协同育人。

推进教育的高质量发展，不仅要有守正的情怀，更要有创新的责任。学校将继续优化“五位一体”行动路径，为办好人民满意的教育砥砺前行。