基于核心素养下的小学体育课堂转型

徐慕瑢

摘要：进入 21 世纪以来，小学体育教学发生了重大的变化，课堂学习不仅  以提高学生的身体素质为根本，更要培养学生的核心素养，养成他们终身运动的 好习惯。在素质教育理念的推动下，小学体育课堂要走出固有的局限性，基于核心素养开展课堂教学，找到转型升级的有效方式，帮助学生更健康的成长。

关键词：核心素养;小学体育;课堂转型;运动习惯

一、小学体育教学的现状分析

随着我国经济的快速发展，我国基础教育已进入了一个新的阶段，而我国基 础教育已进入了一个新的阶段。

（一）体育课程的开设分析

在小学教育教学中，体育课是一门必修课，它也是对学生进行体育教育的重 要方式，它还具备道德与智育的双重作用。

（二）体育教材的使用分析

教材是体育教师上课的重要依据，是实施體育课程标准的保证，也是教师了解教育教学改革新要求、新发展的途径，所以，科学、合理地使用教材，对提高 教学效果具有十分重要的作用。

（三）体育教学的方法分析

所谓的“运动方式” ，就是在体育教学中，教师对学生进行有目的、有计划的 引导，使学生在运动技能的训练和身体锻炼中，以达到目标。根据高校体育课的 特点，高校体育课以室外为主。

二、基于核心素养明确体育教学目标

小学体育课堂变革是一种全面的教学变革，它需要从教学内容、教学手段和 教学方法等方面进行变革。在这一过程中，最重要的一点就是要以“核心素质”为中心，确立“ 目标”，并以此为中心来评价教学质量，不断完善教学方式。

三、基于发展核心素养视角的小学体育课堂变革策略

通过以上的分析，我们可以基本确定，在现代教育的发展过程中，体育对学 生的综合素质的培养的重要性日益受到人们的重视。特别是在新一轮的新课程改 革中，又一次凸显了小学体育的重要地位。

（一）教学内容的转型

相对于初、高中学生，他们的世界观和价值观还处在建立的初期，他们的注 意力还不能很好地集中，他们的体育知识也不能很好地理解。为此，教师在进行 教学内容的设计时，应根据不同的年级，着重强调教学内容的趣味性，从而更好地实现培养目的。

（二）教学组织的转型

基层体育教学机构从只关注“教学”转向关注“教学和研究”，是高校建设“双师 双能型师资队伍” 的必经之路。为此，我们要努力营造“教研结合” 的良好文化环 境，加强体育机构内部人员对教研工作的认识，并正确处理好两者的关系。

四、结束语

综上，基于核心素养下的小学体育课堂转型，要顺应新的教学特点。通过明 确体育教学目标、完善体育课程内容、改进体育课的方法，紧紧围绕核心素养落实教学，养成学生运动的好习惯，激发他们的体育热情，推动学生全面发展。