大数据背景下高中物理课堂精准教学的策略研究

陈涛

随着我国当前科技水平的不断提高，大数据技术已经与各行各业进行了相互渗透以及融合。在当前高中物理精准教学工作中，教师需要迎合大数据技术的发展方向，改革当前的教育模式，解决高中物理精准教学工作中存在问题，创新当前的物理精准教学模式，从而使物理精准教学获得全新的创新一体发展，促进高中教育在新时期下的稳定进步，满足素质教育的理念和要求。

一、大数据技术的概述

在大数据技术应用背景下的高中物理精准教学工作中，教师需要加强对大数据技术内涵的深入解读，逐渐改革当前的教育方案，从而使大数据技术运用效果得到全面增强。大数据技术属于新兴的技术学科，是在传统计算机输入和计算处理过程中产生的新型技术方案，有助于加快信息传递的速度，并且可以凭借图像识别以及语音识别等相关技术，适当地增强决策能力和问题处理能力，多方面满足实际工作要求。随着大数据技术方案的不断发展，各项新技术融入大数据技术中，能够为后续规划决策和计算机视觉提供诸多帮助，有效提高了整体的工作效果。我国教育部门最新颁发的高中学校大数据创新行动计划中，明确指出提倡大数据技术和教育模式的深度融合，从而为教育工作提供重要的技术支持。从专业的角度出发，智能物理教育的形态和课程治理结构要根据大数据重要发展方向进行不断变革及创新，全面凸显大数据技术在实际中的应用优势，从而使大数据发展水平得到全面提高。另外，需要根据高中学校的未来发展方向，革新当前的物理精准教学方式和教育模式，从而凸显大数据技术本身的应用优越性，为高中教育的稳定发展提供重要支持。因此在当前高中物理教学工作中，需要根据大数据技术的发展特点优化教育管理思路，逐渐革新发展模式，从而使物理精准教学效果得到全面增强。

二、大数据对物理精准教学的影响

（一）改革物理精准教学模式

在大数据技术运用的过程中，物理课程教育发展产生了较大变化。在当前高中教育工作中，教师需要根据大数据技术的发展方向，创新物理精准教学模式，同时严格遵循大数据创新行动计划中的要求，改革物理精准教学重点，充分发挥大数据技术本身的运用优势，从而使高中物理精准教学在新时期获得长久发展。在大数据背景下，教师在实际工作中要认真分析大数据对高中物理精准教学所产生的影响，逐渐改革教育方案，以促进高中物理在新时期取得平稳进步。大数据技术的科学利用能够改革当前的物理精准教学模式，在大数据背景下信息技术的应用越来越广泛，物理精准教学模式利用线上资源为学生整理丰富的学习素材，并配合智能化的数学课堂，能够满足课堂人机互动教学的要求，以提高大数据技术的应用效果。

高中学校在发展过程中要迎合时代发展趋势，全面提高物理精准教学的质量，激发学生在课堂中的积极性，构建信息教学资源库，转变以往的课堂教学体系，创新评价模式，及时发现在物理精准教学工作中存在的问题，变革工作思路，并建立丰富的教学资源，优化教学条件，从不同的角度优化物理精准教学发展模式，全面提高大数据技术本身的运用效果。在大数据技术应用背景下的物理精准教学工作中，还需要构建新型的物理教育形态，优化内部治理模式，从而满足物理精准教学改革的相关要求。目前大多数高中学校普遍开始建设智慧校园，依靠数据程序计划完成对学生日常学习活动的管理，涵盖学生物理课堂学习和课后探究等多方面。教师在课堂管理过程中也可以配合大数据技术来实现教学信息的有效交流及互动，优化物理精准教学模式，从而使物理教学逐渐朝着科学化和智能化的方向不断发展。在物理教学工作中，教师要探索大数据技术应用的主要教学范围，促进物理教学的智能化发展，以构建更高效和智能的内部治理教学体系，满足大数据技术利用的要求及标准，从而为实际教学活动提供多样化的支持。

（二）数据采集更加准确

在大数据背景下的高中物理教学课堂中，数据采集变得更加便捷，这主要是由于大数据技术包含了不同的数据，不仅可以快速更新课堂中的教学数据，还可以将学生的学习信息反馈到大数据平台，方便教师统一管理，提高课堂教学的准确性。从整体上来看，高中物理涵盖的内容较为繁琐，并包含了不同的数据统计，由于课堂教学时间有限，学生在学习时无法快速把握课程重点知识，导致学生无法将学习信息反馈到教师的移动终端，对课堂教学产生一定的影响。因此教师要充分发挥大数据技术的优势，完成课堂教学信息的有效采集，帮助学生解决学习时遇到的各种困惑，保证课堂教学的针对性，提高课堂教学水平。同时在课堂教学中教师可以全面统计学生的学习信息，掌握学生在课堂中的情况，并利用有限的时间开展对应的教学活动，不仅可以提高课堂教学的准确性，还有助于学生在自主探究中掌握物理学习规律，保证课堂教学顺利实施，增强课堂教学效果。

在大数据利用的过程中，教师除了整理学生的学习信息之外，还可以让学生将学习信息利用大数据库平台进行有效储存，使学习效果得到进一步保障。比如在课堂教学中，教师可以让学生将学习中的各个数据进行有效罗列，储存在大数据库平台中，如果学生在后续学习时有任何需求，可以在课堂中快速提取数据，促进学习活动顺利进行，减少各种学习资源的浪费，使堂教学效果得到進一步保证。同时教师可以根据学生整理的信息，掌握其遇到的各种问题，并提出解决方法，使学生的学习信息更加全面以及准确，凸显大数据在高中物理教学课堂中的精准性优势，使课堂教学焕发新的活力，提高课堂教学效果。因此在高中物理课堂教学中，教师要充分发挥大数据内容的优势，为学生各项学习活动注入新的活力，使学生形成正确的目标，朝着新的学习方向不断努力，增强课堂教学效果，凸显现代化的教育思路。

（三）提升高中教育的培养层次

在大数据背景下的高中物理教学课堂中，教师需要迎合时代发展趋势，掌握物理人才培养的重点，全面提高教育的培养层次，为学生今后的发展提供重要保障。在大数据背景下，教师需要及时调整物理精准教学的知识体系和治理模式，以符合大数据时代的相关要求，全面满足学生的学习需求。为了提高物理教学效率，学生需要了解大数据技术的基本应用方法，以便在后续学习时遇到技术问题，可以通过大数据技术有效解决，从而促进自身的全面发展和进步。在大数据背景下，教师需要完善教学模式，了解大数据时代的发展方向，考虑未来发展目标，以使学生有充足的学习动力，掌握丰富的科学文化知识。通过创新以及探索学习，全面提高学生的学习效果，从而使物理精准教学在新时期取得平稳进步，帮助学生全面发展。

三、大数据背景下高中物理精准教学策略

（一）优化课堂教学内容

在大数据技术和高中物理相互融合的过程中，教师需要充分发挥大数据技术的优势，优化课堂教学内容，为学生整理丰富的信息，全面开阔学生的学习视野，使高中物理课堂教学效果符合预期要求。在课堂教学中，首先，教师要转变自身教学观念及方法，掌握大数据技术优势，与课堂教学模式相互协调，提高教学水平。其次，强化对学生自主学习能力、合作探究能力的有效培育，进一步开阔学生学习视野。再次，教师要将大数据技术与课本知识有效连接，扩展课堂教学知识的同时了解学生学习需求，有针对性地为学生整理对应的知识内容，使课堂教学效果符合预期要求。最后，在不同教育活动的实施中，教师要科学整合学生在课堂中的各项信息，利用大数据技术进行有效统计，及时发现学生在学习时遇到的各种问题，有效减少矛盾因素对学生学习产生的影响，提高课程教学效果。

例如，“电学”一直是学生的学习难点，教师可以利用网络渠道搜索有关电学方面的微课视频，尤其是一些操作程序较为复杂的实验内容，教师可以通过视频的方式为学生展示相关的物理知识，不仅可以满足学生的学习需求，还有助于学生在学习的过程中有丰富的收获，真正进入课堂学习环节反复观看教师所展示的内容。

学生利用数据平台学习相关知识时，数据库系统平台会自动记录学生的学习情况，教师要利用大数据技术进行全面整合，快速发现学生在学习中的薄弱环节，有助于简化课堂教学流程，帮助教师对学生学习情况进行针对性的引导，提高课堂教学效果。在后续教学时，教师可以让学生结合课堂所学知识设计一个能够观察和记录电荷量的相关实验，学生可以在数据库平台中自由筛选对应的信息设备来完成教师布置的学习任务。教师在数据库平台全面观察学生所选择实验设备的相关数据，了解学生的实验内容并做出针对性指导，以动态化地掌握学生学习情况，使学生学习效果符合预期要求。通过这样的教学活动能够全面降低学生的学习难度，教师也可以了解學生的学习状态，有效改善了以往课堂教学中学生和教师沟通不畅的问题，凸显现代化的教育思路。

（二）构建师生交流互动平台

在以往的高中物理教学课堂中，教师一味地追赶课堂教学进度，很少关注学生学习情况，也并没有定期与学生开展良好的互动交流，对课堂教学产生不利影响。因此，教师要利用大数据平台与学生开展良好的互动交流，在关键环节引导学生的学习思路，使课堂教学更高效。同时教师需要突出与学生交流的即时性以及有效性，真正帮助学生解决在学习时遇到的各种问题，引导学生朝着正确的方向和清晰的目标完成相关知识的学习。值得注意的是，在各项教育活动实施的过程中，教师要打破时间和空间的限制，让学生具备较强的开放性思维，按照教师的教学思路完成知识的科学探究，提高课堂教学效果。

例如，在学习“用打点计时器测量速度”这部分内容时，教师可以利用大数据库平台为学生录制对应的视频，详细介绍每个实验器材和实验步骤，配合远近镜头的切换，使学生全面地观察实验中的各项细节，掌握对应的操作流程，使教学活动变得更加高效。对学生在学习中遇到的问题，教师可以利用大数据库平台中的交流模块，与学生开展良好的互动交流，以使学生增强学习动力，提高高中物理课堂教学效果。教师也要根据学生在课堂中所反馈的信息，统一解决学生的各项困惑，为学生提供丰富的案例，以突出大数据平台的利用优势。

（三）开放实验室的建设

大数据平台所蕴含的学习信息非常丰富，因此在课堂教学中，教师可以通过开放实验室的建设让学生能够拥有丰富的素材来完成实验任务，进一步锻炼和激发学生自主学习能力，丰富学习体验，帮助学生快速把握课程重点知识。

例如，在学习“电磁场”这部分内容时，为了让学生理解日常生活中的电磁现象，教师可以让学生登录大数据库服务平台，在系统软件的帮助下自主实验以及探究，并按照实验步骤分析物理数据，总结电磁场的物理特征以及工作原理等，以加深学生对电磁知识的印象，提高学习针对性。在学生自主探究时，教师可以让学生通过书写导学案的方式来进行数据的有效记录，并持续反思学习过程，发现自身在学习中的各种问题，掌握正确的学习方法。

四、结语

综上所述，在大数据背景下的高中物理教学课堂中，教师要充分发挥大数据的优势，创新课堂教学模式，引导学生深入思考以及研究，使每个学生都能在课堂中有丰富的体验，高效地完成教师布置的学习任务，促使大数据技术与高中物理教学课堂相互融合，构建全新的信息化教学模式。