核心素养下希沃EN5在初中化学教学中的应用

畅亮

现如今，信息技术已在社会领域的各个方面得到积极应用，不仅给我们的生活、学习、工作带来高效与便捷，也为课程教学的多元化发展提供了新的路径与方向。希沃EN5作为一款信息化教育软件，其在师生交互、资源共享以及学科教学等方面具有显著优势，对教学质量的提升起到一定效果。将希沃EN5软件与初中化学教学相融合，不仅能增强课堂活动的互动效果，还能对学生学习兴趣的激发与培养产生推动作用。基于此，本文将以初中化学的核心素养为切入点，从积极影响、设计原则、具体融合等方面出发，对希沃EN5在学科教学的有效实施展开探索。

作为一款针对教学场景设计的互动性课件工具，希沃EN5可为师生提供更为丰富多样且有趣的功能与资源，使学习更有乐趣，更有价值。在现阶段初中化学教学活动中，一些教师仍旧以传统模式为主，如增加题量、包办学习、机械备课等，氛围和效果难以达到预期目标，并在一定程度上降低了学生的学习兴趣，影响了学生的发展。而运用希沃EN5教学软件，不仅可以有效解决传统教学中互动不足、转化低效等问题，还可以构建“传统+多媒体”的教学模式，增强学生的学科素养，提高其学习能力，使信息化教学的优势与作用得到充分发挥。

一、希沃EN5对初中化学教学发展的积极影响

（一）有助于发挥主体作用

相较于传统教学，希沃EN5更加注重对学生主体性的激发与互动，由“教为主”转为“学为主”，并根据学生的实际需求灵活设计，优化导入，既可以通过功能道具激发学生的参与兴趣，又可以结合媒体课件强化感观认知，进而使学生在求知探索的过程中获得积极反馈。此外，希沃EN5可以为学生提供更多学习资料和课件资源，輔助其自主探索、内化生成，进一步保障其主体性发挥，助力其自我发展。

（二）有助于提升学习效果

与其他软件不同，希沃EN5为教师和学生准备了丰富的课件资源和学习服务，如希沃学苑、名师专栏等，不仅能拓展知识领域，增强基础认知，还对学生学习效果的提升起到一定帮助作用。同时，考虑到化学知识相对较难理解，教师可利用希沃EN5的相关应用，如课堂活动、学科工具、蒙层、移动授课、擦除、遮罩等功能，进一步增强师生之间的交互，使学生对课堂知识产生直观理解，进而实现学有所获、学有所得的效果。

（三）有助于落实核心素养

核心素养是学科教学过程中学生所需掌握的关键能力，对其思维模式以及道德品质的发展具有重要意义。一方面，希沃EN5可在教学授课中适当引入一些案例、录像，有助于帮助学生发现和了解更深层次的理论知识，提高其理解能力，发展其学科素养；另一方面，希沃EN5可改善原有的教学形态，以媒体技术为载体，从不同角度细化和整合教材内容，并通过虚拟环境的架构与呈现，强化学生对相关流程的理解与把握，从而推动其核心发展。

（四）有助于推进实践创新

实践创新是新时期教育改革的发展目标，也是实现学生素质提升的总体要求。将希沃EN5引入初中化学课堂教学之中，教师可借助软件功能创设动态化的学习课堂，并引入一些设计性实验或操作任务，让学生在学用结合的过程中掌握知识、增进体验。另外，希沃EN5在教学应用中，可提供更多的研讨策略和交流形式，如头脑风暴、思维导图、班组研讨等，促使学生对化学学科产生新的认识、理解及感悟，进而在实践探索中取得新的突破。

二、希沃EN5在初中化学教学中的设计原则

（一）主体性

主体性是希沃EN5在教学设计中的核心原则，以学生发展为中心，强调和突出学生的自主、能动与调控，使其在课堂学习中保持独立的学习状态和融洽的合作关系，这将有助于提高教学效率，构建有序课堂。同时，主体性的设计与实施还体现在个体差异的培养方面，及时摸清学生的学习短板，了解其个性需求，合理预设任务，使学生在学习意识、主观能动以及合作思考等方面获得积极发展。

（二）交互性

师生交互是保证课堂教学有序开展并积极落实的关键要素，而希沃EN5在教学实施和设计方面更加注重师生、生生以及人机之间的交互，最大限度地发挥其能动属性，使课堂充满活力与动力。此外，在教学过程中，教师需关注学生的学习动态，并利用“课堂活动”的功能模板，如趣味分类、分组竞争、知识配对等，调动其活动兴趣，增进其交互体验。

（三）多元性

课堂教学具有一定的随机性和不确定性，这就需要教师在教学设计方面做到多元化的考虑和部署，使教学过程更加流畅、有序，对学生的自我生成起到引领和促进的效果。由此看来，多元化的设计与选择对课堂教学的总体实施具有重要作用。同时，希沃EN5与其他多媒体教学有所不同，其更关注解决课堂学习中的“意外”事件，让教师可根据学生的实施情况调整和优化相关策略，并从多个角度牵引与渗透，以保证教学的多元化以及发展的多样性。

（四）反馈性

反馈性是希沃EN5在初中化学教学设计中的组织原则。一方面，教师应加强与学生的交流和沟通，并通过问答、活动、测验等环节，对其学习状态与完成目标进行比较和考量，以迅速掌握学生的学习情况，调整教学细节；另一方面，教师要采取宏观与微观结合的方式进行评定和判断，如课前反思，把握教学宏观；课中反思，关注表现微观等，并辅以希沃EN5的管理功能和课件资源，使反馈更加精准、学习更有目标。

三、希沃EN5与初中化学教学的具体融合

（一）在线资源，助力备课

希沃EN5有相对丰富的课件资源和教辅工具，可为教师和学生提供更多选择与指导，使授课更加轻松、学习更有效果。如在“物质的变化和性质”备课中，教师可从希沃EN5软件“课件库”中搜索相关课件，并结合“热门课件”“综合评分最高”“高点赞数”“本周最新”等课件资源，整理和制作适合本班学生学习情况的电子课件，打造高质量智慧课堂。在希沃EN5的教学辅助中，教师要根据课标要求和教材内容确定学习目标、把握知识重点、细化流程方式，如播放生活中有关物质变化的视频：钢铁生锈、冰雪融化等，加强学生的关注与兴趣；利用学科工具展示实验步骤，帮助学生观察和记录实验现象等，使学生在接受、理解以及应用的过程中获得更好效果。另外，教师还可通过“希沃学苑”模块，与其他教师共同探讨、原创分享，进一步打磨课件，实现优质备课。备课作为教学体系的重要组成部分，教师既要合理使用信息资源，又要与实际需求相联系，立足主体，优化内容，确保后续有序、高效的实施。

（二）直观构建，增进理解

化学是一门集理论和实验为一体的抽象性学科，对刚接触该学科的初中生而言，一些知识和实验现象较难理解与掌握，这在一定程度上降低了其学习兴趣，影响其认知发展。借助希沃EN5软件，教师可在教学授课中引入一些图像、音频或视频等多媒体文件，以直观形象的方式帮助学生理解化学、探讨本质，使其对化学知识产生浓厚的兴趣与热情，这将有利于促进学科素养的渗透与培养，并实现教学活动的双向“奔赴”。如在“燃烧和灭火”的教学中，为使学生了解常用灭火器的工作原理与适用范围，首先，教师可在希沃课件中加入对比表格，从灭火事例、灭火方法、灭火原理等内容入手，如熄灭酒精灯、油锅着火、森林灭火、纸箱着火等，加强其对燃烧条件、灭火原理等知识点的印象。其次，运用化学仪器、化学方程等插件工具，进一步呈现灭火器的工作原理，并分别展示生活中较为常见的灭火器类型，如水基型灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器等，辅以视频进行展示，使学生充分了解其原理和方式。最后，教师可在教学过程中引入一些安全教育视频，如灭火器的使用方法、如何自救互救等，以增强学生的安全意识，推动其素质发展。

（三）趣味功能，实现交互

在传统授课中，教师大多采取“灌输式”的方法与学生交流，不仅互动频次低，而且难以获得预期效果。利用希沃EN5进行教学，教师可通过软件中的多种功能，如蒙层、画笔、橡皮、画板、仿真实验、课堂活动等，实现与学生深层次、趣味化以及随机性的交互和反馈，进一步提升教学质量和学习效果。如在“元素”的教学中，基于学生对元素概念以及物质宏观与微观的理解，为检验其对相关知识的掌握情况，并巩固其元素概念与符号的认知基础，教师可采取趣味分类、知识配对、分组竞争等方式，让学生结合所学进行比赛。同时，在即学即练环节，教师可利用遮罩、蒙层、拖拉等功能，以可视化的操作，提高练习的趣味性，在一定程度上加深学生对相关知识的理解。希沃EN5虽然在课堂交互方面为师生提供更多便捷，但在具体实施的过程中，还需要教师把握互动的中心点和导引项，既要为学生提供轻松的学习空间，又要激发其积极思考的意识与行为，使交互更加真实与流畅。

（四）移动授课，辅助教学

移动授课是希沃EN5教学实施的一大亮点和优势，一方面，移动授课可打破传统教学的空间束缚，使教师更及时、全面地照顾到每一位学生，并为其提供良好的学习视角和交互环境；另一方面，移动授课可及时发现学生的具体问题和关键错误，随时记录、有效纠正，从而保证学习的效果与质量。如在“二氧化碳制取的研究”实验教学中，受时长、空间、位置等因素的影响，一些学生无法完整、清晰地观看实验过程，对实验的总体理解产生偏差，不利于其后续发展。针对这一情况，教师可利用“手机投屏”功能，以第一视角的方式，投影到电子白板或电视、荧幕等设备上，便于全体学生观看与学习。另外，在学生实验操作的活动中，教师可用移动端设备进行巡视与拍摄，及时记录学生的操作问题，如未先检查装置的气密性、浓硫酸未沿器壁慢慢注入水中等，并将实验中的问题进行展示与标注，既可以保证实验操作规范化，又可以增进学生对实验活动的细节理解，从而达到实验教学的目的。

（五）多元开发，丰富学习

希沃EN5软件为教师提供了丰富的课件资源和课堂功能，对教学活动的多元化实施起到必要支持与帮助作用。教学是动态生成的教育过程，教师不应局限于现有功能和工具，要灵活开发和引入不同种类的教育资源，以拓展学习领域、促进有效生成。如在“氧气的制取和性质”的实验活动中，教师可利用flash软件为学生动态呈现“高锰酸钾制取氧气”的实验过程，并融合希沃EN5软件中的克隆、拖拉、化学仪器、元素周期、化学方程等功能，设计相关的实验目标和学习任务单，以帮助学生探索实验、巩固基础。多元化的资源利用不仅能提高课堂教学的容错率，使师生之间合作更加紧密、高效，还能增强学习活力，使学生在学习知识的过程中懂得分享、善于总结，这将对知识体系的建构与发展起到推动作用。另外，在资源开发与利用的过程中，教师要把握施教方式，优化功能作用，切实为学科教学探索出更多路径。

（六）优化细节，提高反馈

课堂反馈是教学评价体系中的重要组成部分，客观、真实及有效的课堂反馈不仅对学生的学习发展起到一定指引作用，還有助于教师后续教学的规划与统筹。其一，优化方法。课堂反馈的方法有很多种，如观察法、提问法、测试法等，不同的方法其过程和特点也有所不同。相较于传统评价模式，希沃EN5在课堂反馈结果方面更加贴合现实情况，并对学生个体的阶段性成长给予可视化、数据化的展示和表达。如利用“班级优化大师”软件，以图像化的方式记录每一位学生的学习情况和个人表现，并通过“点评功能”，对学生进行表扬、待改进等评价，进而将传统意义上的观察法进行优化与升级，使学生的感观更加鲜明、教育更加精准。其二，把握细节。课堂反馈应做到精细化、过程化以及成长性，对教学整个流程进行评估与反思，如预设课前学习单，以检验学生的预习情况；课中设计趣味活动，如判断对错、趣味选择、记忆卡片等，及时查看学生对课堂知识的掌握程度等。通过希沃EN5软件对课堂反馈环节的优化与改进，既可以清楚掌握教学进度，又可以清楚掌握学习效果，并在一定程度上减轻和消除学生对该活动的抵触情绪，更积极地参与其中，从而达到弥补疏漏、拾遗补阙的目的。

四、结语

综上所述，希沃EN5在初中化学教学活动中的有效融合与积极应用，不仅能打破传统教学的思维局限，减轻学习负担，还能促进学生学科素养的形成与发展。教师可借助希沃EN5软件对教学课件、资源转化、课堂互动等环节进行优化与调整，为学生提供多样化的教育服务，使学习更加灵活、培养更加全面。此外，在信息化教学应用中，教师需要不断提升和磨炼专业技能，增强职业素养，及时革新知识架构，从而为课堂教学增添更多活力。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题 “学科核心素养引领下希沃EN5与初中化学融合的研究”（项目编号：GS[2020]GHB2151）研究成果。