新时代高校艺术院系师德师风建设探赜

吴伟 杨策

摘要：建设一支高素质教师队伍是高校不断发展的前提，而抓好师德师风建设是建设高素质教师队伍的关键。高校应引导教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，以德立身、以德立学、以德施教，培养高素质人才。文章基于当前高校艺术院系师德师风建设所面临的问题及原因，通过思想意识、教书育人、艺术特色等建设途径深入探索高校艺术院系师德师风建设的有效方案及措施，以推动高校师德师风建设迈上新台阶。

关键词：高校；艺术院系；师德师风；思想意识；教书育人；艺术特色；立德树人

中图分类号：G451.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）13-0041-04

基金项目：本文系2021年济南大学社科类校级项目专项“新时代高校艺术院系师德师风建设途径探析”（编号：JSSD202116）的阶段性研究成果

一、“新时代高校艺术院系师德师风建设”研究概述

1.研究背景

2018年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。”随着人民对美好生活需求的日益增长，群众对艺术事业发展有了更殷切的期盼，高校艺术院系的师德师风建设受到社会普遍关注。高校艺术院系作为培养德艺双馨艺术人才的核心阵地，在教育发展与教师队伍建设中至关重要，而加强师德师风建设成了高校艺术院系发展的重要命题。

2.研究意义

第一，加强师德师風建设是促进高校艺术院系发展的重要基础。随着高校教育教学改革的全面推进，高等院校在走内涵式发展道路过程中必然会遇到一些困难。此时，高等教育所塑造的专业能力强、师德师风过硬的师资队伍就成为高校乘风破浪、排除万难的关键力量，是高校走内涵式发展道路的坚实基础。第二，加强师德师风建设是高校艺术院系落实立德树人的关键。党的十九大报告指出，要“培养担当民族复兴大任的时代新人”。这回答了高校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，也给高校立德树人提出了新的要求。在新时代，加强艺术院系师德师风建设是打造高素质艺术院系教师队伍的内在要求和重要保证，是确保艺术院系教师“为谁培养人”的前提和基础，更是保证艺术院系教师自觉践行立德树人根本任务的关键。第三，加强师德师风建设是高校艺术院系建设“双一流”的基本前提。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》是国家“双一流”建设的总方案、总要求，为高校实施“双一流”建设、建成“双一流”的高水平特色大学指明了方向，与师德师风建设具有直接的内在联系。只有把艺术院系教师师德素养的提升作为“双一流”建设的基本前提，高校艺术院系的事业发展才能脚踏实地、行稳致远。

3.存在的问题及原因

目前，高校艺术院系部分教师在师德师风建设方面还存在以下问题。第一，理想信念相对缺失。高校艺术院系专业教师普遍受过良好的艺术技能培训，才艺突出，但部分教师缺乏坚定的奉献精神和理想信念。此外，还有部分主要研究国外艺术的专业教师受国外各种思潮的影响，有时盲目地崇拜西方文化，这容易使一些没有坚定思想意识和理想信念的学生误入歧途。第二，教学修养有待提高。个别艺术院系教师在教学修养方面有待提高。例如，在学生分专业的时候，个别教师只注重学生专业技能评价、学业测评成绩情况以及学生是否适合自己教学的风格和特点，而忽略了学生潜在的专业特长；也有个别教师存在攀比心理，不潜心备课，不专注于提升专业修养。第三，敬业精神较为缺乏。艺术院系个别教师在物质利益的诱惑下，连教师最基本的工作———上课传授知识的本职工作都做不好，出现了“身在课堂、心在私学”的浮躁现象，对学生不负责任、对课堂不负责任、对教师职业不负责任。这违背了教师职业行为规范，削弱了教师的敬业精神和奉献精神。第四，个别教师徇私舞弊。高校艺术院系的招生环节是学校吸引人才、选拔人才的基础。高校艺术院系的个别教师利用职务之便开展考前培训，更有甚者在考试评分时徇私舞弊、弄虚作假。这严重损坏了教师的整体形象，在社会上造成了不良影响。除此之外，个别教师在各项评选活动中徇私舞弊，严重挫败了优秀学生积极向上的信心。高校艺术院系个别教师的师德师风问题，虽然不是教师队伍的主流，但也客观存在。近年来，这类事件的报道在教师、学生、家长乃至整个社会中产生了不好的影响，一定程度上损害了人民教师为人师表的形象。

4.研究内容

基于当前高校艺术院系师德师风建设研究背景及意义、面临的现实问题及原因，本文通过思想意识、教书育人、艺术特色等建设途径深入探索高校艺术院系师德师风建设的有效方案及措施，为高校艺术院系开展师德师风建设活动提供借鉴和参考，从而有效引导艺术院系教师养成热心爱教、优质施教、廉洁从教、文明执教的高尚师德，增强艺术院系教师的学识魅力和人格魅力，造就一支忠诚于党的教育事业，立志为人民服务、为党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的艺术教师队伍。

二、新时代高校艺术院系师德师风建设途径

1.思想意识建设途径

第一，强化思想政治教育与自律自控能力。首先，强化思想政治教育。高校艺术院系教师要做到热爱祖国、热爱人民、热爱教育事业、热爱教师岗位，拥护社会主义，认真执行党和国家的教育路线、方针和政策，致力于推进新时代教育事业快速发展。高校艺术院系教师要树立坚定的理想信念，忠诚于党的教育事业，树立正确的三观，乐于奉献，做社会主义精神文明的建设者和传播者，做好人类灵魂的工程师。高校艺术院系教师还要加强职业道德修养，依法执教，树立高校艺术院系教师的良好形象。其次，强化自律自控能力。艺术类高校管理者应明确高校教师师德师风建设的要求，使教师用终身学习的态度丰富自身的知识及技能。对于教育教学的重点要求，要让教师有认真负责的态度，要广泛接受学生的建议和意见，促进教师提升自身素养及道德水平，也让那些自制力比较差的教师能在这种规章制度的制约下提高自己的自律能力，并规范教学行为，能以教师的职业道德规范约束自己，逐渐树立正确的三观。

第二，充分利用红色教育资源。高校应加强艺术院系教师的红色教育，运用红色宣传资料和红色影片等红色教育资源引导教师继承和发扬老一辈革命家一步一个脚印攀登、在艰难的环境下迎难而上的精神，学习他们坚决战胜前进道路上的各种艰难险阻勇往直前的精神，学习他们坚持中国共产党的领导、为中华民族谋复兴的革命信念。这样，可以让教师们不断思考，养成不浮躁、不攀比、脚踏实地做学问的学术思维，并形成互相学习、不断进步的学习氛围。

第三，大力开展宣传教育学习。在新的时代背景下，教师要知法、懂法、守法，才能更好地教育学生。通过对近几年艺术类高校极少数教师失范的新闻报道进行整理，发现光靠教师的自我约束是不够的，必须利用法律对教师的行为进行约束。另外，高校应该设立学生信箱，实时听取学生的建议和意见，如果有学生反映教师在学业评价或者其他工作中出现针对学生、偏袒学生的行为属实，要对此进行严肃处理，并公布处理结果。

第四，集中进行警示教育反思。教学反思是促进教师不断完善和提升自己的有效途径，是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师要通过教育案例、教育故事或教育心得等来提高自己教学反思的质量。艺术类高校教学管理者要在平时生活中或教职工大会上对失范的教师进行警告并责令其改正，以起到对其他教师进行引导与警示的作用。高校应对教师的师德师风进行监督和评价，以提升高校艺术教师的自律能力，帮助他们树立为人师表的形象。

2.教书育人建设途径

第一，部署推进队伍建设新格局。首先，教学规范。在新时代背景下，高校艺术院系教师在课前应做到教学态度端正、充分备课研课，在课上努力营造良好学习环境、活跃课堂气氛，根据学生的性格和特长做到因材施教，善于寻找学生的“闪光点”，鼓励学生建立自信，调动学生学习的积极性和主动性，在课后要认真批改作业，耐心辅导学生，帮助基础较差的学生，采用鼓励方式开导他们，解决其学习过程中的各种困难。其次，仪容仪表。在教学过程中，教师的仪容仪表十分重要。为人师表，包含精神层面，也包括仪容仪表和行为规范。教师的仪容仪表对学生的审美能力有重要的示范作用和影响。如果教师能够以“美”的心态工作、生活，规范自身的仪容仪表，树立整洁大方、举止得体、内外兼修的教师形象，既能提高自身的幸福感、获得感，又能潜移默化引导学生发现美、创造美，保持积极的生活状态，对学生产生影响。再次，语言艺术。思想品德的教育、人文科学知识的传授、内在潜能的开发、综合素养的提升等，都离不开语言。良好的语言艺术会对学生产生深远的影响，大大提高教学效率，在学生面前更加自信，让学生更加信服。因此，教师在教学过程中要做到以下几点：一要说话有技术，要掌握发音的技巧、节奏的控制、声调的掌控，在教学过程中要语法规范，语义明确，表达清楚，有一定的逻辑性和条理性；二要说话有温情，温情之言美在感人心脾，在教学育人中教师要尽可能不说明知故问的疑问句，多说明确指示的陈述句，不说基于问题的质问句，多说基于期待的询问句，不说伤害学生自尊的话，多说关心学生成长的话；三要说话有智慧，要对学生的成长负责，用心思考说话的理念、说话的导向、说话的理性、说话的能量、说话的智慧；四要说话有魅力，语言是艺术，其中蕴含的能量是温暖而催人奋进的，因此教师的语言运用要词准意切、通俗易懂、生动形象、诙谐雅趣；五要说话重修炼，教学语言要做到因人而异，面对不同性格的学生用不同的语言艺术进行教育。

第二，建立完善的惩罚和激励机制。高校艺术院系要建立完善的惩罚和激励机制，让教师在互相竞争的过程中讲究公平公正，共同进步。惩罚和激励机制的建立要根据学校的实际情况而定，在制定过程中需要注意以下几点。一是管理者要保持廉洁自律的品质，对每一位教师都要公平公正，不偏袒、不包庇，以培养人才为竞争目标，切实奖励那些积极奉献的教师，也要严惩那些只做形式工作、敷衍教学、师德失范的教师，做到有奖有罚。二是建立的机制要服务学生、保障教师，为教师办实事，切实关心教师遇到的问题，还要创造条件，让教师在教学中发挥自己的长处。三是要增加教师在外学习的机会，让教师可以不断提高自身修养和能力，养成终身学习的习惯。

第三，深入开展自查自纠活动。开展自查自纠活动的目的是提高教师自我检查和纠错的能力。高校应定期组织教师进行自我反思活动，总结教师在这一段时间里的教学工作，做到继续保持教学优点，及时弥补教学不足，争取在以后的教学活动中做到更上一层楼，真正做到教书育人。具体而言，应参照国家有关文件或借鉴其他高校的规章制度严格按照高校实际的、规范的惩罚和激励机制进行自查自纠，并设立“建议和意见”信箱，让学生对教师师德进行匿名评价，对这些信件中占比较大的建议和意见进行研究和讨论，提高教师的自检自纠能力，还应通过定期活动培养教师按时进行自我反思的习惯，形成积极向上的教学环境。

第四，建立健全多环节体制机制。高校艺术院系应在一些容易出现徇私舞弊、钻空子的关键环节进行改革。首先，招考招录。在招生过程中，要提前筛选评委候选人，并签署保密协议，要求候选人不与外界联系并由学校进行统一管理，在招生考试的当天抽签进入招生考试环节，考试全程录像并记录分数，评分差值较大的评委要提交其原因，彻底做到一分有一分的理由，保证公平公正。其次，职称评审。在职称评审过程中，要做到公平化、公开化、透明化。除教师的论文论著、教学能力及奖惩情况外，还要把党纪、社区、学生等对教师思想品德和行为规范的评价都考虑进去，加大评选范围。再次，项目申报。要警惕科研活动中的违规、违紀、违法等行为，对项目申请、评审、实施、结题和成果发表与应用等活动中那些偏离科研共同体行为规范、违背科研诚信和科研伦理行为准则的行为，要加大惩罚力度，降低这些教师师德师风考核的分值，并关联到教师职称评审、岗位评聘、年终考核、绩效发放等环节中，加大惩处力度。

3.艺术特色建设途径

为了加强师德师风建设，艺术院系可组织一些艺术气息浓厚、实施效果优良的师德师风专题专项活动，一方面强化艺术院系教师的专业技能，另一方面潜移默化地影响艺术院系学生的思想和意识。第一，美术系。美术系师生可以展览为起点，积极推出关于师德师风专题的书画展、摄影展、雕塑展等，聚焦教师优秀典型、先进事迹、感人瞬间，集中展现教师爱党爱国、立德树人、自信自强的精神风貌。第二，设计系。设计系可以“师风化雨，润育无声”的方式，将师德师风元素运用到各式各类设计创作中，如服饰、展板、文化墙和文创产品等，于细节之处弘扬师德，用高雅的艺术营造尊师重教的浓厚氛围。第三，声乐系。声乐系可基于“教、创、演、研一体化”理念，将师德师风建设与音乐特色结合在一起，融入到“教”“创”“演”“研”环节中，举办师德师风专场歌咏比赛、音乐剧演出等。第四，舞蹈系。舞蹈系可以舞蹈比赛、舞台剧演出、情景剧表演等，突出教育行业的精神风貌和广大教师的艺术天赋与才华。第五，影视表演系。影视表演系师生可自编自导自演，拍摄制作完成以师德师风为主题，讲述教师爱生如子、春风化雨等感人事迹的微电影或者宣传片，宣传优秀教师的师德师风，也可以让其他教师参考和学习。第六，播音主持系。播音主持系可组织师德师风主题辩论赛、演讲比赛或配音比赛，比赛内容可紧密围绕师德师风建设，以身边的先进教师、先进集体典型事迹为题材，讴歌教师爱岗敬业、无私奉献的师德风范，以阐释师德师风建设的重要性以及新时期师德师风建设的内涵。

三、結语

总之，培养社会主义建设者和接班人，教师是关键，而师德师风起决定性作用。艺术专业教师肩负为祖国培养艺术人才的特殊使命，高校应高度重视师德师风建设，从思想意识、教书育人、艺术特色等角度严格要求教师，提高教师的思想认识和育人能力，强化教师的责任感，激发教师勇于探索的创新精神，使之成为学生的榜样。

参考文献：

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[2]李丹丹.基于艺术观教育的艺术院校师德师风建设[J].北京教育， 2020（09）.

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[4]张维静，张春雷.新时代高校师德师风建设：内涵特征·现实困境·实践路径[J].中学政治教学参考，2022（08）.

Exploration of the Construction of Teacher Ethics and Style in Art Departments of Universities in the New Era

Wu Wei1， Yang Ce2

（1. School of Fine Arts， University of Jinan， Shandong Province， Jinan 250024， China； 2. School of Computer Science， Qinghai Normal University， Qinghai Province， Xining 810008， China）

Abstract： Building a high-quality teaching team is a prerequisite for the continuous development of universities， and focusing on the construction of teacher ethics and style is the key to building a high-quality teaching team. Colleges and universities should guide teachers to become disseminators of advanced ideology and culture， as well as staunch supporters of the Partys governance， to establish themselves with morality， to learn with morality， and to teach with morality， in order to cultivate high-quality talents. Based on the current problems and reasons faced by the construction of teacher ethics and professional conduct in art departments of universities， this article explores effective solutions and measures for the construction of teacher ethics and professional conduct in art departments through ideological awareness， teaching and education， and artistic characteristics， in order to promote the construction of teacher ethics and professional conduct in university art departments to a new level.

Key words： colleges and universities； department of art； teachers ethics and style； ideological consciousness； teaching and educatingpeople；artisticcharacteristics；foster character and civicvirtue