春风化雨 润物无声

刘青洺

戏剧教育是通过角色扮演、情节推进、情感体验等元素，将相关教学内容和价值观传递给学生，培养学生健全的人格和品质。

让学生在戏剧中发现美感受美。戏剧的美首先是文学性的，无论是儿童剧还是经典名著，其根本都有剧本作为文学的底色。不同年龄段的学生，对于戏剧的解读首先都是对文本、对故事、对剧本的理解。在给低年龄段学生排练的戏剧作品中，多以经典的儿童剧、成语故事、绘本改编作为首选。在进行落地排练之前，师生之间需要花费较长的时间对文本进行讨论、分析与解读，高年龄段的学生甚至需要数次的剧本围读。对文本进行解读的过程，就是对编剧、作者文字美的一种感受。

让学生在教学中提高审美能力。在戏剧教学过程中，针对低中年龄段学生都以经典的作品作为戏剧教学的抓手。通过优秀的经典作品教授，也不断地对学生进行艺术审美的熏陶。在教学过程中，除了教导學生如何演出，更要将他们的作品与大师的作品进行对比观摩，立体且潜移默化地教授学生如何观摩、评价一部戏剧的要点，打开学生的视野，提升学生的审美能力。

让学生在戏剧活动中创造美。在戏剧课程中，能够发现美、感受美，懂得审美之余，更重要的是能够创造美。因此，戏剧课程应积极引导学生进行原创戏剧作品的编排。在这一阶段中，教师也应当充分尊重学生的成长发展规律，制定适合学生能力范围的计划。如在低年龄段的学生中，教师可完成一个规定情境，让学生在规定情境中进行一些语句、人物行动的创作。而在高年级学生的戏剧课程中，教师则更应当关注学生的现实生活，引导学生关心自己的生活、关心身边的事，从而帮助他们一起完成属于他们的戏剧作品创作。

戏剧的内容是丰富的，样式更是多元的，它在潜移默化中发挥着塑造美好心灵的作用。戏剧的思想内涵通过寓教于乐的形式让孩子喜闻乐见，它的高度包容恰恰符合了面向人人的美育育人目标。

（作者单位：江苏省镇江市丹徒高级中学）